課題名稱：河北省校園欺凌行為的心理干預研究

課題類別：河北省社會科學基金項目

課題編號：HB20JY056

近些年，在多元文化沖擊和網(wǎng)絡環(huán)境的影響下，青少年的心理健康面臨一系列危機，也為學校教育帶來了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。在立德樹人根本任務指導下，關(guān)注學生的身、心、學共同成長是學校工作的應有之舉。除了對課堂教學的管理和督促，校園文化環(huán)境的建設更是重中之重。因為校園文化不僅展現(xiàn)著一所學校的治學理念與精神風貌，也是凝聚師生情感、涵養(yǎng)師生精神的土壤，對于塑造學生健全人格、引導學生健康成長至關(guān)重要。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設，有利于提升學校的人文底蘊，豐富校園文化的內(nèi)涵。基于此，本研究致力于探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對健康校園文化環(huán)境建設及學生心理發(fā)展的促進作用，以期為新時代的校園文化建設及青少年心理健康工作提供有益的思考和有效的方法。

本課題研究主要采用文獻綜述法、問卷調(diào)查法和深度訪談法進行。首先，通過國內(nèi)外的文獻綜述，梳理總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵、健康校園文化環(huán)境的價值和特征、青少年心理成長特點，在厘清三者內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，為研究找到最合適的切入點。其次，通過廣泛的問卷調(diào)查和有針對性的深度訪談，對不同學段學生的心理狀況進行摸底，并進行嚴謹?shù)慕y(tǒng)計和分析，精準把握其中的共性和差異，由此為研究的開展提供有力的數(shù)據(jù)和事實支撐。

研究發(fā)現(xiàn)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的校園文化建設在以下四個方面影響著學生的心理發(fā)展：

第一，品德修養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調(diào)道德倫理和人文關(guān)懷，具有深刻的人文精神和價值觀，有利于引導學生遵循“仁愛、誠信、謙遜、中和”等道德準則，注重個人品德的養(yǎng)成和社會責任的擔當。學生在接觸和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，能夠通過學習、模仿和實踐，逐漸形成正確的道德觀念和行為習慣，提高自我認知和道德水平，促進個性和心理健康發(fā)展。

第二，情感交流。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重人與人之間的情感交流和溝通，強調(diào)親情、友情和師生情等情感關(guān)系。學生在日常的生活和學習中，能夠通過接觸和學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學會關(guān)注他人、理解他人、尊重他人、包容他人，從而培養(yǎng)良好的人際交往能力，增進與他人的情感聯(lián)系，提高心理適應性和自我價值感。

第三，心靈寄托。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提倡內(nèi)在的修煉和自我超越。詩詞、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式能夠為學生提供心靈寄托的出口，讓他們在藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還強調(diào)“天人合一”的思想，鼓勵學生在自然、社會、精神層面尋求平衡與和諧，促進心靈的寧靜與和諧。

第四，心智開拓。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累了豐富的哲學、宗教、文學和科學知識，包含豐富的歷史和文化遺產(chǎn)，能夠幫助學生增進對人類文明的源頭和發(fā)展歷程的了解，從而建立宏闊的生命觀。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含深刻的人生智慧和哲學思想，有助于學生形成積極的人生觀和價值觀。

此外，本課題以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁愛”“中和”“敬畏”“和諧”為切入點，探析了其在校園文化環(huán)境建設中的功能和應用。

（承德醫(yī)學院 張琳鈺 馬璐 李宇形）