張家齊

內(nèi)容摘要：電影符號是影片表意的基本單位，在德國電影《羅拉快跑》中，電影符號的運用顯得惟妙惟肖。本文運用電影符號學的原理，從“第一電影符號學”“第二電影符號學”和一般符號學等三個方面對《羅拉快跑》中符號的內(nèi)涵意義進行闡釋。從“第一電影符號學”的敘事結(jié)構(gòu)來看，影片具有很強的連貫性與敘事性；從“第二電影符號學”的影片風格和受眾心理來看，影片能更深層次地體現(xiàn)出與觀影主體之間良好的互動關系；從一般符號學來看，影片中對鐘表、街邊周圍的箭頭以及螺旋形的圖案等符號的運用體現(xiàn)出導演的獨具匠心。本文通過對影片《羅拉快跑》中電影符號的解讀，展示電影符號學從能指向所指的動態(tài)轉(zhuǎn)變過程，挖掘電影影像符號的意義，以期進一步激發(fā)讀者深入理解本影片的創(chuàng)作意圖和藝術特質(zhì)。

關鍵詞：符號學 電影符號學 《羅拉快跑》

瑞士語言學家索緒爾是符號學的創(chuàng)立者，他在著作《普通語言學教程》中首次提出了符號學的概念。他指出：“我們建議保留用‘符號這個詞表示整體，用所指和能指分別代替‘概念和‘音響形象?！边@里的“所指”是符號的內(nèi)容，“能指”是符號的形式，符號是所指和能指，即形式和內(nèi)容構(gòu)成的二元關系?！澳苤浮焙汀八浮笔撬骶w爾符號學的核心。作為現(xiàn)代電影理論重要組成部分的電影符號學是符號學的一個分支。法國電影理論家克里斯蒂安·麥茨于1964年發(fā)表了論文《電影：語言還是言語？》，將電影視為一種符號系統(tǒng)，在電影界舉起了結(jié)構(gòu)主義語言學的旗幟，開創(chuàng)了電影符號學研究的先河。在電影符號學看來，電影是一種語言。1978年，麥茨又指出，可以借助語言學研究電影，特別是運用索緒爾提出的符號學，建立起電影語言學，“電影符號學家可以從語言學那里獲得總體的啟發(fā)”。電影理論界通常把麥茨等人建立的現(xiàn)代電影理論稱為電影符號學。電影符號學的出現(xiàn)，便成為現(xiàn)代電影理論的開端?！熬唧w來講，電影符號學認為電影是一個由鏡頭和鏡頭段落所構(gòu)成的符號系統(tǒng)，而電影中的人物、情感、環(huán)境都是電影的表意語言?！?/p>

由湯姆·泰克沃導演、編劇的犯罪愛情電影《羅拉快跑》于1998年在德國上映。影片的震撼效應不僅僅在于其內(nèi)容的哲學深度，即折射出導演對人生終極命運的哲思，而且在于其新穎的拍攝技巧和后現(xiàn)代的敘事模式，以陌生化的手法喚起觀眾對生命意義的深層思考。也正是基于這一點，《羅拉快跑》成為一部經(jīng)典電影。

本文將運用電影符號學的原理，從“第一電影符號學”的敘事結(jié)構(gòu)，“第二電影符號學”的影片風格和受眾心理，一般符號學的圖案符號等三個方面分析影片，以期更加深入地理解這部電影的深層內(nèi)涵和獨特的藝術魅力。

一.文獻綜述

以“電影符號學”為主題，從CNKI中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫可以檢索到500多篇文章，以“羅拉快跑”為主題，可以檢索到100多篇文章，以“符號學”和“羅拉快跑”為主題，可以檢索到兩篇論文：梅辰的《<羅拉快跑>的符號學分析》和《讀圖與接受：<羅拉快跑>表意系統(tǒng)的符號學分析》。梅辰在《<羅拉快跑>的符號學分析》中認為，在《羅拉快跑》這部電影文本中，包含著富有表現(xiàn)力的電影符號。敘事是電影符號的能指，其存在于電影符號系統(tǒng)中，成為藝術符號的兩級系統(tǒng)。“讀者”與開放式螺旋敘事結(jié)構(gòu)相互作用，以期在敘事結(jié)構(gòu)和時空中實現(xiàn)其個人意愿。 ?梅辰在《讀圖與接受：<羅拉快跑>表意系統(tǒng)的符號學分析》中認為，影片的表意系統(tǒng)是伴隨著影片成為本文這一動態(tài)過程而生成的。電影符號作為非天然語言，成為電影文本表意系統(tǒng)的基本單位。在電影《羅拉快跑》的文本中，開放的敘事結(jié)構(gòu)使影片表意系統(tǒng)中的電影符號具有了豐富的表意性。

可見，國內(nèi)對電影符號學的研究成果較為豐厚，對德國電影《羅拉快跑》的研究也頗有成效，但是以電影符號學的視角研究《羅拉快跑》的成果卻寥寥無幾，這為本文的研究留下了巨大的空間。

二.觀點分析

（一）電影概述

電影《羅拉快跑》的故事情節(jié)極為簡單，講述羅拉為了拯救男友曼尼而必須在20分鐘內(nèi)籌集到10萬馬克的故事。羅拉和曼尼是柏林的一對年輕戀人。一個夏日，不務正業(yè)的曼尼弄丟了10萬馬克，如果20分鐘之內(nèi)籌不到錢，曼尼將被黑社會處死。為了營救男友，羅拉在20分鐘內(nèi)拼命奔跑。第一次奔跑，羅拉跑到銀行向父親借錢，但是沒有借到錢，羅拉接著跑去找曼尼，曼尼則正在搶超市，他們逃跑時被警察包圍，羅拉被警察失手殺死。接著羅拉復活，只身挑戰(zhàn)周圍各種嚴酷的環(huán)境，孤獨地奔跑著穿越城市，克服重重困難，經(jīng)過三次奔跑，最終在20分鐘之內(nèi)籌集到10萬馬克，拯救了男友曼尼。影片生動地詮釋了愛的力量。正如導演湯姆·泰克沃所說：“對這部影片而言，影片的要點就是源于愛的浪漫情緒?！边@部電影故事情節(jié)簡單，卻蘊含著多重的符號圖景，符號學的運用顯得惟妙惟肖，值得進行深入推敲分析，從而感受符號學對于電影的指導性意義。

（二）“第一電影符號學”運用分析

1964年，麥茨發(fā)表了《電影：語言還是言語？》這篇論文，宣告了“第一電影符號學”的誕生。該論文借助結(jié)構(gòu)主義語言學理論，闡述了三個方面的內(nèi)容：其一，對電影符號學的本質(zhì)予以界定；其二，對電影符碼進行分類；其三，對影片的敘事結(jié)構(gòu)予以闡釋，也就是對電影語言進行系統(tǒng)研究。其基本觀點為：電影是一種符號系統(tǒng)，其創(chuàng)作通常具有可以遵循的普遍規(guī)律；電影語言與自然語言并不能等量齊觀，但是從本質(zhì)上來說，語言符號系統(tǒng)與電影符號系統(tǒng)具有相似性；語言學作為研究電影的工具，應該側(cè)重于研究外延與敘事?！痹诖耍覀儗⑦\用“第一電影符號學”理論，對電影《羅拉快跑》的敘事結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法予以分析。

首先，從劇本結(jié)構(gòu)來看，影片《羅拉快跑》運用三段式結(jié)構(gòu)形式，把傳統(tǒng)的線性敘事形式轉(zhuǎn)化為三段式敘事，把平行的時空串聯(lián)在一起，使主人公的命運遭際出現(xiàn)了三疊式的循環(huán)往復。從而產(chǎn)生了三種不同的結(jié)局：第一個結(jié)局，以羅拉被槍擊中而收尾；第二個結(jié)局，以曼尼被車撞而收尾；第三個結(jié)局，以曼尼自己解決了困境而形成了最終的圓滿結(jié)局。三個結(jié)局都呈現(xiàn)出不同的敘事內(nèi)容，且在每個敘事中所呈現(xiàn)的人物與情節(jié)都有著不同的內(nèi)容。例如：在羅拉奔跑途中差點撞倒的推著嬰兒車的老女人，每一次的人物臺詞都不相同，且隨著老女人對羅拉的態(tài)度由一開始低聲細語的辱罵到最后的只搖頭不說話，之后的快鏡頭對其之后結(jié)局的呈現(xiàn)也都發(fā)生了變化。這也是電影在劇本結(jié)構(gòu)運用中的一大特點，在三個時空中所有角色的未來都發(fā)生了變化，有著很強的統(tǒng)一性。同時，每一個敘事與結(jié)局都有著蝴蝶效應般的鏈接，從而能引發(fā)觀者的思考，也起到了使電影跌宕起伏、扣人心弦的作用。

其次，從技術方面來看，特別是該片的鏡頭來講，影片不僅運用了長鏡頭和深焦距攝影，還使用了各種諸如升降與推移的特殊鏡頭拍攝角度，使得敘事空間得到延展，更好地體現(xiàn)了角色與環(huán)境之間的密切聯(lián)系。例如，在羅拉奔跑著去試圖阻止曼尼搶劫超市的過程和在超市門口觀望的曼尼之間就采用了遠近對比并且進行升格的拍攝與處理手法，形成了兩方狀態(tài)與時間的對比，以及雙方心理狀態(tài)的交互，營造一種緊張的氣氛，使得觀者身臨其境，既渲染了氣氛，又帶動了節(jié)奏，更刻畫了人物的內(nèi)心活動。

（三）“第二電影符號學”運用分析

“第二電影符號學”以麥茨1975年的《想象的能指》一書的出版為誕生的標志，是將符號學與精神分析學相結(jié)合的產(chǎn)物。它通過對電影影像結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)作類比分析，“圍繞著電影觀者與電影影像之間的心理關系而建立起來”，從而對影片與觀影主體之間的關系進行探討。在“第二電影符號學”中，電影的理論研究不再局限于文本符號結(jié)構(gòu)，而呈現(xiàn)為可以改變的概念。麥茨在“第二電影符號學”理論中，基于拉康和弗洛伊德的精神分析原理，使自己的電影理論不僅僅囿于電影文本本身，從封閉式研究拓展為開放式研究，注重影片文本和觀眾之間的交流，從而使研究范圍不斷擴大，研究對象愈加豐富。此外，他把觀眾引入影片的能指范疇中，奠定了重新確立電影本質(zhì)的基礎。本節(jié)我們將運用“第二電影符號學”理論，分析《羅拉快跑》的影片風格和受眾心理。

首先，從影片風格來講，導演以開放性、非連貫的敘事手法打破了寧靜，總體上制造了一種寧靜下的緊張氛圍，使觀者能夠身臨其境；并且從觀者的心理角度出發(fā)，通過對羅拉一次次奔跑途中所經(jīng)歷的一切以及最后的不同結(jié)局對觀者產(chǎn)生的心理沖擊，使觀影者在不同空間下深入體會這一事件，從而使其對電影產(chǎn)生更加豐富的觀感。通過考察電影風格和精神分析學之間的關聯(lián)，可以把靜態(tài)研究和動態(tài)描述相結(jié)合，把外延考證與內(nèi)涵闡釋相聯(lián)系，對觀者的欣賞過程和作者的創(chuàng)作過程予以精神心理的考證，以期引起觀眾的強烈思想共鳴。

其次，該片也注重于使用受眾心理學對觀者的心理進行分析，使得觀者與電影本身形成良好的交互。通過改變影片節(jié)奏，讓羅拉的奔跑節(jié)奏隨著情節(jié)的發(fā)展改變，從而起到影響觀者心理的作用。并且在羅拉每次即將到達終點時，與曼尼的狀態(tài)以及熒幕上方行走的時鐘進行對比，制造緊張感；以及羅拉每次奔跑時所碰到的相同人或事物的不同的對話或結(jié)局來增添神秘感，形成層次感，從而引發(fā)受眾的緊張感，令觀者可以身臨其境，形成良好的觀影效果。

（四）一般符號學運用分析

導演在影片《羅拉快跑》中不僅成功地運用“第一電影符號學”和“第二電影符號學”，而且恰當?shù)匕盐樟艘话惴枌W的運用。對于一般符號學而言，“一般”有兩個含義：其一是賦予符號系統(tǒng)研究普遍的方法論意義；其二是研究對象具有普遍性的特點，即“以所有符號系統(tǒng)為研究對象”，如禮儀、服飾、繪畫、音樂、建筑、交通等等符號系統(tǒng)。在《羅拉快跑》中，其對于一般符號學的運用主要體現(xiàn)在電影中所出現(xiàn)的鐘表、羅拉奔跑時街邊周圍的箭頭以及螺旋形的圖案上。

首先，在電影中反復出現(xiàn)，并且貫穿影片始終的鐘表，不僅為觀者帶來了時間上的緊迫感，而且作為能指，它指示的是羅拉在奔跑過程中剩余時間的指標；作為所指，它則暗示了羅拉三次奔跑中所引發(fā)的一系列蝴蝶效應，并且在羅拉的三次奔跑中，產(chǎn)生了一種時光倒流的概念，而這種概念的模擬，離不開鐘表對于時間的說明作用。

其次，羅拉在奔跑時的四周建筑中也出現(xiàn)了諸多類似于箭頭的指向標志，這像是一種暗示劇情走向的指示，加快了影片的節(jié)奏和觀者的心理活動的節(jié)奏。例如，在羅拉奔跑至一處高架橋之下時，鏡頭背景中出現(xiàn)的一處指示牌的指向與羅拉奔跑的方向一致，在此處它的能指是通向某一條道路的指示牌，而作為所指，則意味著羅拉對奔跑的結(jié)局未知這一意義。

最后，在影片中的動畫里，有羅拉朝著由螺旋形圖案圍繞著的鐘表奔跑的畫面，使得人們對于漩渦的盡頭產(chǎn)生好奇，從而推動著影片的劇情發(fā)展；曼尼所在的十字路口的電話亭后，墻壁上有個始終都在旋轉(zhuǎn)的螺旋形圖案，這能夠描繪曼尼此時迷茫與無助的糾結(jié)情感。根據(jù)索緒爾的理論，螺旋形在影片中的能指即是帶來各種困難的障礙物，所指卻代表了羅拉和曼尼在命運上難以擺脫的悲劇式循環(huán)，而電影的結(jié)束即代表著羅拉在第三次嘗試中沖破了這一螺旋，從而結(jié)束循環(huán)。

從語言符號、圖像符號到影像符號，人類對符號的認識不斷推進。符號學與電影的結(jié)合始終十分緊密，電影作為符號的基本特征從未改變過，電影符號學理論也經(jīng)常運用在電影中。我們運用索緒爾的符號學理論和麥茨的電影符號學理論，對電影《羅拉快跑》進行解讀，從能指出發(fā)，挖掘電影的深層所指涵義，以便更好地理解電影影像所表達的意義。

本影片以其獨特而又創(chuàng)新的敘事模式及視聽效果，展現(xiàn)出深層次、多角度的內(nèi)涵意義，使觀眾感受到心靈的巨大震撼，因此成為一部里程碑式的后現(xiàn)代電影。這部電影從“第一電影符號學”的敘事結(jié)構(gòu)來看，具有很強的連貫性與敘事性；從“第二電影符號學”的影片風格與對受眾心理的良好把握方面，能更深層次地體現(xiàn)這部電影與觀影主體之間的互相作用；在一般符號學方面，從對電影中所出現(xiàn)的鐘表、街邊周圍的箭頭以及螺旋形的圖案等符號的運用中也體現(xiàn)出導演的獨具匠心。

我們通過對《羅拉快跑》進行電影符號學的探討與分析，展示電影符號從能指向所指的動態(tài)轉(zhuǎn)變過程，挖掘電影影像符號的意義，以期進一步激發(fā)讀者深入理解本電影的創(chuàng)作意圖和藝術特質(zhì)。

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（作者單位：浙江科技學院中德學院）