李丹

三年級的樂樂，最近總是不愿意上學(xué)。

這個(gè)孩子怎么了？

壞情緒的連鎖反應(yīng)

這要從幾天前說起：

籃球課上，樂樂穿了一雙新球鞋，很開心。

中場休息，坐在旁邊的豆豆突然笑著說：“你這個(gè)小矮子，鞋子比我的還大，小心變成大腳怪！”

旁邊的同學(xué)聽了，都盯著他腳哈哈大笑起來。

樂樂一下子羞紅了臉。

接下來的語文課上，老師讓用“……像……一樣……”的句式造句。

結(jié)果豆豆舉手說：“樂樂的腳像大腳怪一樣大，很嚇人。”

全班同學(xué)又齊刷刷地盯著樂樂的腳看，又是一陣哄堂大笑。

雖然老師也批評了豆豆，但“大腳怪”這個(gè)綽號卻在同學(xué)間傳開了。

下課了同學(xué)們還會故意取笑他：“大腳怪，我們來比比看你的腳有多大??！”

樂樂非常生氣地說：“閉嘴！”

但同學(xué)并沒有收斂，看他這么生氣反而更開心了。

智慧媽媽巧支招

放學(xué)回家，樂樂一臉的不開心。進(jìn)屋就把球鞋脫了扔進(jìn)垃圾桶。媽媽問他怎么了，他就委屈地把事情經(jīng)過告訴了媽媽。

媽媽聽后，輕輕地抱著樂樂說：“媽媽聽了這件事很難過，他們怎么可以這樣！太沒禮貌了！也太不尊重人了！”

樂樂感動地看著媽媽。

“你當(dāng)時(shí)是不是有點(diǎn)兒生氣？也想還擊他們，但有點(diǎn)兒害怕？”媽媽慈愛地問道。

“嗯?！睒窐坊貞?yīng)道。

“媽媽當(dāng)年遇到這種情況也害怕過，不敢還擊，也不會還擊?！眿寢尷鴺窐返氖终f道。

“媽媽，那您后來呢？”樂樂好奇地問。

“想知道嗎？”媽媽神秘地說。

“想！太想了！”樂樂更加好奇了。

“后來啊……”媽媽得意地講述著。

“媽媽，你太厲害了。明天我也這么做！”樂樂開心地笑了。

詼諧幽默的回?fù)?/p>

第二天，籃球課上。

“大腳怪來了！”豆豆和同學(xué)又嘲笑起來。

“我腳大走路穩(wěn)，跑得快！你眼睛大，怎么不一眼看一本書呢？”樂樂笑著道。

“這個(gè)小矮子今天怎么了？”豆豆和同學(xué)們都愣住了。

“矮個(gè)子不用低頭和你說話，你得低頭看我，光長個(gè)子有什么用呢？”樂樂笑瞇瞇地說。

說完，樂樂頭一扭，跑步上籃了。嘴里還說：“我媽媽說，做人要有修養(yǎng)，不讓我嘲笑別人，不能語言暴力。你們說，我媽媽說得對嗎？”

豆豆和同學(xué)們聽了樂樂的話，都低下了頭，不說話了。

一場小糾紛，就這樣被詼諧地笑著過去了。

原來，媽媽給樂樂給講了《晏子使楚》的故事，給樂樂支了招。

這件事讓樂樂明白了幾個(gè)道理：一是壞情緒會發(fā)生連鎖反應(yīng)，要及時(shí)停止壞情緒。二是遇到別人語言攻擊時(shí)，要心態(tài)樂觀，化劣勢為優(yōu)勢，巧妙化解沖突。三是抓住對方攻擊的弱點(diǎn)，把被攻擊點(diǎn)變成優(yōu)勢幽默地表達(dá)出來，這樣對方的攻擊就能迎刃而解了。