馮輝太

引言：隨著全民健身和素質(zhì)教育理念的提出，越來越多的中職學(xué)校體育教師提高了對于提升體育教學(xué)效果的重視程度，體育游戲使教學(xué)中的重要組成部分能夠有效的活躍教學(xué)氛圍，并讓學(xué)生更加投入課堂學(xué)習(xí)，愈發(fā)引起教師的關(guān)注。如何對中職體育進(jìn)行改革，將學(xué)生的枯燥的課堂進(jìn)行豐富是至關(guān)重要的，在課堂中運(yùn)用體育游戲可以將游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)體育知識，從而也能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

和中職的其他學(xué)科相體育的實(shí)踐性比較強(qiáng)，教師不僅要注重游戲元素的融入，還要讓教學(xué)和游戲能夠深入融合，抓住體育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教師的教學(xué)策略，逐步提高學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生在游戲的過程中自主鍛煉并開發(fā)個(gè)人的智力，培養(yǎng)好學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和意識。讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中找到體育和游戲的融合點(diǎn)，保證學(xué)生能夠成長和發(fā)展并進(jìn)行多方位的權(quán)衡，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

1 體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

首先，思想性。中職學(xué)生的經(jīng)歷大部分集中于學(xué)習(xí)成績，對體育的重視程度不高。而游戲不僅能夠吸引他們的注意力，還能讓他們有端正的態(tài)度，如此一來，能夠讓學(xué)生更加積極地參與到教師所組織的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，進(jìn)而為提升體育學(xué)科教學(xué)效果提供巨大助力。在這個(gè)過程中還讓學(xué)生學(xué)會合作反思，并形成良好的運(yùn)動精神和協(xié)作意識。其次，競賽性。體育游戲活動中蘊(yùn)含著極強(qiáng)的競賽性，學(xué)生在參與游戲比拼中能夠充分的感受到團(tuán)隊(duì)的力量，但是很多學(xué)生在這個(gè)過程中狀態(tài)不好，導(dǎo)致不能拼盡全力。在游戲競爭中，如果教師能夠正確的引導(dǎo)，可以讓體育游戲的價(jià)值得到充分發(fā)揮，并讓學(xué)生在最大程度上提升自己的體育核心素養(yǎng)，并增強(qiáng)身體素質(zhì)。最后，廣泛性。體育教師在組織游戲內(nèi)容與環(huán)節(jié)時(shí)，不能將其限制在某個(gè)特定范圍內(nèi)，應(yīng)該充分考慮到教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。游戲具有比較靈活的特點(diǎn)，每堂課的游戲環(huán)節(jié)都可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生感受到新鮮感，而不可以用同一種游戲貫穿始終，導(dǎo)致學(xué)生對體育游戲失去興趣。

2 體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中使用的意義

2.1 減輕學(xué)習(xí)壓力

中職階段學(xué)生的文化課是非常多的，在學(xué)習(xí)中難免會遇到一些困難，這樣學(xué)生的情緒就會有波動、學(xué)習(xí)興趣就會更低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不盡人意，因此在面對學(xué)習(xí)壓力無處排解的時(shí)候若讓學(xué)生參與一些體育運(yùn)動，就能夠減輕學(xué)生的壓力，對未來學(xué)生發(fā)展非常有利。尤其是目前科技在進(jìn)步，對于青少年的能力要求越來越高，但是如果想要在中職學(xué)習(xí)這個(gè)階段脫穎而出，健康的身體和心理同樣重要，所以為了使學(xué)生的身體和心理同時(shí)得到放松，教師應(yīng)該注意讓學(xué)生參與一些體育活動。而提游戲是在比較輕松愉快的氛圍下完成的，這種集體活動能夠減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生得到放松，同時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)在學(xué)習(xí)中各種不良的情緒，讓他們有積極向上的人格，為我國發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

2.2 培養(yǎng)體育興趣

經(jīng)過各方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職體育中，男生參加活動的人數(shù)是比較多的，而女生則興趣不強(qiáng)。如何轉(zhuǎn)變這一局面，并提升學(xué)生參與體育游戲的興趣應(yīng)當(dāng)成為教師研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)課題，教師要明白興趣是最好的老師。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，體育游戲是非常重要的一種教學(xué)方式，教師在這個(gè)階段中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，之后為他們安排適合的體育游戲，能夠讓更多學(xué)生參與到體育教學(xué)中，全身心的感受體育帶來的魅力。教師一定要掌握各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，配合目前現(xiàn)有的教材，設(shè)置學(xué)生喜歡的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性。重要的是作為中職學(xué)生的他們的認(rèn)知已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從前，判斷能力也已經(jīng)形成，讓他們自己參與到游戲過程中能夠培養(yǎng)他們的精神意識和精神，從而讓體育課堂達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

游戲教學(xué)對于普通教學(xué)來說對學(xué)生的品質(zhì)教育更有優(yōu)勢。因?yàn)榻處熗ㄟ^游戲可以讓學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行構(gòu)思，對規(guī)則進(jìn)行理解，提高學(xué)生道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。體育游戲又有助于學(xué)生自身智力的發(fā)展，在教育中學(xué)生智力發(fā)展之后對于各科學(xué)習(xí)來說都比較有用，從而培養(yǎng)一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人才。在體育游戲中教師也要注重學(xué)生運(yùn)動能力的發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商，讓他們在體育游戲中感覺到快樂。

3 體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)用的策略

3.1 明確體育課堂游戲主題，擺正學(xué)生主體地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在被動的學(xué)習(xí)體育知識，長時(shí)間不利于學(xué)生積極自主性的培養(yǎng)。因此在教學(xué)改革中，教師要善于改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自信，從而加強(qiáng)自身的鍛煉程度。為了推動學(xué)生在體育游戲中的積極性，教師一定要學(xué)會明確體育游戲的主題并切實(shí)有效的應(yīng)用在教學(xué)中。明確好主題之后，教師也應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《排球》這項(xiàng)運(yùn)動時(shí)，在課堂開始之前教師要根據(jù)學(xué)生對排球的了解程度、本節(jié)課游戲教學(xué)的目的并結(jié)合學(xué)生的喜好安排游戲。在課堂開始之前，教師還要安排一些學(xué)生去將本節(jié)課要用到的體育器材準(zhǔn)備好，為活動的展開奠定基礎(chǔ)。在游戲教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和身體水平進(jìn)行科學(xué)的安排，保證學(xué)生在排球運(yùn)動中的安全。教師可以先讓學(xué)生了解一下排球的基本規(guī)則，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，練習(xí)的過程中若學(xué)生出現(xiàn)問題，教師也要對學(xué)生打排球的動作進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)排球運(yùn)動的特性，采取游戲的模式進(jìn)行授課，將兩名學(xué)生分成一組，然后讓兩名學(xué)生互相傳球，這樣學(xué)生就能夠自主的掌握運(yùn)動規(guī)律、運(yùn)動技巧，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，教師也可以為學(xué)生講解如何才能夠更好的去完成排球這項(xiàng)運(yùn)動，但是教師不要一直對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，偶爾指導(dǎo)即可。

3.2 合理科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲，激發(fā)學(xué)生積極性

在為學(xué)生合理設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)教師需要從游戲內(nèi)容和游戲形式兩方面入手。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，中職體育教師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備工作，仔細(xì)分析每節(jié)課準(zhǔn)備講解的體育知識，精心的設(shè)計(jì)體育內(nèi)容，也要關(guān)注之前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和目前分析的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同的體育設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)，發(fā)揮出游戲的重要作用。避免涉及一些單純直白的游戲，讓學(xué)生參加游戲的能動性降低，為了加強(qiáng)學(xué)生的身體訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的綜合技能，教師一定要將游戲內(nèi)容進(jìn)行更新。除此之外，游戲形式也極為重要，在推進(jìn)體育教學(xué)的過程中，體育游戲是比較重要的一方面，教師要學(xué)會優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)課堂對學(xué)生比較有吸引力，能夠參與到游戲中完成教師布置的游戲任務(wù)，還要將體育游戲巧妙的穿插到教學(xué)中，并根據(jù)目前的教學(xué)條件有針對性地改進(jìn)。

例如，教師在為學(xué)生講解有關(guān)于《籃球》時(shí)，教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜多樣，首先教師要對籃球教學(xué)流程進(jìn)行深入剖析，明確融入哪些有些游戲項(xiàng)目。然后將游戲項(xiàng)目全面覆蓋之后，再以具體的本校器材或者是場地等進(jìn)行調(diào)整，因地制宜并且對學(xué)生因材施教。除此之外教師還要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的掌握程度，循序漸進(jìn)、由簡到難的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，讓學(xué)生學(xué)會自主探索。教師還要讓學(xué)生在完成體育游戲的過程中體會到娛樂和競爭，采用分組比賽的方式鼓勵學(xué)生競爭，讓學(xué)生的求知欲望被激發(fā)出來。除此之外，在形式上教師也要做好準(zhǔn)備工作，可以利用口令練習(xí)或者是競賽練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生的主觀能動性被調(diào)動出來，注重不同游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的針對性，鞏固學(xué)生所學(xué)的有關(guān)籃球的知識，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。在競賽游戲中教師也要鍛煉學(xué)生的思維能力，因?yàn)榇蚧@球并不只是體力勞動，還是腦力勞動，讓學(xué)生在籃球游戲中能身心共同發(fā)展。除了教師設(shè)置之外，還可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些游戲，能夠提高學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生能感受到體育游戲帶來的新鮮感。

3.3 制定課程評價(jià)管理體系

一般學(xué)校和教師都會忽略對學(xué)生的體育能力進(jìn)行評價(jià)，甚至掌握不了學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀，這樣會導(dǎo)致教師和學(xué)生都不注意提高體育水平。要想檢測體育游戲在中職體育教學(xué)中的效果，學(xué)校要制定相關(guān)的評價(jià)管理體系，教師也要落實(shí)體育游戲評判環(huán)節(jié)。但是有時(shí)候教師和學(xué)校雖然對體育課程進(jìn)行評價(jià)管理，不過沒有將學(xué)生的各個(gè)綜合成績綜合進(jìn)行評價(jià)，導(dǎo)致對學(xué)生的評價(jià)不準(zhǔn)確，使教師和學(xué)校對學(xué)生了解不準(zhǔn)確。

例如，教師在學(xué)生游戲結(jié)束之后，一定要為學(xué)生游戲進(jìn)行評判，教師在評判的過程中要一直公證嚴(yán)格。在游戲開始之前讓學(xué)生了解游戲的內(nèi)容，教師再根據(jù)學(xué)生完成游戲的程度，按照規(guī)則進(jìn)行客觀的評價(jià)，讓學(xué)生的主觀能動性激發(fā)出來，意識到游戲的重要性以及小組合作的價(jià)值，進(jìn)而在游戲過程中更有熱情。對于玩游戲失敗的學(xué)生教師也要對他們及時(shí)進(jìn)行鼓勵，確保他們能夠在游戲的過程中將友誼第一，比賽第二的原則貫徹到底。在游戲過程中，也要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生能夠在游戲中成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在教師這樣正確的指導(dǎo)下，讓學(xué)生高效且獨(dú)立的完成體育游戲任務(wù)。教師還要始終以發(fā)展的眼光去對待學(xué)生，避免按照某一次成績就評判學(xué)生的能力與否，也要注重將不同的指標(biāo)綜合對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。不僅教師要制定評價(jià)管理體系，學(xué)校也應(yīng)該制定評價(jià)管理體系，主要是嚴(yán)禁各科教師擠占體育課時(shí)間，嚴(yán)格按照課程安排去讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校可以讓教師提供一些自己安排的體育游戲規(guī)則和內(nèi)容，學(xué)校對教師提供的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，然后指出針對性的意見幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。也要讓學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)，這樣做為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)以及改善教師的缺點(diǎn)。最后學(xué)校還可以開展一些公開課切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教師的教學(xué)效率，鉆研更有效的教學(xué)方式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4 精心設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容，創(chuàng)新體育游戲開展形式

因循守舊的游戲內(nèi)容與游戲開展形式，在一定程度上會挫傷學(xué)生參與體育游戲的積極性和學(xué)習(xí)熱情，并且也不利于教學(xué)效果的有效效增強(qiáng)，還可能會影響到學(xué)生體育核心能力的發(fā)展，因此，在今后的體育教學(xué)中，教師需要做出深刻的改變。體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)與最終獲得的教學(xué)效果有著極為密切的聯(lián)系，教師需要投入更多的時(shí)間和精力研究，有效開展體育游戲的方法和途徑，并對游戲開展的形式進(jìn)行創(chuàng)新，在游戲進(jìn)行期間，密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的不足之處，并在今后的教學(xué)過程中加強(qiáng)針對性，以此實(shí)現(xiàn)游戲開展的根本目的。中職學(xué)校的體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要對游戲教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，并以此為突破口，對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深刻變革，盡可能地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足與漏洞，并創(chuàng)設(shè)出良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心的投入，讓學(xué)生能夠在參與體育游戲的過程當(dāng)中，進(jìn)一步了解體育學(xué)習(xí)的重要性。

例如，教師在講到《足球》這一部分的內(nèi)容時(shí)可以設(shè)計(jì)多個(gè)游戲項(xiàng)目，提前讓學(xué)生了解與足球相關(guān)的內(nèi)容，可以先進(jìn)行運(yùn)球與傳球的動作示范，讓學(xué)生加以練習(xí)，然后將學(xué)生分成若干小組，組織學(xué)生開展足球競技的游戲，看一看哪組學(xué)生能夠在最短時(shí)間內(nèi)繞過設(shè)置的障礙和其他人，將球傳給自己的隊(duì)友，并最終完成射門的動作。在這之后，讓班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行繞圈賽跑的游戲進(jìn)行熱身，并為其講解游戲的規(guī)則和主要要求，讓學(xué)生復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的技術(shù)動作，兩個(gè)人組成一組，嘗試著利用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球進(jìn)行傳球，并為學(xué)生計(jì)時(shí)，看一看哪個(gè)學(xué)生能夠在一分鐘之內(nèi)顛球次數(shù)最多。

4 體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

首先，要選擇目的明確的體育游戲，所有教學(xué)活動就要根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)為目的進(jìn)行教學(xué)，也要注重以學(xué)生為本，讓學(xué)生發(fā)展，從而采取新的教學(xué)方式安排游戲，有目的的讓學(xué)生在快樂的同時(shí)達(dá)到鍛煉身體的目的。其次，場地必須安全，進(jìn)行任何活動都需要安全的場地，教師在確保體育游戲融入體育教育同時(shí)，要讓器材的質(zhì)量達(dá)到教學(xué)的要求，加強(qiáng)安全教育，避免不必要的傷害。最后，教師要注意游戲的總結(jié)和反饋，一定要及時(shí)有效，游戲不可以提前結(jié)束，否則不能滿足學(xué)生的性質(zhì)，也不能時(shí)間太長導(dǎo)致學(xué)生在身體疲憊的狀況下還要進(jìn)行游戲，保證學(xué)生體力，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)下一學(xué)科。還要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，讓他們的個(gè)性在樂趣中體現(xiàn)出來。

5 結(jié)束語

總而言之，體育游戲是一種比較特殊的游戲形式，在游戲中教師會嚴(yán)格按照體育學(xué)科的要求設(shè)計(jì)游戲活動，而學(xué)生需要了解教師所設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則并調(diào)動自己的創(chuàng)造性和積極性，以娛樂和競爭的方式學(xué)習(xí)知識。教師更需要關(guān)注不同手段的效果從而更好的提高學(xué)生的身心素質(zhì)，了解學(xué)生的訴求，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。教師還要讓學(xué)生在參與活動的過程中樹立規(guī)則意識和活動意識，真正的實(shí)現(xiàn)自主探究和小組合作，從而在不同程度上實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：康縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）