盧凌

摘 要

2022版課程標準修訂重在從學科立場走向教育立場，突出素養(yǎng)立意、育人導向。江蘇省常州市勤業(yè)中學立足新課標理念，圍繞立德樹人價值導向，建構“EPC”模式，即完善選修課程、開發(fā)實踐課程、創(chuàng)新活動賽事，讓教育回歸本真，讓學生在多彩的校園里快樂學習，全面發(fā)展。

關鍵詞

新課程標準 選修課程 實踐課程 活動賽事

課程標準是學校教育教學的根本遵循，是育人藍圖，具有規(guī)范性。2022版課程標準修訂重在從學科立場走向教育立場，突出素養(yǎng)立意、育人導向。江蘇省常州市勤業(yè)中學認真學習貫徹新課程標準理念，關注學生綜合素質發(fā)展和個性化需求，充分挖掘校內(nèi)資源，創(chuàng)新引進校外資源，在原有校內(nèi)社團活動的基礎上進一步完善，組織開展一系列學生賽事活動，逐漸形成了“選修課程（Elective Course）+實踐課程（Practical Course）+活動賽事（Competition）”相融合的“EPC模式”，力求為學生打造豐富多樣的自我發(fā)展空間，引領學生拓寬視野與認知領域，釋放個性與潛能，促進學生核心素養(yǎng)的全面提升。

一、完善選修課程

在充分解讀新課程標準理念后，學校認識到：必須將育人成效作為根本標準，將實現(xiàn)人的德智體美勞全面發(fā)展、綜合素養(yǎng)提升和獲得終身幸福作為不變的目標和核心價值追求。學校通過問卷調查、走訪學生等形式，深入了解學生興趣愛好，開出“菜單式”選修課程，學生在課后根據(jù)興趣自由選擇選修課。學校根據(jù)課程需要，傾力打造了十多間專用教室。在課程內(nèi)容設置上，社團拓展課程涉及藝術、人文、體育、科技等形式多樣的社團活動，突出五育并舉，體現(xiàn)學校文化特質，具有時代性、校本性及可操作性。

一是學科拓展類課程，包括小記者、國際理解、從紅樓夢看康乾盛世等，激發(fā)興趣，發(fā)掘潛能，放飛想象力。二是文學藝術類課程，包括印畫、合唱、舞蹈、羊毛戳戳樂、葫蘆絲、校園涂鴉等，幫助學生開闊視野，提升自我認知，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。三是科學技術類課程，包括仿生機器人、3D打印、編程等，著力培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。四是體育健康類課程，包括花樣跳繩、羽毛球、足球和籃球等，增強學生體質，提高學生體育素養(yǎng)。五是勞動技能類課程，包括烘焙、烹飪、財商課程、農(nóng)業(yè)課程等，讓同學們掌握基本生活技能，注重實踐和反思，提升探究能力。

為進一步拓展選修課程領域，壯大選修課授課教師隊伍，學校統(tǒng)籌社會資源，邀請高校、專業(yè)機構和有特長的家長組建“最強導師團”。導師團為同學們帶來了許多精彩的講座，如《古典詩詞的韻律美》《新聞采訪與寫作》《品味sign language的魅力》《曙光救援，向險而行》等，讓學生體驗成長中色彩斑斕的美好時光。

二、開發(fā)實踐課程

新課程標準強調素養(yǎng)導向、學科育人。學校積極開拓“校外第二課堂”，拓展實踐課程領域，為學生的能力轉化打造一座“訓練營”。在教師和家長的指導下，各班同學成立了各種課題興趣小組，利用周末和節(jié)假日，開展各類社會實踐活動。

一是走訪名城，感受歷史。在教師和家長們的帶領下，小組成員有計劃地走訪常州史良故居、青果巷、東坡公園、茅山、張?zhí)准o念館等名勝遺跡或德育基地，切身感受家鄉(xiāng)的深厚歷史文化底蘊。二是走入書坊，感受“悅讀”。同學們利用空閑時間廣泛閱讀，走進“半山書局”，聆聽宋代文學專家的新書分享，受益匪淺。很多家長也主動閱讀，在家庭中積極營造讀書氛圍，親子共讀經(jīng)典，共享“悅讀”時光，用濃濃的書香滋潤心靈、涵養(yǎng)風尚。三是走近美食，感受生活。學校在開展勞動教育過程中，推出“勤中味道”美食自制活動，要求孩子與家長一起制作一道美食，為親子交流、共同成長創(chuàng)造機會。四是走進田間，參與勞動。學校在有限的校園里專門辟出一塊農(nóng)田，命名為“酬勤園”，各班都有一塊自留地，作為農(nóng)業(yè)教育基地。這是同學們喜歡的“百草園”，他們一年四季在田間播種著、收獲著、快樂著。

三、創(chuàng)新活動賽事

在新課程理念中，課程核心素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)，是各學科課程在落實立德樹人根本任務中的獨特貢獻。為進一步深化體育、藝術教育改革，踐行“五育并舉”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，學校作為常州市校園足球試點校和音樂學科教科研基地，利用課后服務時間創(chuàng)新活動賽事，既豐富了學生的課余文化生活，又讓每個孩子在學習之外找到了自己的閃光點。

一是架構起常態(tài)化的校園體育競賽機制，廣泛開展班級、年級體育比賽，每學期至少舉辦一次綜合性的運動會或體育節(jié)，通過豐富多彩的校園體育競賽，吸引廣大學生積極參加體育鍛煉。二是開展“自覺杯”校園籃球聯(lián)賽和“勤勉杯”校園足球聯(lián)賽。在聯(lián)賽啟動前，各班學生自行設計宣傳海報。聯(lián)賽點燃了學生參與的熱情，活躍了校園氛圍，受到學生的追捧。賽后各班還及時進行總結，陶冶了學生情操，增強了班級凝聚力。三是舉辦“勤中好聲音”，賽事歷時3個多月，分七、八年級兩個賽段。每位選手挑選一首對自己來說意義非凡的歌曲，展現(xiàn)自己對歌曲的詮釋。學生們的表現(xiàn)精彩紛呈，充分展示了才華。比賽讓同學們不僅在舞臺上獲得了歷練，也收獲了滿滿的自信與從容，這份自信定能伴隨其一生，成為人生的寶貴財富。

（作者單位：江蘇省常州市勤業(yè)中學）