鄭雨

在新課標(biāo)信息化的要求下，小學(xué)教師在開展體育教學(xué)時(shí)要注重構(gòu)建智慧課堂，這樣才能夠有效的提升體育課堂教學(xué)的效果。對(duì)于小學(xué)生來說，體育學(xué)習(xí)是非常重要的，在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的品格。但是在現(xiàn)在的體育教學(xué)當(dāng)中，仍然存在著一些問題，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在本文中首先對(duì)當(dāng)前影響小學(xué)體育信息化教學(xué)的因素進(jìn)行了分析，然后提出了新課標(biāo)信息化要求下的小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建的策略，希望能夠?yàn)楫?dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)提供理論支持。

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式只能夠讓學(xué)生跟隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，通常是以示范形式幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，理論教學(xué)和德育教育在小學(xué)體育當(dāng)中的滲透情況是比較差的，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的。小學(xué)體育教師要能夠?qū)π抡n標(biāo)進(jìn)行深入的解讀，了解小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建的形式，在智慧課堂當(dāng)中平衡理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和德育教育，給小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的條件，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 新課標(biāo)信息化要求下構(gòu)建小學(xué)體育智慧課堂存在的問題

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差

在現(xiàn)在的小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建當(dāng)中，仍然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差的情況，對(duì)于小學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)自覺性，但是仍然很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)積極性，這也導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果較差。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更加積極主動(dòng)地構(gòu)建智慧課堂，利用智慧課堂的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)形式導(dǎo)致了很多學(xué)生在課堂當(dāng)中容易出現(xiàn)開小差的情況，教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)效率大打折扣。這些情況對(duì)于小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建來說，都造成了非常大的影響，教師在教學(xué)時(shí)一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較比較低的問題，利用新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能更好地讓學(xué)生在課堂當(dāng)中參與學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到智慧課堂構(gòu)建的目標(biāo)。

1.2 教師的教學(xué)方式單一

當(dāng)前，很多教師使用的教學(xué)方法是比較單一的，如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)行智慧課堂的構(gòu)建，那么最終的教學(xué)效果會(huì)是比較差的。教師應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)的單一的教學(xué)方法只能夠提高教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)效率，無法給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不能夠通過單一教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于想學(xué)體育的教學(xué)具有一定程度的不利影響。因此教師在新課標(biāo)信息化要求下，應(yīng)該更加積極主動(dòng)的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)小學(xué)智慧課堂的構(gòu)建，這樣才能更好地提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果，有效地幫助學(xué)生掌握更多與體育相關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)在的智慧課堂構(gòu)建當(dāng)中，很多教師沒有注重到創(chuàng)新課堂教學(xué)方式這一部分，這也導(dǎo)致很多教師在智慧課堂構(gòu)建中雖然利用信息技術(shù)的方式展開教學(xué)，但是往往達(dá)不到智慧課堂所預(yù)期的目標(biāo)。針對(duì)這些情況，教師在智慧課堂構(gòu)建過程當(dāng)中只有更好地創(chuàng)新教學(xué)方式，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地為智慧課堂的構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

1.3 課堂的學(xué)習(xí)氛圍不夠

對(duì)于小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)氛圍也是非常重要的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往存在著學(xué)習(xí)自覺性比較低的問題，這也要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更加積極主動(dòng)地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)，這樣才能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。那么，小學(xué)體育教師在進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的過程中，就可以利用智慧課堂的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過利用信息技術(shù)的特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠激發(fā)學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的效果，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和體育綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義。

1.4 知識(shí)點(diǎn)的理解難度大

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師還使用以往的教學(xué)內(nèi)容，只是在體育實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技巧，不進(jìn)行體育理論知識(shí)和德育內(nèi)容的教學(xué)，那么小學(xué)體育的教學(xué)就不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以有越來越多的教師在體育教學(xué)當(dāng)中加入理論知識(shí)和德育教育的內(nèi)容，這就使得體育教學(xué)的知識(shí)難度有所提升。比如，在以往的足球教學(xué)中教師只需要教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的足球運(yùn)動(dòng)技巧，然后讓學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行足球比賽，這樣能夠減輕教師的教學(xué)壓力，也能夠讓學(xué)生更好的理解教學(xué)的內(nèi)容。但是，這種教學(xué)有著非常嚴(yán)重的不足，那就是學(xué)生沒有通過系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)，沒有了解足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程、體育精神等，甚至很多教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候不會(huì)進(jìn)行體育比賽規(guī)則的教學(xué)，而這些都屬于理論教學(xué)的范疇，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。所以，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生理解體育知識(shí)的難度越來越大，那么就需要一種全新的教學(xué)模式，而智慧課堂的構(gòu)建能夠有效的提升知識(shí)教學(xué)的效果。對(duì)于小學(xué)生來說，他們有著非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)好奇心和積極探索的欲望，能夠?qū)ψ约焊信d趣的內(nèi)容付出非常多的精力和時(shí)間，這也使得很多小學(xué)生能夠快速的接受新學(xué)的內(nèi)容。如果體育教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候能夠充分的利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，就可以極大的提升體育教學(xué)的有效性。

2 新課標(biāo)信息化要求下小學(xué)體育智慧課堂構(gòu)建的策略

2.1 運(yùn)用信息技術(shù)展示動(dòng)作，打造智慧課堂

在新課標(biāo)信息化要求下，教師開展教學(xué)時(shí)可以更加積極主動(dòng)地利用信息技術(shù)的方式來展示相關(guān)的體育動(dòng)作，利用這種方式能夠更好地幫助學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行理解，并且更好地打造智慧課堂。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都不能非?？焖俚睦斫饨處熕虒W(xué)的體育動(dòng)作，這也導(dǎo)致了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果較差。很多小學(xué)體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行體育動(dòng)作教學(xué)時(shí)往往是簡(jiǎn)單的進(jìn)行動(dòng)作示范，然后就讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這種教學(xué)形式獲得的教學(xué)效果是比較差的。為了能夠有效的提升動(dòng)作教學(xué)的效果，然后小學(xué)生全面的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生逐步展示每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的幫助下更快的掌握體育動(dòng)作，從而提升課堂教學(xué)的有效性。這是小學(xué)體育智慧課堂具體的一種應(yīng)用方式，小學(xué)體育教師還可以把這種應(yīng)用方式放到理論教學(xué)、德育教學(xué)當(dāng)中，從而有效的提升智慧課堂教學(xué)的效果。

比如，在教學(xué)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)的方式來展示跳遠(yuǎn)的相關(guān)動(dòng)作，更好地幫助學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)的方式播放有關(guān)跳遠(yuǎn)的視頻，并且讓學(xué)生通過觀看細(xì)節(jié)解說視頻的方式，觀察視頻當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行跳遠(yuǎn)時(shí)會(huì)做出哪些動(dòng)作，了解這些動(dòng)作的意義在哪里。在播放完成視頻之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)視頻當(dāng)中的動(dòng)作提出問題，教師可以針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，這樣能夠更好地幫助學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行理解。如：有的學(xué)生在看完視頻之后會(huì)提問：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)時(shí)為什么要進(jìn)行擺臂動(dòng)作呢？教師可以告訴學(xué)生，在跳遠(yuǎn)時(shí)進(jìn)行擺臂是為了借助慣性讓自己跳得更遠(yuǎn)。這樣就能更好地通過智慧課堂的方式幫助學(xué)生掌握更多與跳遠(yuǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2 運(yùn)用信息技術(shù)演示戰(zhàn)術(shù)，打造智慧課堂

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不僅僅會(huì)涉及各式各樣的運(yùn)動(dòng)，也會(huì)涉及些競(jìng)技類的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)這些競(jìng)技類的活動(dòng)時(shí)，就可以利用信息技術(shù)的方式來演練相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們雖然能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的競(jìng)技類活動(dòng)，但是在競(jìng)技類活動(dòng)當(dāng)中很難掌握這些活動(dòng)背后的戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。針對(duì)這些情況，教師在開展教學(xué)時(shí)就可以利用智慧課堂的方式，幫助學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技活動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，并且為學(xué)生的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)奠基。很多教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中往往忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，這也導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中雖然掌握了這些競(jìng)技類項(xiàng)目的要領(lǐng)，但是在比賽過程當(dāng)中不能獲得更良好的成績(jī)。針對(duì)這些情況，教師在打造智慧課堂時(shí)，應(yīng)該更加積極主動(dòng)地利用信息技術(shù)的方式來演練戰(zhàn)術(shù)，更好地幫助學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技類項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行掌握。

比如，教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，就可以更好地利用信息技術(shù)的方式幫助學(xué)生掌握更多有關(guān)于籃球的戰(zhàn)術(shù)技巧。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)的NBA比賽，并且讓學(xué)生在觀看比賽的過程當(dāng)中對(duì)NBA球員的籃球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師在教學(xué)過程當(dāng)中還可以利用信息技術(shù)的方式幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的籃球技巧進(jìn)行掌握，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師往往會(huì)采用填鴨式的教學(xué)方式展開教學(xué)，這種教學(xué)方式對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，已經(jīng)不能滿足他們的需求。教師在教學(xué)時(shí)就可以利用信息技術(shù)的方式播放關(guān)于籃球的基礎(chǔ)知識(shí)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程當(dāng)中進(jìn)行模仿，這個(gè)模仿的過程就是學(xué)生對(duì)于這些戰(zhàn)術(shù)技巧的學(xué)習(xí)過程，小學(xué)階段的學(xué)生往往具有很好的模仿天賦，在模仿過程當(dāng)中，學(xué)生也能掌握更多有關(guān)于籃球的戰(zhàn)術(shù)技巧，這樣不僅能夠打造體育智慧課堂，還可以更好地幫助學(xué)生在智慧課堂當(dāng)中掌握更多的戰(zhàn)術(shù)技巧。另外，教師還可以使用一些模擬軟件，給學(xué)生模擬不同戰(zhàn)術(shù)下籃球比賽的最終效果，這能提升課堂教學(xué)的有效性。

2.3 運(yùn)用信息技術(shù)解決難點(diǎn)，打造智慧課堂

體育這門學(xué)科相較于其他學(xué)科來說，雖然更加輕松也更加簡(jiǎn)單，但是在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中仍然存在著一些難點(diǎn)問題，這些難點(diǎn)問題會(huì)影響到小學(xué)階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該更加積極主動(dòng)地幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題，只有在解決難點(diǎn)問題之后，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生達(dá)到更好的課堂學(xué)習(xí)效果。在新課標(biāo)信息化的背景下，教師進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建時(shí)，可以利用信息技術(shù)的方式來幫助學(xué)生解決課堂當(dāng)中的難點(diǎn)問題，只有將這些難點(diǎn)問題進(jìn)行解決之后，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨非常多的困難，這些困難都會(huì)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)?cè)斐捎绊?，但是這些困難的解決也是非常簡(jiǎn)單的，教師在教學(xué)時(shí)只需要利用信息技術(shù)的方式幫助學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，就能更好的幫助學(xué)生消化知識(shí)點(diǎn)。

比如，教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生會(huì)不知道如何在起跑時(shí)爆發(fā)出力量，針對(duì)這一情況教師在開展教學(xué)時(shí)，就可以借助信息技術(shù)的方式進(jìn)行微課教學(xué)。微課教學(xué)在現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，很多教師都傾向于利用微課的方式展開課堂教學(xué)，這是由于微課教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說能夠達(dá)到更好的教學(xué)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以借助微課視頻的方式讓學(xué)生掌握如何在起跑時(shí)爆發(fā)出力量，短跑訓(xùn)練當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的爆發(fā)力，因此教師利用微課對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生將這一部分的難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行消化。很多學(xué)生在觀看完成微課視頻之后，都覺得自己對(duì)于如何掌握自己的爆發(fā)力有了一定的了解，在學(xué)生簡(jiǎn)單地了解如何掌控自己爆發(fā)率之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起在操場(chǎng)上進(jìn)行爆發(fā)力的訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.4 運(yùn)用信息技術(shù)提高興趣，打造智慧課堂

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣下展開教學(xué)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，在課堂學(xué)習(xí)中往往容易出現(xiàn)開小差的情況，這都是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，因此教師在教學(xué)時(shí)一定要營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地打造智慧課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠掌握更多與體育相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在生活當(dāng)中的運(yùn)用越來越廣泛，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)也是非常感興趣的，針對(duì)這一情況，教師在開展教學(xué)時(shí)就可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在構(gòu)建智慧課堂的形式下更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)展開學(xué)習(xí)。

比如，教師在進(jìn)行太極教學(xué)時(shí)，就可以借助信息技術(shù)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地打造智慧課堂。很多小學(xué)階段的學(xué)生都認(rèn)為太極是非?？菰锓ξ兜?，因此教師在開展教學(xué)時(shí)就可以借助信息技術(shù)的輔助作用，來提高學(xué)生對(duì)于太極的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展課堂教學(xué)之前可以播放有關(guān)于太極的視頻，并且讓學(xué)生思考視頻當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生會(huì)說這是太極運(yùn)動(dòng)。利用這種方式教師在進(jìn)行課堂引入時(shí)就激發(fā)了學(xué)生對(duì)于太極的學(xué)習(xí)興趣，在之后的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以借助信息技術(shù)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太極的招式進(jìn)行了解，這樣能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造更良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而打造智慧課堂。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中依舊存在著一些不利于提升體育課堂教學(xué)效果的因素，教師要能夠?qū)@些因素進(jìn)行深入的分析，尋找提升課堂教學(xué)效果的方法，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。智慧課堂在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中能夠發(fā)揮出重要的作用，能夠利用信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展能夠起到促進(jìn)作用。因此，小學(xué)體育教師要能夠鉆研一些更具創(chuàng)新性、有效性的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）