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        弘揚傳統(tǒng)文化共享成長美好

        2023-05-30 10:48:04王小瑋
        教育家 2023年12期
        關(guān)鍵詞:教研創(chuàng)設(shè)幼兒園

        王小瑋

        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨特的精神標(biāo)識,為中華民族發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。山東省東營市東營區(qū)遼河幼兒園致力于梳理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源,提煉符合幼兒年齡和特點的經(jīng)驗做法,讓傳統(tǒng)文化的種子在師幼心中生長。

        以文化人,打造富有內(nèi)涵的園所文化。一是注重培植精神文化。幼兒園挖掘傳統(tǒng)文化的時代價值,構(gòu)建了獨具特色的“he”文化,形成了和諧發(fā)展、和而不同的發(fā)展觀,遵循規(guī)律、尊重個性的兒童觀。二是文化引領(lǐng)有機(jī)融合。注重形成傳統(tǒng)文化教育的自覺,在文化引領(lǐng)下,幼兒園凝聚家園合力,將傳統(tǒng)文化根植于師幼心中。

        喚醒團(tuán)隊,培育樂于傳承的幼兒教師。教師是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者,打造具有傳統(tǒng)文化教育精神的教師團(tuán)隊,是幼兒園的首要任務(wù)。

        一是教師發(fā)展共成長。幼兒園成立“馨荷”教師成長共同體,結(jié)合教師的興趣愛好有的放矢地開展傳統(tǒng)文化共傳承活動,幫助教師感受傳統(tǒng)文化的魅力,提升教師的人文素養(yǎng)。

        二是多元培訓(xùn)促成長。幼兒園開展“書香遼河國學(xué)閱讀”項目化學(xué)習(xí),通過積分打卡等方式,幫助教師積淀教育智慧;整合周邊資源,邀請非遺傳承人到園開展韻律誦讀、茶藝等培訓(xùn)活動,讓傳統(tǒng)文化扎根在每位教師心田。

        三是精準(zhǔn)教研助提升。幼兒園成立傳統(tǒng)文化教研組,構(gòu)建“六位一體”的教研組織架構(gòu)。堅持以問題為導(dǎo)向,以精準(zhǔn)教研與生成教研、專題教研與互動教研相結(jié)合的教研模式,讓傳統(tǒng)文化與幼兒一日生活有機(jī)融合,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

        潤物無聲,創(chuàng)設(shè)兒童視角的園所環(huán)境。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力,始終是我們努力的方向。

        一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境以幼兒為本。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體是幼兒,應(yīng)為幼兒服務(wù),讓環(huán)境以春風(fēng)化雨的方式浸潤幼兒的生活。首先,參與物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。每個班級的節(jié)氣桌、樓梯間的十二生肖剪紙、門窗上的春聯(lián)和窗花等均由幼兒作品動態(tài)呈現(xiàn),在與環(huán)境的互動中助力幼兒深度感知傳統(tǒng)文化。其次,注重營造良好的文化環(huán)境。比如,幼兒每天在節(jié)氣歌、兒童經(jīng)典誦讀樂曲的陪伴下入園離園,在音樂滋養(yǎng)中感知傳統(tǒng)文化,在與文化環(huán)境的互動中提升審美情趣。

        二是投放材料要連接傳統(tǒng)。在班級圖書角,教師投放了《團(tuán)圓》《安的種子》等原創(chuàng)繪本,為幼兒提供多種閱讀選擇。在開放式材料庫,教師投放了與傳統(tǒng)文化相關(guān)的游戲材料,比如在美工區(qū)投放扎染、剪紙。這些游戲材料種類豐富、可操作性強,在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒的民族自信心。

        立德樹人,建構(gòu)聚焦主題的園本課程。南京師范大學(xué)教授虞永平說過,課程就在兒童的生活中,就在兒童的行動里,就在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中。一是梳理資源,構(gòu)建“共享成長”園本課程。我們堅持兒童視角,整合傳統(tǒng)文化元素,以“五育融合”為路徑,建構(gòu)以基礎(chǔ)型課程、生長課程、共育課程為傳統(tǒng)文化資源的園本課程。

        二是體驗為主,開展兒童視角下的主題活動。在傳統(tǒng)文化主題互動中,教師借助體驗式學(xué)習(xí)方式,將活動性、探究性、拓展性、游戲性融入活動過程;了解幼兒的所思所想,以體驗活動為實施路徑,采用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式開展主題活動,促進(jìn)兒童的主動學(xué)習(xí)。

        三是融入生活,五育并舉深化傳統(tǒng)文化教育。幼兒園為傳統(tǒng)游戲注入時代氣息,使之更符合幼兒的興趣,讓游戲更有挑戰(zhàn)性。比如,將武術(shù)元素融入游戲,開展梅花樁、金雞獨立等活動,鍛煉幼兒的力量和協(xié)調(diào)性;創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德故事、親子故事等版塊,讓幼兒在閱讀中感受傳統(tǒng)文化的博大精深,萌發(fā)民族自豪感。

        家園協(xié)同,引領(lǐng)家長做踐行傳統(tǒng)文化的傳播者。一是家園協(xié)同,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。幼兒園以問卷調(diào)查的形式了解家長資源,成立“和美”家園成長共同體,讓家長成為幼兒園活動的參與者、記錄者和陪伴者,體驗親子互動的同時,感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        二是活動助推,傳承傳統(tǒng)文化。幼兒園以“立德樹人”為根本、以“三會六節(jié)”為依托,開展豐富多彩的活動。每年的美食節(jié)、經(jīng)典誦讀節(jié)等吸引了眾多家長和幼兒參與,形成了教師、課程、家園、社區(qū)、環(huán)境“五位一體”的傳統(tǒng)文化能量圈,為其創(chuàng)新發(fā)展注入了新動力。

        責(zé)任編輯:王妍妍

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