黃健?吳德芬

2022年初，廣州市人民政府辦公廳發(fā)布《廣州市科技創(chuàng)新“十四五”規(guī)劃》，提出要“不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，努力開創(chuàng)科技創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展新局面，樹立全國(guó)科技工作新標(biāo)桿”的目標(biāo)。在具體做法上，將打造“廣州人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)、南沙科學(xué)城、中新廣州知識(shí)城、廣州科學(xué)城‘一區(qū)三城創(chuàng)新核”。其中，南沙科學(xué)城將“聚焦海洋、空天、能源、環(huán)境、信息等科學(xué)領(lǐng)域組織科技攻關(guān)”。顯然，空天技術(shù)是未來科技發(fā)展的重心之一，而在基礎(chǔ)教育階段，做好空天人才的儲(chǔ)備工作也應(yīng)引起足夠重視。

順應(yīng)時(shí)代的要求，廣州市教育局在2022年暑假舉辦了面向初中學(xué)生的科技特色夏令營(yíng)，包括STEM、創(chuàng)客活動(dòng)、人工智能、科教模型、航海模型、航模科技、創(chuàng)新科技、生物科技、空天工程等九大課程系列。其中，廣東華僑中學(xué)作為航空特色學(xué)校，承辦了“空天工程特色夏令營(yíng)”。兩期夏令營(yíng)涵蓋模型固定翼無人機(jī)的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、探究與組裝；模型旋翼無人機(jī)的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、探究及組裝；飛行器技術(shù)相關(guān)體驗(yàn)活動(dòng)；飛行器作品的測(cè)試、優(yōu)化與展示等，為初中階段市內(nèi)各校的學(xué)生提供了體驗(yàn)、實(shí)操與展示飛行器作品的好機(jī)會(huì)。

一、學(xué)情分析——素養(yǎng)缺失

兩期夏令營(yíng)的學(xué)員對(duì)空天工程知識(shí)都很感興趣，部分學(xué)生還在過往的相關(guān)市賽、省賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，顯示了較強(qiáng)的研究能力與動(dòng)手能力，但在科技作品的展示環(huán)節(jié)中，卻存在著解說膚淺或完全不會(huì)說等問題。這關(guān)系著寫作（科研報(bào)告撰寫）、表達(dá)（結(jié)合演示文稿及實(shí)物進(jìn)行口頭表達(dá)）、團(tuán)隊(duì)合作等人文素養(yǎng)的積累。為此，有必要在專業(yè)學(xué)習(xí)中，加入人文類教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)員的人文素養(yǎng)。

關(guān)于“人文素養(yǎng)”這一概念的界定，當(dāng)代學(xué)者王泉泉、劉霞、莫雷等表示：“‘人文素養(yǎng)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。”在分析“人文素養(yǎng)”的結(jié)構(gòu)成分時(shí)，這些學(xué)者又指出：“人文精神是人文素養(yǎng)的核心，同時(shí)不能忽略人文知識(shí)。”人文精神“泛指內(nèi)在于個(gè)體的一種精神品質(zhì)，是學(xué)生在掌握人文知識(shí)基礎(chǔ)上所形成的一種以人為中心的情感態(tài)度和價(jià)值取向”，它“不僅指對(duì)傳統(tǒng)人文學(xué)科領(lǐng)域中知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更側(cè)重在此基礎(chǔ)上如何有效地運(yùn)用知識(shí)和技能，即方法”。

可見，人文素養(yǎng)包含人文領(lǐng)域知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以及在此基礎(chǔ)上建立的正確的價(jià)值觀、民族精神。而對(duì)于本次夏令營(yíng)的營(yíng)員初中生來說，人文素養(yǎng)的具體要求又是什么呢？王泉泉等對(duì)人文素養(yǎng)的學(xué)段表現(xiàn)水平進(jìn)行了構(gòu)建，學(xué)生在初中階段需要“了解古今中外人文領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握其發(fā)展脈絡(luò)”，而且需要在“口語表達(dá)”與“寫作”方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并表達(dá)自己“獨(dú)立的觀點(diǎn)和想法”；“掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法”，初步具備一定的觀察與分析事物的能力，強(qiáng)調(diào)歷史、辯證、綜合的分析能力，等等。精神層面上，該水平標(biāo)準(zhǔn)則提出了“關(guān)愛他人”“換位思考”，“關(guān)注和思考環(huán)境、科技、生命體驗(yàn)等有關(guān)人員的生存、發(fā)展與幸福的基本問題”等指標(biāo)（王泉泉等，2022）。

對(duì)照以上人文素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，學(xué)生目前的狀況不容樂觀。而在短短五天時(shí)間里，如何在科技項(xiàng)目學(xué)習(xí)中融入人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，則有待教師們探索出有效的途徑。

二、創(chuàng)造動(dòng)力——樹立楷模

學(xué)習(xí)離不開榜樣的引領(lǐng)。廣東華僑中學(xué)歷史悠久，是一座擁有傳統(tǒng)歷史文化魅力的現(xiàn)代化學(xué)校，建有“空天工程特色課程實(shí)踐基地”“空天創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”“嶺南文化傳承教育實(shí)踐基地”等。2022年廣州市學(xué)?？萍继厣牧顮I(yíng)也將其“空天工程科技特色分營(yíng)”設(shè)立在此。在傳統(tǒng)文化與航空航天科技特色的融合方面，該校積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

科技知識(shí)與人文素養(yǎng)的融合，首先是榜樣的樹立。在廣東華僑中學(xué)金沙洲校區(qū)的校園中，醒目地屹立著廣東飛行先驅(qū)——馮如先生的雕像。作為航空特色學(xué)校，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生了解馮如先生，熟悉歷史，激發(fā)愛國(guó)熱情，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這次的夏令營(yíng)教學(xué)中亦不例外。通過撰寫《致馮如先生的一封信》、參觀廣州華僑博物館、實(shí)地考察番禺化龍機(jī)場(chǎng)等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生追憶歷史，強(qiáng)化愛國(guó)情愫，展現(xiàn)了對(duì)馮如先生的敬意，并學(xué)習(xí)先生的報(bào)國(guó)精神。其中一位學(xué)員在信中引用馮如先生的話“我發(fā)誓要用畢生的精力為國(guó)家研制成飛機(jī)。茍無成，毋寧死”，表示這樣的誓言“令我熱淚盈眶”。

三、調(diào)整思路——抓住重點(diǎn)

一件科技作品的完成并不僅僅止于實(shí)物的制作。清晰地展示作品的亮點(diǎn)也是必要環(huán)節(jié)。但大部分學(xué)員往往并不在意語言表達(dá)，導(dǎo)致展示時(shí)出現(xiàn)詞不達(dá)意、冗余雜亂、條理不清、重點(diǎn)不明、照本宣科、缺乏互動(dòng)等問題。雖然作品已經(jīng)成型，制作人卻無法展示其優(yōu)點(diǎn)，不得不說令人非常遺憾。

要改變表達(dá)困境，就要理清匯報(bào)展示的思路。夏令營(yíng)與廣東省高職重點(diǎn)專業(yè)之一現(xiàn)代文秘專業(yè)的教師密切合作，借助人文學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)師資力量為學(xué)生“補(bǔ)缺”，講授新媒體寫作、溝通合作、科技報(bào)告撰寫展示等方面的知識(shí)與技能。

展示表達(dá)類課程以“自我介紹”為起點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)介紹自己。通過這種方式暴露學(xué)員們的種種不足。接著，教師便可圍繞口語表達(dá)的技巧等核心內(nèi)容展開教學(xué)。

1.了解觀眾需求，確定表達(dá)目標(biāo)

每一次公開演講，面對(duì)不同觀眾，都會(huì)有不同的信息傳播目的。在自我介紹中，觀眾希望快速地了解說話者的姓名、興趣、特長(zhǎng)等重要信息，那么，自我介紹就必須有意識(shí)地突出這些信息。同理，在介紹作品時(shí)，作品的特色、性能等信息也是觀眾最希望了解的，因此也必須突出相關(guān)內(nèi)容，不應(yīng)讓其湮沒于一堆無效話語中。

2.整理表達(dá)思路，確定“總—分—總”條理

首先確立觀點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)概述，再用論據(jù)來證明觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)升華。這樣的表達(dá)思路，顯得有理有據(jù)，有條不紊，內(nèi)容充實(shí)而不流于空洞無力。無論是簡(jiǎn)單的自我介紹，還是需要細(xì)細(xì)展示的作品說明，都可以利用這樣的框架，將話語有條理地、充實(shí)地組織起來。

四、提煉亮點(diǎn)——集中展示

進(jìn)行科技作品展示匯報(bào)時(shí)，不僅要注意表述上的條理性、科學(xué)性，還要注意亮點(diǎn)的提煉與展現(xiàn)。

1.創(chuàng)新與概括能力

能在專業(yè)教師提供的范本的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)見并提煉出明確的觀點(diǎn)。一開始，學(xué)員無法提煉明確的觀點(diǎn)，只是將特點(diǎn)展示敘述為實(shí)驗(yàn)過程的流水賬。接受了專門的訓(xùn)練后，學(xué)員們才逐漸掌握了概括觀點(diǎn)、使用說明的方式來體現(xiàn)作品的特點(diǎn)。如“外表美觀”“飛行阻力小”“重量較輕”等特點(diǎn)，同時(shí)利用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來支撐觀點(diǎn)，體現(xiàn)自身良好的科研意識(shí)。

2.團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作能力

學(xué)員能在作品設(shè)計(jì)階段開展“頭腦風(fēng)暴”，將不完善的設(shè)計(jì)加以完善并落實(shí)到制作階段中。設(shè)計(jì)與制作過程中，組員們需要相互配合，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，不斷改進(jìn)制作方法，最終形成滿意的作品。工作的順利進(jìn)行除了需要學(xué)生個(gè)體的科技知識(shí)儲(chǔ)備，更需要大量的人際溝通技巧。夏令營(yíng)通過開展小組合作工程項(xiàng)目并撰寫活動(dòng)新聞等方式，將來自不同學(xué)校的學(xué)員緊密聯(lián)系在一起，從開始的陌生拘謹(jǐn)，到結(jié)營(yíng)時(shí)結(jié)下深厚友誼，學(xué)員們得到的不僅是科學(xué)知識(shí)，更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。

3.展示手法的開發(fā)與運(yùn)用能力

一開始，學(xué)員們認(rèn)為，只要將展示的內(nèi)容記錄在演示文稿上，屆時(shí)照念即可。對(duì)于上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生來說，能夠?qū)ⅰ爸v話稿”放在自己目力所及的演示文稿上，是必要的“救命稻草”。正因?yàn)橛羞@樣的考慮，演示文稿多被做成文字煩冗的樣式，因此作品亮點(diǎn)被大量文字所湮沒。要解決這一問題，需要學(xué)生建立“展示要點(diǎn)”的意識(shí)，促進(jìn)他們形式上多管齊下，表達(dá)時(shí)“集中火力”，才能凸顯要點(diǎn)。

在表現(xiàn)形式的問題上，教師不妨在進(jìn)行方法的引導(dǎo)后，放手讓學(xué)生開拓創(chuàng)新探索。如“實(shí)物+講解+視頻及數(shù)據(jù)展示”多方結(jié)合的方式，能幫助學(xué)生更形象生動(dòng)、有理有據(jù)地進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)。而在教學(xué)實(shí)踐中，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，在達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)員們的學(xué)習(xí)能力、活躍性思維被激發(fā)出來。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的視頻拍攝、剪輯的手法，將各組在實(shí)驗(yàn)階段的影像經(jīng)過簡(jiǎn)單的剪輯處理，作為結(jié)論佐證發(fā)布出來，提高匯報(bào)展示的科學(xué)性、趣味性。

五、結(jié)語

從空天工程特色夏令營(yíng)的案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)與人文兩大領(lǐng)域之間并非存在截然的分水嶺?？茖W(xué)研究固然需要專業(yè)的知識(shí)與技能，但若缺乏必要的人文素養(yǎng)支撐，未來的科學(xué)家只知道埋首實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，單槍匹馬刻苦鉆研，有所建樹的可能性基本為零。因?yàn)榭茖W(xué)成果的出現(xiàn)往往需要一系列工程，需要人們集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作。為此，在科技人才的培養(yǎng)中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)其積淀人文素養(yǎng)，使其先成為會(huì)溝通、善表達(dá)的“人”，然后才是知識(shí)淵博的科學(xué)家，這樣的科研之路，才可以走得更為深遠(yuǎn)廣闊。