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［摘? 要］加強黨史學(xué)習(xí)教育要把重點放在推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化上。推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化對堅定信念推進偉大事業(yè)、發(fā)揚革命精神建設(shè)偉大工程、總結(jié)歷史經(jīng)驗進行偉大斗爭具有重要意義。當(dāng)前推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的過程中還存在著方式方法不夠創(chuàng)新、黨員干部帶頭作用不到位、與實際問題結(jié)合不緊密等問題，應(yīng)改進方式方法、發(fā)揮黨員干部模范帶頭作用、健全黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化保障制度。

［關(guān)鍵詞］黨史學(xué)習(xí)教育；常態(tài)化；長效化

［中圖分類號］D261? ［文獻標(biāo)識碼］A? ［文章編號］1672-2426（2023）01-0042-06

黨的二十大報告強調(diào)，“堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，引導(dǎo)黨員、干部不斷學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”［1］65。要繼續(xù)把黨史學(xué)習(xí)教育作為黨員干部的必修課、常修課納入黨員干部的學(xué)習(xí)、教育、監(jiān)督、管理等方面，持之以恒、常抓不懈，激發(fā)廣大黨員干部以理論的清醒引領(lǐng)政治的堅定，堅持正確的黨史觀，自覺抵制意識形態(tài)領(lǐng)域各種錯誤思潮的侵?jǐn)_，克服精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗等問題，堅守初心使命，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。

一、推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的重要意義

全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，全面推進中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵在黨。黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革，“但黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗將長期存在，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險將長期存在”［1］64，這就要求加強黨史學(xué)習(xí)教育必須常態(tài)化長效化。為此，黨的二十大把“推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化”寫進《中國共產(chǎn)黨章程》（以下簡稱“黨章”）。［2］45所謂“常態(tài)化”，就是指保持正常的狀態(tài)；所謂“長效化”，就是指保持長期發(fā)揮效能。黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，就是指黨史學(xué)習(xí)教育不是一日之功、一時之效，要注重“常”和“長”，既要使黨員干部學(xué)習(xí)黨史成為一種常態(tài)，也要使黨員干部學(xué)習(xí)黨史取得成效，常態(tài)才能長效，長效才能長久，長久才能把黨和國家的各項事業(yè)推向前進。習(xí)近平總書記強調(diào)，“學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好”［3］，推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化具有重要意義。

（一）堅定信念增強推進偉大事業(yè)的政治自覺

鴉片戰(zhàn)爭以后，我國逐步淪為半殖民地半封建社會，人民生活陷入水深火熱之中。無數(shù)仁人志士探求救國救民的新出路，但都沒有成功。十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義，從此中國有了科學(xué)的理論指導(dǎo)，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生。在中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史長河中，我們始終高舉馬克思主義偉大旗幟，并把馬克思主義理論與中國實際相結(jié)合，形成了中國特色社會主義理論，開辟了中國特色社會主義道路，建立了中國特色社會主義制度。正是因為沿著中國特色社會主義道路不斷前進，才創(chuàng)造出了舉世矚目的成就。推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，使我們更加深刻地認(rèn)識到：“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行?！保?］16

（二）發(fā)揚革命精神增強建設(shè)偉大工程的戰(zhàn)略定力

“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑，重溫這部偉大歷史能夠受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動教育?！保?］回顧黨的歷史征程，所取得的一切成就都與革命精神的支撐密不可分。革命精神是黨和國家的精神根基，是成就偉業(yè)的重要法寶。革命精神貫穿于黨的歷史的各個時期，黨的發(fā)展史就是一部生動的革命精神發(fā)展史。在中國共產(chǎn)黨奮斗的歷史征程中，形成了延安精神、井岡山精神、脫貧攻堅精神等。進行黨史學(xué)習(xí)教育就是要總結(jié)革命精神的現(xiàn)實啟示，不斷增強前進的勇氣和決心。“縱觀中國共產(chǎn)黨革命精神的百年演進歷程可以發(fā)現(xiàn)，革命精神貫穿于百年黨史全過程，印刻著中國共產(chǎn)黨人的光輝歲月，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的信仰底色。”［4］推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，使我們更加深刻認(rèn)識到黨的歷史是革命精神的孕育地，革命精神是黨能夠攻堅克難、頑強拼搏的強大精神動力。要從黨史中汲取革命精神之“鈣”，在向著第二個百年奮斗目標(biāo)前進的新征程中不忘初心、牢記使命，在應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)的過程中以更加積極的面貌推進黨的建設(shè)。

（三）總結(jié)歷史經(jīng)驗提高進行偉大斗爭的本領(lǐng)能力

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中指出：“我們黨一步步走過來，很重要的一條就是不斷總結(jié)經(jīng)驗、提高本領(lǐng)，不斷提高應(yīng)對風(fēng)險、迎接挑戰(zhàn)、化險為夷的能力水平?！保?］總結(jié)歷史經(jīng)驗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨在各個歷史時期都非常注重總結(jié)歷史經(jīng)驗?？偨Y(jié)歷史經(jīng)驗的實質(zhì)是將辯證唯物主義認(rèn)識論運用于實際工作中的一種科學(xué)方法。黨不斷總結(jié)革命、建設(shè)和改革過程中正反兩方面經(jīng)驗，形成了一系列規(guī)律性的認(rèn)識。立足于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的新起點，“我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多的時期，各種‘黑天鵝、‘灰犀牛事件隨時可能發(fā)生。”［1］26應(yīng)對這些風(fēng)險挑戰(zhàn)都需要從歷史經(jīng)驗中提高進行偉大斗爭的本領(lǐng)能力。推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化就是要在黨史學(xué)習(xí)教育的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，掌握歷史規(guī)律，把握偉大斗爭的新的歷史特點，在總結(jié)歷史經(jīng)驗中贏得主動權(quán)和優(yōu)勢。

二、推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化面臨的挑戰(zhàn)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，并多次就黨史學(xué)習(xí)教育問題發(fā)表重要講話。黨史學(xué)習(xí)教育取得了豐碩成果，黨史學(xué)習(xí)教育使廣大黨員受到了精神洗禮、思想淬煉、黨性熏陶。但是在黨史學(xué)習(xí)教育過程中還存在著一些問題，給推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化帶來了一些挑戰(zhàn)。

（一）黨史學(xué)習(xí)教育方式方法創(chuàng)新度需要加強

“時代在發(fā)展，黨史學(xué)習(xí)教育的形式、方法和手段也要相應(yīng)發(fā)展?！保?］只有隨著時代的不斷變化與發(fā)展，與時俱進地不斷創(chuàng)新黨史教育的方式方法，才能增強黨史學(xué)習(xí)教育的實效性，加強黨的建設(shè)，推進黨的事業(yè)發(fā)展。但是目前黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新度仍有提升空間，方式方法尚需改進：一是在黨史學(xué)習(xí)教育的過程中往往只注重完成“規(guī)定性動作”，缺少創(chuàng)新性動作，導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育中亮點相對不足、表現(xiàn)形式相對單一，長此以往，將會導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育的效果大打折扣，不能起到應(yīng)有的作用；二是在集體學(xué)習(xí)交流時“照本宣科”，對于一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容缺乏深層次的互動和交流；三是在匯報黨史學(xué)習(xí)教育的成果上流于“表格主義”，由于“認(rèn)認(rèn)真真走形式，扎扎實實走過場”，往往“看上去很美”，［6］但卻沒有起到實際作用，僅僅是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，沒有真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

（二）黨員干部學(xué)習(xí)黨史帶頭作用發(fā)揮不到位

“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須有一支政治過硬、適應(yīng)新時代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力的干部隊伍?！保?］66“黨員干部的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，既是黨的建設(shè)題中應(yīng)有之義，也是確保黨同人民想在一起、干在一起的前提保障?！保?］黨員干部是黨員中起表率作用的領(lǐng)頭人，黨員干部的思想水平?jīng)Q定了其自身能否帶領(lǐng)好黨員完成工作任務(wù)。在黨史學(xué)習(xí)教育中，發(fā)揮黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育的帶頭作用，是增強黨史學(xué)習(xí)教育實效性的必然要求。但在黨史學(xué)習(xí)教育中存在著黨員干部帶頭作用發(fā)揮不到位的問題，究其原因：一方面是黨員干部對黨史學(xué)習(xí)教育重視程度不夠，黨員干部沒有發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到黨史學(xué)習(xí)教育的必要性和重要性，影響其帶頭作用的發(fā)揮；另一方面是部分黨員干部理想信念不夠堅定，容易受到歷史虛無主義等錯誤社會思潮的影響，不能正確地認(rèn)識黨史，在黨史學(xué)習(xí)教育中的表率和旗幟作用不能充分地發(fā)揮。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育與實際工作結(jié)合不緊密

黨史學(xué)習(xí)教育要與實際工作相結(jié)合才能起到實效。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結(jié)合起來?！保?］黨史學(xué)習(xí)教育不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過學(xué)習(xí)教育提高理論素養(yǎng)，進而推動實際工作的開展。任何一種理論想要轉(zhuǎn)化為動力、發(fā)揮作用，都要與實際工作緊密結(jié)合。然而，當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育與實際工作結(jié)合得還不夠緊密，主要表現(xiàn)為不能把人民群眾關(guān)切的問題納入黨史學(xué)習(xí)教育之中，導(dǎo)致知與行分離，不能做到學(xué)以致用。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個方面：一方面，黨員干部對于黨史學(xué)習(xí)教育存在“形式主義”，只在乎形式不注重內(nèi)容，沒有把握住黨史學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)和精髓，導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育沒有取得預(yù)期的效果；另一方面，有些黨員干部即便掌握了黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，但是沒有“內(nèi)化于心、外化于行”，同樣難以指導(dǎo)實際行動，更達不到學(xué)習(xí)教育的目的。

（四）黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化制度不健全

黨史學(xué)習(xí)教育貴在堅持，重點在于“常”和“長”。想要持續(xù)增強全黨的歷史自覺和歷史自信，就要在建立常態(tài)化長效化制度上下力氣。雖然黨在各個時期都制定了一系列管黨治黨的制度文件，特別是“進入新時代，黨中央提出堅持制度治黨、依規(guī)治黨，新制定修訂的黨內(nèi)法規(guī)占比超過70%，現(xiàn)行有效黨內(nèi)法規(guī)近4000部”，已經(jīng)“形成比較完善的黨內(nèi)法規(guī)體系”［8］555，但是在推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化制度建設(shè)過程中仍存在一些問題。沒有抓住“?！边@一基礎(chǔ)和“長”這一關(guān)鍵。黨史學(xué)習(xí)教育不是一次性就能解決的問題，也不是一個時期一個階段就可以完成的，而是需要融入日常、不斷深化，這就需健全保障常態(tài)化長效化的制度。

三、推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的現(xiàn)實路徑

黨史學(xué)習(xí)教育只有進行時，沒有完成時，需要常態(tài)化開展、長效化落實。黨的十八大以來，各級黨組織狠抓黨史學(xué)習(xí)教育，在推進黨史學(xué)習(xí)教育方面積累了豐富的經(jīng)驗，取得了巨大的成效，為了鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果，提高廣大黨員干部的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，還需要多措并舉繼續(xù)推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化。

（一）與時俱進創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式方法

第一，挖掘紅色資源開展黨史學(xué)習(xí)教育。紅色資源是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全國各族人民在長期的革命、建設(shè)和改革的過程中形成的歷史遺存和精神印記，是展現(xiàn)中國人民從站起來、富起來到強起來的物質(zhì)與精神載體。其作為中國共產(chǎn)黨歷史的重要組成部分，承載著無數(shù)仁人志士的光輝事跡，為黨史學(xué)習(xí)教育提供了全新視野和寶貴資源?？梢浴皬狞h的光輝歷程、重大成就、歷史經(jīng)驗中深入挖掘紅色教育資源，充分發(fā)揮革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等紅色基因庫的教育功能”［8］571-572?！斑|寧省是黨史資源大省，是中國共產(chǎn)黨建立政權(quán)較早的地區(qū)”［9］，也是東北最早從事革命活動的地區(qū)之一，蘊含著豐富的紅色資源，如撫順雷鋒紀(jì)念館、沈陽“九·一八”歷史博物館、旅順日俄監(jiān)獄、丹東抗美援朝紀(jì)念館等。挖掘利用紅色資源進行黨史學(xué)習(xí)教育要注意從三個層面入手：一是從歷史層面挖掘紅色資源，搜集整理紅色資源史料，再現(xiàn)歷史原貌；二是從精神層面挖掘紅色資源，深入研究搜集整理的史料，探求其中的精神內(nèi)涵；三是從時代層面挖掘紅色資源，將紅色資源與時代特征相結(jié)合，與時俱進地利用紅色資源開展黨史學(xué)習(xí)教育。

第二，注重發(fā)揮全媒體的黨史教育作用。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時指出，“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用”［10］317。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新媒體的交融形成了“全媒體”。全媒體指信息傳播利用文字、聲音、影像等表現(xiàn)手段，利用廣播、電視、電影、報紙、網(wǎng)站等媒介，通過多媒體平臺進行傳播，實現(xiàn)電腦、電視、手機等多種終端的接收。利用全媒體能夠克服傳統(tǒng)媒體的局限，以生動形象的方式傳播黨史內(nèi)容，潛移默化地進行黨史教育，充分發(fā)揮全媒體優(yōu)勢使黨史教育實現(xiàn)傳播最大化。除此以外，學(xué)習(xí)強國、央視新聞、半月談等都有移動客戶端和微信公眾號，使人們在日常生活中可以利用碎片時間學(xué)習(xí)黨史。

第三，利用重大節(jié)日常態(tài)化開展黨史教育。黨史教育重在持之以恒，要將黨史教育融入日常生活。重大節(jié)日是黨史教育的重要契機與載體，通過重大節(jié)日，將黨史以生動具體的形式呈現(xiàn)在大眾面前，喚醒人們對中國共產(chǎn)黨百余年奮斗歷史的記憶，增強人們的歷史認(rèn)同感，在歡慶節(jié)日的同時進行黨史學(xué)習(xí)教育，進一步推動黨史學(xué)習(xí)教育從書本走進人們的日常生活。在慶祝節(jié)日中悟黨情、感黨恩；在慶祝節(jié)日中學(xué)黨史、強信念、聚合力，推進黨史教育常態(tài)化。

第四，利用各種儀式展示黨史教育內(nèi)容。儀式是在一定場合舉行的，具有專門議題設(shè)置和程序規(guī)范的活動，是社會發(fā)展的產(chǎn)物，體現(xiàn)著一定的價值追求和導(dǎo)向。儀式具有意識形態(tài)性，一定的儀式是由一定的組織規(guī)劃而成，必然體現(xiàn)著一定的國家意志。儀式作為一種教育手段，在黨史教育過程中扮演著重要的角色，能夠有效地促進黨史教育取得實效。黨史教育與儀式是相輔相成的，黨史的豐富內(nèi)涵是儀式得以開展的基礎(chǔ)，而不同形式的儀式的開展則豐富了黨史的表現(xiàn)形式。通過儀式可以實現(xiàn)黨史教育的場景筑構(gòu)、意識認(rèn)同、外化于行的效果。

（二）發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨史學(xué)習(xí)教育榜樣引領(lǐng)作用

第一，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要將黨史學(xué)習(xí)日?；?。“各級領(lǐng)導(dǎo)干部還要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國”。［11］黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是干部隊伍和黨員隊伍中的骨干力量，因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在整個干部隊伍和黨員隊伍中肩負(fù)著重要職責(zé)，推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化要首先從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部抓起。促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨史學(xué)習(xí)日常化的關(guān)鍵在于黨史學(xué)習(xí)的時間與內(nèi)容要表現(xiàn)出經(jīng)常性與長期性。經(jīng)常性指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)常進行黨史學(xué)習(xí)，通過日常性的操作形成規(guī)范的思想價值理念，使黨史學(xué)習(xí)延伸到實際工作中，成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺的行為習(xí)慣。長期性指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要將黨史學(xué)習(xí)當(dāng)作一個長期任務(wù)，黨史學(xué)習(xí)必須要經(jīng)歷一個長期系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)，因此要將黨史學(xué)習(xí)當(dāng)成日常生活習(xí)慣，把黨史學(xué)習(xí)當(dāng)作自身的終身課題。

第二，發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”黨史學(xué)習(xí)帶頭作用。黨的二十大報告強調(diào)“以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點在全黨深入開展主題教育”［1］65。推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，要抓住“關(guān)鍵少數(shù)”這個牛鼻子，讓“關(guān)鍵少數(shù)”在黨史學(xué)習(xí)中發(fā)揮表率作用，帶動和引領(lǐng)全體黨員進行黨史學(xué)習(xí)?！瓣P(guān)鍵少數(shù)”發(fā)揮帶頭作用，一是要讀原著、思原文、悟原理，把黨史學(xué)深學(xué)透，避免浮于表面、碎片化等問題產(chǎn)生；二是要把黨的歷史宣傳開來，著力掀起全社會學(xué)習(xí)黨史、崇尚黨史、熱愛黨史的氛圍；三是要用黨史學(xué)習(xí)成果武裝頭腦、指導(dǎo)實踐，把學(xué)史力行作為工作的出發(fā)點和落腳點。

第三，明確領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育的主體責(zé)任。在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事。領(lǐng)導(dǎo)干部在黨史教育中要明確自身職責(zé)，承擔(dān)主體責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部要把開展黨史教育當(dāng)作一項重大政治任務(wù)，具體而言就是要做到率先垂范、親力親為；成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，切實把黨中央的要求落到實處；善于運用組織生活會、“三會一課”等制度載體，抓好黨員干部教育培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要將黨史教育融入日常生活的每一處，在基層黨員和群眾中進行黨史宣講，引導(dǎo)基層黨員、群眾學(xué)黨史、聽黨話、感黨恩、跟黨走。

（三）以問題為導(dǎo)向持續(xù)推進黨史學(xué)習(xí)教育

第一，密切聯(lián)系群眾，不斷改進工作作風(fēng)。深入推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化就是要想群眾之所想、急群眾之所急，密切聯(lián)系群眾，堅持把持續(xù)增進人民群眾的獲得感、幸福感和安全感作為各項工作的出發(fā)點和落腳點，在走好群眾路線中持續(xù)推進黨史學(xué)習(xí)教育。“中國共產(chǎn)黨的百年歷史，就是黨與中國人民命運相連、同舟共濟的歷史?！保?2］人民群眾是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政之基、力量之源，密切聯(lián)系群眾，黨就有強大的根基和力量；反之，黨的力量將會枯竭。因此，在推進黨史學(xué)習(xí)教育過程中要時刻把握住人民群眾這個關(guān)鍵。要貫徹從群眾中來到群眾中去的方法，堅持知行合一，及時掌握群眾的思想動態(tài)。

第二，牢記初心使命，站穩(wěn)人民至上立場?！叭魏螘r候我們都要不忘初心、牢記使命，都不能忘了人民這個根”［13］43。中國共產(chǎn)黨的歷史就是黨矢志不渝實現(xiàn)民族獨立、人民解放、國家富強的歷史。推進黨史學(xué)習(xí)教育，就是要從黨矢志踐行初心使命的光輝歷程中，深刻把握站穩(wěn)人民至上立場的歷史必然性和實踐邏輯。初心使命如同一根紅線貫穿于黨的歷史的始終，在推進黨史學(xué)習(xí)教育過程中，黨員要時刻自省，看看自己是否堅守初心使命，是否站穩(wěn)人民立場。在黨史學(xué)習(xí)教育中要“站穩(wěn)人民立場、把握人民愿望、尊重人民創(chuàng)造、集中人民智慧”［1］19；在黨史學(xué)習(xí)教育中端正親民作風(fēng)，強化公仆意識和為民情懷；在黨史學(xué)習(xí)教育中為民辦好實事，從突出問題抓起，從實處著力，站穩(wěn)人民至上立場。

第三，學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)，提升基層治理能力。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們黨區(qū)別于其他政黨的根本標(biāo)志。學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)是開展黨史學(xué)習(xí)教育的目的，也是黨史學(xué)習(xí)教育的重點?；鶎又卫硎菄抑卫淼幕?，要在實際工作中用好黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，切實提升基層治理能力。要從理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取智慧和力量，不斷提升政治能力、群眾工作能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、應(yīng)對風(fēng)險能力、抓落實能力和拒腐防變能力，在黨史學(xué)習(xí)教育中努力探索基層治理的新路子，促進基層治理發(fā)展，提高基層治理水平。

（四）健全黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化保障制度

黨的二十大把不斷健全黨內(nèi)法規(guī)體系，強化全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐等內(nèi)容寫入黨章［2］23，為健全黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化保障制度提供了重要遵循。

第一，健全黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化管理制度。健全黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化管理制度關(guān)鍵在建立切實可行的管理機制。一是建立黨史學(xué)習(xí)教育品牌建設(shè)機制，有針對性地開展各類黨史學(xué)習(xí)教育品牌活動。二是建立黨史學(xué)習(xí)教育活動常態(tài)化機制，通過建立定期舉辦黨史學(xué)習(xí)教育活動的機制促進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化。三是健全融報、網(wǎng)、端、微、屏于一體的全媒體黨史宣傳教育機制，全方位推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化。

第二，完善黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化考核制度。完善黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化考核制度關(guān)鍵在形成一套行之有效的考核機制。一是通過考核機制對黨史學(xué)習(xí)教育的時間、內(nèi)容、態(tài)度、成果進行全面的考核；二是建立黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)下達書、中期督促檢查、年終考核反饋機制，落實好述職評議、民主生活會、組織生活會等制度；三是通過黨員自評和民主評議的方式，對評議結(jié)果進行分析，評議結(jié)果較差的可以讓其了解到自身的不足，而評議結(jié)果較好的則可以發(fā)揮榜樣示范作用。建立行之有效的考核制度能夠督促和激勵黨員干部黨史學(xué)習(xí)的積極性，不斷完善黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化機制。

第三，建立黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化督查制度。建立黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化督查制度關(guān)鍵在于構(gòu)建全方位的督查體系。黨的二十大把推動完善黨和國家監(jiān)督體系寫進黨章，有利于黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化監(jiān)督的開展。探索成立黨史學(xué)習(xí)教育專項督查小組，對黨史學(xué)習(xí)教育情況采取聽匯報、查資料、實際調(diào)研、電話隨訪等方式，堅決杜絕虛假作秀、不實不深等行為，以全方位督查體系有效推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化。以督查促整改，對于督查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要現(xiàn)場指出、當(dāng)面反饋，及時提出建議，把推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化和長效化作為履職盡責(zé)的生動體現(xiàn)。

參考文獻：

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［13］習(xí)近平.論中國共產(chǎn)黨歷史［M］.北京：中國文獻出版社，2021.

責(zé)任編輯? 李冬梅

［收稿日期］2022-11-02

［基金項目］遼寧省黨建研究課題“推進黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化研究”，主持人王東紅；遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金重點項目“人類衛(wèi)生健康共同體理念的生成依據(jù)、實施路徑及其時代價值研究”（L21AKS009），主持人王東紅；遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目“高等醫(yī)學(xué)院校勞動教育‘1+3協(xié)同育人教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（JGLXB2022021），主持人王東紅。

［作者簡介］王東紅（1965— ），女，遼寧大連人，中國醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師，博士，主要從事思想政治教育研究。

姜競?cè)唬?996— ），女，黑龍江黑河人，遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。