本文主角：小學(xué)教育

講述人：簡(jiǎn)明

適合人群：有愛(ài)心，責(zé)任感強(qiáng)，喜歡孩子的人

我以前不是那種喜歡待在學(xué)校的人，可是填志愿的時(shí)候腦子那么一抽，手一抖就填上了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。后來(lái)，當(dāng)我在實(shí)習(xí)時(shí)站上了講臺(tái)，看著下面一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的“小太陽(yáng)”，才真正明白當(dāng)初的選擇是多么的正確。

你要學(xué)的還有很多

之所以小學(xué)教育在整個(gè)教育階段中所占的時(shí)間比較長(zhǎng)，是因?yàn)樾W(xué)階段是孩子長(zhǎng)知識(shí)最快速的階段，這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)論是好奇心還是求知欲都非常強(qiáng)烈。小學(xué)的基礎(chǔ)是否打得好，會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

所以，你還想待在宿舍里，坐等輕輕松松畢業(yè)后就能教好小學(xué)生嗎？那是不可能的。

我跟你們談?wù)勥@門(mén)專(zhuān)業(yè)要學(xué)什么。首先你會(huì)學(xué)到小學(xué)語(yǔ)文教育、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的相關(guān)內(nèi)容，可別以為是要再學(xué)一遍小學(xué)知識(shí)哦。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)我就是這么以為的，但是現(xiàn)實(shí)立刻打臉啊。事實(shí)是，一堆專(zhuān)屬名詞整天出現(xiàn)在你的眼前，像什么“教學(xué)設(shè)計(jì)”“片段教學(xué)”“課程標(biāo)準(zhǔn)”等。老師在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)結(jié)合一篇小學(xué)課文來(lái)分析，教我們?nèi)绾紊虾媚瞧n文。課后我們常常找來(lái)小學(xué)教材，研究透徹后，根據(jù)課堂上老師的講解，自己試著仿寫(xiě)教案。教案是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，就像我們老師說(shuō)的：“寫(xiě)教案只要沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤就不要緊，每個(gè)人都可以按自己的想法去設(shè)計(jì)?！?/p>

好不容易腦子搞懂了，也學(xué)會(huì)按要求寫(xiě)教案了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還要練習(xí)“嘴能講標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，手能設(shè)計(jì)教學(xué)ppt”的輔助技能。別不當(dāng)回事，十分遺憾地告訴你，這些是需要考級(jí)的，我們專(zhuān)業(yè)的硬性要求是至少拿到“普通話(huà)二級(jí)乙等”證書(shū)和“計(jì)算機(jī)一級(jí)”證書(shū)。所以下了課不要偷懶，普通話(huà)練起來(lái)，計(jì)算機(jī)學(xué)起來(lái)。

還有一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，可以為我們以后的小學(xué)教育工作錦上添花。比如兒童發(fā)展與教育心理學(xué)，告知我們兒童的發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律；兒童文學(xué)課，講的是如何教適合兒童看的一些古詩(shī)、童話(huà)和兒歌等；班主任技能課，教我們?nèi)绾萎?dāng)好班主任……

“片段教學(xué)”：考驗(yàn)?zāi)惚硌莨Φ椎臅r(shí)候到了

試著想象，你坐在教室里，聽(tīng)著講臺(tái)上的老師為以后的老師講授當(dāng)好老師的經(jīng)驗(yàn)，是不是感覺(jué)上課也沒(méi)有那么無(wú)聊了？其實(shí)我們的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)精彩萬(wàn)分！老師講授書(shū)面知識(shí)的課堂只是我們教師養(yǎng)成之路的前半段，畢竟我們以后需要上臺(tái)講課，所以我們教師養(yǎng)成之路的后半段每一周都會(huì)有現(xiàn)場(chǎng)“片段教學(xué)”課堂。

“片段教學(xué)”是怎樣的呢？首先我們會(huì)分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)組抽出一個(gè)人負(fù)責(zé)上臺(tái)講課，組里其他人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，最后在教室里進(jìn)行模擬課堂教學(xué)，負(fù)責(zé)講課的同學(xué)需要在講臺(tái)上講滿(mǎn)8分鐘。如果老師要求你模擬“有生”課堂教學(xué)，那么考驗(yàn)?zāi)闳穗H關(guān)系的時(shí)候就到了，你可以在班上找“托”，讓同學(xué)來(lái)扮演聽(tīng)你上課的學(xué)生，并且任勞任怨地接起你說(shuō)的“?！?，回答你提出的問(wèn)題，積極配合你的“演出”。還有一種是“無(wú)生”課堂教學(xué)，這就更考驗(yàn)?zāi)愕谋硌莨Φ琢?，你得站在臺(tái)上自言自語(yǔ)，假裝臺(tái)下有學(xué)生跟你互動(dòng)，自問(wèn)自答，表情還要到位……一開(kāi)始真的很尷尬，后來(lái)每當(dāng)我在講臺(tái)上感到緊張時(shí)，就會(huì)想想老師說(shuō)的話(huà)：“努力深呼吸，心里就會(huì)得到平靜?！?/p>

其實(shí)每個(gè)人第一次登臺(tái)講課時(shí)，都會(huì)有很多不自信的地方，比如有的人講著講著就忘詞了，只好開(kāi)啟“瞎扯模式”；有的人干站著一動(dòng)不動(dòng)，只靠嘴巴傳出聲音，沒(méi)有教學(xué)手勢(shì)語(yǔ)；等等。誰(shuí)還沒(méi)個(gè)“翻車(chē)”現(xiàn)場(chǎng)呢！不過(guò)我相信，經(jīng)過(guò)千錘百煉的你在以后真正踏上講臺(tái)時(shí)，一定可以在黑板上寫(xiě)下工整漂亮的板書(shū)，自然地與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，走下講臺(tái)近距離輔導(dǎo)學(xué)生，偶爾說(shuō)說(shuō)幽默的話(huà)，收獲一片笑聲，最后走回講臺(tái)，宣布“今天的課到此結(jié)束”。

順便提一句，我們畢業(yè)前要考的教師資格證，其面試環(huán)節(jié)考的就是“無(wú)生”課堂教學(xué)。

小教師通關(guān)記

如果你真的選擇了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，咱們也算同道中人了。我不得不提醒你，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之前一定要通過(guò)教師資格證考試，所以備戰(zhàn)教師資格證考試是我們大學(xué)期間非常重要的一件事。這一考試分為筆試和面試兩個(gè)部分，要先達(dá)到筆試合格線(xiàn)才能申請(qǐng)面試。

關(guān)于筆試準(zhǔn)備，我用我的“血淚史”告訴你，與其花太多時(shí)間在背誦上面，還不如把重點(diǎn)放在理解和實(shí)踐上。曾經(jīng)我就在背誦上浪費(fèi)了很多時(shí)間。我至今還記得，那時(shí)候我也和班上其他同學(xué)一樣，買(mǎi)了兩本厚厚的參考書(shū)，早上起床后第一件事就是去看書(shū)。因?yàn)閳D書(shū)館沒(méi)開(kāi)門(mén)，又覺(jué)得自習(xí)室有其他同學(xué)在自己不能安心看書(shū)，我就只好去另一棟沒(méi)什么人的實(shí)驗(yàn)樓，坐在臺(tái)階上背知識(shí)點(diǎn)。我看到有一個(gè)女生也來(lái)得特別早，好像是在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。后來(lái)每天早上我到那的時(shí)候都能看到她，我猜想她早就堅(jiān)持每天來(lái)讀書(shū)了吧。那段時(shí)間我們彼此雖然沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)，但是默契得很。我總是蹲在實(shí)驗(yàn)樓東頭，她總蹲在西頭。最后，我通過(guò)了教師資格證考試，就再也沒(méi)去過(guò)實(shí)驗(yàn)樓了，說(shuō)起那個(gè)女生，我連她的相貌都沒(méi)有看清，但我想她也已經(jīng)達(dá)成她的目標(biāo)了吧。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得多理解和多實(shí)踐可以讓筆試備考事半功倍，也有利于后面的面試。如果你周末有空的話(huà)，可以去兼職，做助教老師，親身接觸小學(xué)生，這可以讓你對(duì)書(shū)上那些晦澀抽象的知識(shí)有更深的理解，還可以賺一些零花錢(qián)。

我之所以能順利通過(guò)教師資格證面試，是因?yàn)橹叭バW(xué)見(jiàn)習(xí)的經(jīng)歷給了我很大的幫助。我們被學(xué)校分配到指定的小學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，出發(fā)前夜，我們學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)把我們召集到一起給我們講話(huà)，那場(chǎng)面，像是為戰(zhàn)士出征踐行似的。見(jiàn)習(xí)開(kāi)始后，我們每天六點(diǎn)前就要起床等公交車(chē)，好趕上小學(xué)的早自習(xí)。上課時(shí)，我們和學(xué)生一起坐在講臺(tái)下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，我們學(xué)習(xí)老師的授課方法，然后放學(xué)前會(huì)幫忙輔導(dǎo)學(xué)生做課堂作業(yè)。剛開(kāi)始去見(jiàn)習(xí)時(shí)，總會(huì)有學(xué)生趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字的空隙偷偷瞄向坐在后排的我們，然后下課后圍著我們問(wèn)各種問(wèn)題，甚是熱情。記得六一兒童節(jié)那天正好是我們離開(kāi)的日子，我們主持了一場(chǎng)班會(huì)，當(dāng)看到全班學(xué)生用口風(fēng)琴為我們演奏《啊，朋友再見(jiàn)》時(shí)，我突然感受到了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的意義。

隨著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的深入，我終于明白，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是要有一顆負(fù)責(zé)任的心。在走上講臺(tái)之后，我突然很能理解以前的老師們，想對(duì)他們說(shuō)：“以前您為了教給我們一些什么，而選擇站在了講臺(tái)上，如今我也終于成了你?！?/p>