2022年11月2日—4日在浙江省溫嶺中學舉行的“2022年浙江省高中英語新課程‘關鍵問題解決專題研訓活動”以專題報告、課堂教學研討、平行論壇形式對“高中英語自主學習能力培養(yǎng)的課堂教學思路”進行了深度研討。就自主閱讀的課堂教學思路而言，本次活動達成了三點共識：一是“漸進”與“標桿”，即教師不僅應在每個自主學習能力培養(yǎng)的階段，循序漸進，而且也應在學生自主學習能力螺旋發(fā)展的過程中給予學生積極的肯定，使其成為學生前行的“標桿”；二是角色與責任，即自主學習能力的培養(yǎng)，歸根到底是教學過程中教師角色與學生責任的平衡；三是專業(yè)與挑戰(zhàn)，即真正有效開展以發(fā)展學生自主學習能力為指向的英語課堂教學，對英語教師的教育理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力都極具挑戰(zhàn)。