張美玉 林嘉熹

摘? 要：新時代大學生身處一個繼往開來的時代，是實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，新時代大學生的思想政治狀況及群體特點，較以前也發(fā)生了巨大的轉變?？傮w來說，新時代大學生在思想政治認識上有了新的高度，但也表現出一定的問題。基于此，文章對于新時代大學生思想政治狀況及群體特點展開論述，并對其成因進行分析，同時提出了提高大學生思想政治素質的教育策略，以期為大學生思想政治教育提供有效參考。

關鍵詞：新時代；大學生思想政治狀況；群體特點

中圖分類號：G41? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0049-04

隨著中國特色社會主義進入新時代，當代大學生也被賦予了新的歷史使命和責任。新時代大學生的思想政治狀況，對國家和民族的發(fā)展能夠產生直接的影響，只有將大學生的思想政治素質提升與中國特色社會主義發(fā)展相契合，才能推動中華民族的偉大復興中國夢穩(wěn)步發(fā)展。因此，要做好新時代大學生的思想政治教育，必須深入把握新時代大學生的思想政治狀況及群體特點，并針對其中問題探尋解決路徑。

一、新時代大學生思想政治狀況及群體特點

時代巨變下，大學生的思想政治狀況也表現出了新時代的特點，在主流價值觀上普遍表現出積極向上的一面，但也存在消極負面的問題，具體可以歸納如下：

第一，政治態(tài)度堅定，但存在認知上的片面性。新時代大學生主流思想政治態(tài)度是正確的，始終堅持中國共產黨的統一領導，維護黨的基本方針和決策，明確走社會主義道路的正確性。新時代大學生的政治價值與黨和國家的政治導向趨同，同時大學生有較高的政治敏銳性和健康的政治觀念。但是，不能否認的是，當前世界政局動蕩，國際形勢變幻莫測，多元化的文化交織［1］。新時代大學生可以說是隨著互聯網飛速發(fā)展成長起來的一代，網絡已然成為大學生生活與學生必不可少的一部分。通過互聯網，各種思想文化向大學生襲來，而多數大學生并不具備完全辨別深層次政治問題的能力，極易受到錯誤思想和不良文化的侵蝕。而大學生在深層次政治問題上表現出的片面性主要有以下體現：比較社會主義與資本主義在本質和規(guī)律上的區(qū)別；怎樣全面深入地認識馬克思主義的指導地位等一系列問題上。

第二，理想信念堅定，但價值理念呈現多元發(fā)展的趨勢。理想信念對大學生未來的發(fā)展方向產生著決定性的影響，是保障大學生身心健康發(fā)展的精神源泉和內在驅動力。新時代大學生對于國內外局勢保有關切之心，尤其關注國家大事。我國經濟可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢和全面建成小康社會偉大基業(yè)的完成等，進一步堅定了新時代大學生對中國共產黨保持政治穩(wěn)定的決心和信心。大學生對于國家和民族的認同感和榮譽感也得到了極大的提升。與此同時，當代大學生也重視自身發(fā)展，面對選擇時理性思維占據主導。但是，多元思想和文化充斥在時代大環(huán)境中，使得社會越來越復雜化，各種信息通過互聯網向大學生襲來，其中不乏不良思潮的滲透，如果大學生不加辨別就全盤接受，會影響其正確人生觀、世界觀和價值觀的形成。甚至當前已經有部分學生出現了價值理念上的誤區(qū)，他們貪圖一時享樂、極端個人主義，同時對無私奉獻、廉潔奉公等中華優(yōu)秀傳統美德產生質疑，這種不良理想和價值觀極大地阻礙著個人的發(fā)展。

第三，弘揚道德觀念，但思想道德水準有很大的提升空間。新時代大學生對于中華民族優(yōu)秀傳統文化普遍具有認同感和自信心，愿意傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，自覺做好社會主義核心價值觀的踐行人。新時代大學生，尤其是黨員大學生、預備黨員大學生堅持以為人民服務為宗旨，有著強烈的集體主義和團隊意識［2］。但是，還有一部分大學生的思想道德素養(yǎng)仍有待提升，具體表現在對社會、對集體、對家庭缺少責任感和擔當，在一些事件中缺少同理心和仁愛之心。

第四，注重心理健康，但并不能完全正視自身存在的心理障礙。心理健康的標準不是固定不變的，而是隨著社會發(fā)展、時代變遷等發(fā)生著變化，學業(yè)、情感、人際關系以及就業(yè)壓力等都是影響大學生心理健康的因素。當今世界無論是在政治局勢還是經濟發(fā)展中都發(fā)生著巨變，網絡中的各種資訊不斷影響著大學生的思維模式和價值理念。新時代大學生越來越意識到心理健康的重要性，許多學生自發(fā)組建心理社團，在增強自我心理健康教育的同時，也幫助他人解決心理方面的問題。但是還是有部分學生深受心理問題的影響，新時代的大學生甚至已經成為心理弱勢群體，他們渴望心理健康，但無法正視自身存在的心理障礙［3］。比如，一些學生沒有建立明確的學習動機和學習目的；不健康的戀愛觀使其難以把握自己，心理上的不穩(wěn)定容易造成極端行為；缺少挫折教育和鍛煉，耐挫折力差等。

二、新時代大學生思想政治狀況及群體特點的成因分析

新時代大學生的思想意識是現實世界的具體反映，深受所處時代環(huán)境的影響，下文從社會變化、科技發(fā)展以及家庭與學校教育方面，對新時代大學生思想政治狀況及群體特點發(fā)生轉變的成因進行分析：

其一，社會變化帶來的影響。全球經濟一體化的背景下，國與國之間的政治、經濟、文化等相互交融、相互滲透，新時代大學生樂于接受新鮮事物，視野也隨之得到拓展。市場經濟的高速發(fā)展大大豐富了人們的物質生活，新時代大學生在時代巨大變遷下形成新的思維特點和價值理念。復雜多元的政治、經濟及文化格局，也不可避免地使大學生的思想意識和價值理念呈現多元且復雜的特點。大學生如果貪圖一時的享受往往會迷失方向，不僅容易做出急功近利的選擇，而且會忽略精神層面的發(fā)展，極易為了追求個人利益的最大化而做出損害集體利益甚至國家利益的事。

其二，科技發(fā)展帶來的影響。新媒體伴隨著科技快速發(fā)展走進了人們的生活，人們能夠從各種渠道方便快捷地獲取各種信息，而信息的全面滲透無疑加重了人們選擇和消化信息的負擔。新時代大學生一方面會受主流思想的影響，另一方面也受到消極思想的侵蝕［4］。大學生對文化內容的選擇和組合的不同形式，構建了大學生自身價值結構體系的不同，由此新時代大學生的思想意識和價值理念也有所差異，呈現多元發(fā)展的趨勢。

其三，家庭與學校教育產生的影響。許多家庭家庭教育對于學生思想領域的發(fā)展，遠遠不如智力層面的發(fā)展，過于強調學生的學習成績和學習效果，很少關注學生心里的想法和感受，造成許多學生出現或多或少的心理問題。與此同時，新時代大學生的思想政治狀況與學校教育水平息息相關，尤其是與高校的思想政治教育更是密不可分。傳統的高校思想政治教育往往更注重理論知識的講授，對于學生的能動性關注程度并不高，違背了“知行合一”原則。而高校思想政治教育的理論知識較為陳舊，不能緊跟時代發(fā)展的步伐，一些理論知識無法緊密聯系學生所處的新時代，使得思想政治教育效果不能很好地達到既定目標。

三、提高大學生思想政治素質的教育策略

（一）完善思想政治理論教學內容，使教育更有針對性和目的性

高校思想政治理論課的重要性是毋庸置疑的，是樹立新時代大學生正確思想意識和價值理念最有效的途徑之一。因此，高校應把握好這一主渠道，加強思想政治理論課程建設，不斷完善思想政治理論教學內容，使教育更有針對性和目的性。教學內容承載著思想政治主要信息，教師在教學內容的選取上要全面貫徹黨的教育方針，同時做到與時俱進，使高校思想政治教育更具吸引力和感染力。

一方面，高校應使思想政治教育理論教學內容更具層次性，在對不同學年學生開展思想政治教育時，教學內容要有側重點。比如，可以通過軍訓、新生入學教育等多樣性的教育形式，對剛入校的大一新生開展思政教育，促使新生更好地適應大學校園生活；而對于即將畢業(yè)、步入社會的大學生，教育的重點要放在擇業(yè)就業(yè)和適應社會發(fā)展等方面，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀；另一方面，教學內容應與時俱進，大學生的思想特點有著鮮明的時代特征，思想政治理論課也要符合時代性，體現時代精神和時代價值［5］。高校的思想政治理論課應拓展教學內容，可以將社會熱點問題融入教學活動中，使教學內容與大學生的思想更貼合。此外，傳統思想政治理念課堂以教師的說教為主，學生會產生枯燥乏味感，對此教師應注重教學內容的趣味性，充分了解新時代大學生的興趣點，并以此進行教學設計，使思想政治理論課程能夠吸引學生的注意力，調動學生參與的積極性和主動性，從而更好地實現教學目標。

（二）開展豐富多樣的實踐教育，使理論與實踐相統一

學生只有參與到實踐活動中，才能深化對理論知識的理解和運用，更好地提高自身思想政治水平，為今后步入社會邁出堅定的一步。高校應對學生參與社會實踐進行系統性的規(guī)劃，為大學生深入社會提供機會和平臺，以此促進新時代大學生思想政治素養(yǎng)的提升。首先，高校應設置專門機構，使大學生的實踐活動能夠得到統籌安排，保證社會實踐的有效性、有序性；其次，豐富社會實踐內容，不同的社會實踐內容可以產生不同的教育效果，高校做出積極探索，使社會實踐與學生專業(yè)學習相匹配，凸顯社會實踐在思想政治教育中的針對性和目的性；最后，高校應不斷完善考核機制，將社會實踐納入教師教學質量考核標準，同時將社會實踐的成績納入學生總成績，使社會實踐更規(guī)范、更科學。學生通過參加社會實踐不僅可以從單調的理論課程中脫離出來，而且在實踐中可以更全面、更深入地了解社會，提高新時代大學生對社會的責任意識和使命感。

無論是校內還是校外，不管是課堂上還是課堂外，都能夠成為培育大學生社會主義核心價值體系的有效載體。除了社會實踐活動外，高校還應開展豐富的校園實踐活動。比如，高校可以開展學術科技交流會，鼓勵大學生積極參與其中，在激發(fā)學生競爭意識的同時，培養(yǎng)學生的集體精神和團隊意識，學生將所學專業(yè)知識與實踐相結合的過程，也是塑造其科學精神的過程。高校還可以組織舉行文體藝術比賽，文藝晚會、體育運動會等，形式多樣的校園實踐活動不僅可以提升大學生的藝術品位，還有利于促進學生間的人際關系，而豐富的校園文化實踐也是高校校園文明建設的一部分。

（三）凈化校園網絡環(huán)境，培養(yǎng)大學生的網絡自律能力

互聯網大爆炸時代，網絡已然成為人們學習、工作和生活中不可或缺的重要內容，為人們帶來了極大的便利。但是事物都是兩面性的，人們在享受網絡帶來便利的同時，也或多或少受到其負面影響。尤其是新時代大學生無法透過現象看到事件背后的本質和規(guī)律，如果不加辨別輕易接受其中的思想和文化，所帶來的危害是巨大的。因此，凈化校園網絡環(huán)境，為大學生創(chuàng)設健康的網絡空間，是當前高校亟須解決的問題。

網絡上大量不良思想和文化嚴重影響著思想政治教育的成效性，高校首先應做好網絡信息管理工作，嚴格把控校園網絡信息輸送關口，從源頭上遏制不良信息在校園內的傳播，讓大學生接受到健康、正確的信息，并符合社會主義核心主義價值觀。對此，高校要打造一支思想政治水平高、業(yè)務能力強的專業(yè)網絡工作隊伍，同時做好校園網絡安全穩(wěn)定軟件的開發(fā)及應用，時刻保障大學生處于健康的網絡環(huán)境。與此同時，高校要向大學生普及網絡法制知識，培養(yǎng)大學生的網絡自律能力。大學生在面對海量信息時，要多加辨識，學會透過現象看到事物的本質、抓住事物的規(guī)律，自覺約束自身言行，堅決做到不信謠、不傳謠、不造謠，為自己、他人和社會負責。

（四）加強學生心理健康教育，讓學生學會自我心理調適

高校在思想政治教育工作中要加強對新時代大學生的心理健康教育。每個大學生有著獨特的生活環(huán)境和成長歷程，形成了區(qū)別于他人的心理特點。因此，在對大學生開展心理健康教育時，應堅持從實際出發(fā)，根據不同學生的心理需求，開展不同形式、不同內容的心理健康教育，使心理健康教育更有針對性和實效性。

比如，一部分大學生因不適應大學生活而產生心理問題，有些大學生因為沒有與他人建立良好的人際關系而產生心理問題，還有些大學生由于情感壓力、就業(yè)壓力等，產生心理問題。這些問題都是最為典型的心理問題，但又因人而異，高校的心理健康教育要具體問題具體分析，遵循大學生自身發(fā)展特點，對其開展科學系統的心理健康教育［6］。同時，高校應適時讓學生接受挫折教育，使學生學會自我心理調適，不僅可以使其免受消極情緒的困擾，也能及時擺脫負面情緒帶來的不良影響。比如，面對失敗時鼓勵大學生不要氣餒，幫助其從中總結失敗的經驗教訓，樹立積極向上的人生觀；引導學生找準自我定位，健全自我意識，達到個體與集體的平衡；讓學生能夠通過轉移注意力緩解自身心理壓力，為內心的負面情緒找到合適的宣泄口等。

除了學校對新時代大學生思想政治教育外，家庭所發(fā)揮的作用也是至關重要的，因此，還應重視家庭因素對大學生的思想政治影響。家庭教育是對高校思想政治教育工作的有效補充，家庭教育要形成正確的教育理念，在關注學生智力發(fā)展的同時，發(fā)揮其對大學生思想道德正向的影響［7］。一方面家庭成員要以身作則，起到良好的示范作用；另一方面家庭要配合高校做好思想政治教育工作，做到高校與家庭對學生思想政治教育中的無縫銜接，共同為新時代大學生思想政治教育保駕護航。

四、結語

綜上所述，認識新時代大學生思想政治狀況及群體特點，是有效開展大學生思想政治工作的基本前提。因此，在分析其成因的同時，要加強高校思想政治建設、開展多元化的實踐教育、凈化校園網絡環(huán)境、加強學生心理健康教育等，使高校思政政治教育更有效，這樣才能符合未來社會對人才的高需求。

參考文獻：

［1］ 肖麗麗，王瑜，李琳. 當前高校大學生思想政治狀況調查研究［J］. 文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（21）：171-172.

［2］ 王紀鵬，邢瑞娟. 新時代大學生思想政治現狀調查與分析［J］. 重慶科技學院學報（社會科學版），2020（06）：9-12+29.

［3］ 王佳璐. 網絡時代大學生思想政治認知問題及教育途徑［J］. 呂梁學院學報，2022，12（01）：66-69.

［4］ 董金剛，王剛，劉朝華. 新時代大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新策略［J］. 滄州師范學院學報，2022，38（02）：103-107.

［5］ 姜明金. 新時代背景下大學生思想政治教育發(fā)展新方向探討［J］. 產業(yè)與科技論壇，2022，21（10）：182-183.

［6］ 莊堅泉. 試論新時代大學生思想政治教育的核心任務及其實現路徑［J］. 湖北開放職業(yè)學院學報，2022，35（07）：70-71.

［7］ 高崇翠，宋虎巖. 新時代中華優(yōu)秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑［J］. 湖北開放職業(yè)學院學報，2022，35（05）：63-64.

（薦稿人：陳小明，廈門城市職業(yè)學院副教授）

（責任編輯：莫唯然）