張艷

那一年，我?guī)煂．厴I(yè)進(jìn)入香田中學(xué)教書。猶記得當(dāng)時(shí)正在評(píng)選“優(yōu)秀教師”，那時(shí)的我感覺能評(píng)上“優(yōu)秀教師”特別光榮，因?yàn)槲抑皇菃渭兊叵耄何乙蚕胱鲆粋€(gè)優(yōu)秀教師。于是，一顆希望的種子已在我的心中開始萌芽，只等我去向陽而生。

2000年，我要執(zhí)教一節(jié)縣級(jí)示范課《我自信，我能行》。在認(rèn)真研讀大綱、教材的基礎(chǔ)上，我決定采用學(xué)生主持、表演的方式來進(jìn)行教學(xué)。說實(shí)在話，那堂課教學(xué)過程自然流暢，學(xué)生表演精彩感人，有的聽課老師都被感動(dòng)得流下眼淚?？烧n后，學(xué)生對(duì)我說：“張老師，那都是您設(shè)計(jì)好的，我們只不過照著演了一遍，沒多大意思。如果哪天能讓我們自己參與設(shè)計(jì)就更好了！張老師，您說哪一天呀？”面對(duì)學(xué)生的問題，我知道我把握了教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生的主體作用。經(jīng)過一番深思，我認(rèn)識(shí)到：應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這也成了我作為一個(gè)語文老師的畢生追求。

如何讓學(xué)生真正成為課堂的主人呢？我思索著、探索著、努力著、實(shí)踐著……

后來，我參加了市級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，一次次的學(xué)習(xí)，為我觀念的改變、能力的提升插上了騰飛的翅膀。

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課改新理念，上網(wǎng)溝通交流，撰寫教學(xué)反思，這一切都撞擊著我的心靈，讓我不斷更新觀念；于漪、錢夢(mèng)龍、余映潮等名師名家的精彩篇章、課堂實(shí)錄，讓我豁然開朗，也堅(jiān)定了我前行的腳步。

春江水暖鴨先知。教研教人深思，實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。我試著把學(xué)習(xí)到的理念、方法運(yùn)用到平常的教學(xué)工作中，并加上自己的想法，創(chuàng)新教法。我嘗試把熱門的綜藝節(jié)目引進(jìn)課堂，自創(chuàng)了“IQ導(dǎo)入法”“講述導(dǎo)入法”。聽著耳熟能詳?shù)摹癐Q無限”“親友團(tuán)”等詞語，學(xué)生們躍躍欲試，這也讓我明白了“興趣是最好的老師”。課堂上，我有了更多的微笑、鼓勵(lì)、贊許、寬容，不再吝嗇一個(gè)滿意的眼神、一個(gè)豎起的大拇指、一次輕輕的撫摸。驀然回首，原來寬松與禁錮、正視與偏見、欣賞與放棄僅一步之遙，這一步跨過去，就是“以學(xué)生為本”的新理念。將課堂還給學(xué)生，將探究進(jìn)行到底。我的課堂教學(xué)變得和諧、活躍、民主、平等。“老師，我來說”“老師，我會(huì)”……這些聲音讓我倍感欣慰。

2004年，我參加了宜春市寫作指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課大賽，《關(guān)注生活，學(xué)寫消息》這堂課，我把課堂主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，從采訪、搜集資料、整理資料、寫消息到播報(bào)評(píng)析，都由學(xué)生自主合作完成。結(jié)果，孩子們都出色地完成了任務(wù)，寫出了一篇篇精彩的報(bào)道。最終憑借這堂課，我奪得了市一等獎(jiǎng)，獲得了總分第二名的好成績(jī)。

2009年，我再次參加宜春市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，這是一節(jié)閱讀課，我仍舊把課堂交給學(xué)生，從字詞的落實(shí)到對(duì)課文的理解，從朗讀課文到賞析課文，每一步都由學(xué)生來完成，而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。課后，學(xué)生爭(zhēng)著要我的QQ號(hào)，說是要和我保持聯(lián)系。這一次，我又獲得了一等獎(jiǎng)。從縣里的示范課到市里的優(yōu)質(zhì)課，我在教研中不斷成長(zhǎng)。

2011年12月，我參加江西省“第二屆初中十佳語文教師”評(píng)選活動(dòng)。到競(jìng)課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我反復(fù)翻閱教材，反復(fù)思考，覺得再上現(xiàn)有的教材內(nèi)容已沒多大新意。在李慶陸老師的指導(dǎo)下，我決定利用教材，又創(chuàng)新教材，這才有了《把關(guān)鍵處寫具體》這堂課：就是把魯迅先生的兩篇文章《我的兄弟》與《風(fēng)箏》加以分析比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫記敘文的方法——把文章關(guān)鍵的地方寫具體、寫生動(dòng)。果真到賽場(chǎng)上，我這堂課顯得與他人不同。最終，我榮獲了江西省“第二屆初中十佳語文教師”的光榮稱號(hào)。這堂課后來也被省教研室選為2012年7月江西省省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班上的錄像課，給全省的骨干教師做了一個(gè)展示。

人的生命中總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)影響你的人，而我有幸遇上了我的導(dǎo)師李慶陸老師。他對(duì)我說：“一名教師，不僅要上好課、教好書，還得善于反思，善于寫，善于把自己的經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)、反思等總結(jié)成文字，做成課題。這樣才能走得更遠(yuǎn)，成為名師?！币氤蔀槊麕煟俏疫€得努力。

教學(xué)之余，我開始把自己的教學(xué)感受、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等用文字記錄下來，等需要交論文的時(shí)候再把它們梳理整理好，一篇篇論文就自然形成了。我的論文《自主合作，共同奏出和美的旋律》、教學(xué)設(shè)計(jì)《如果人類也有尾巴》等相繼獲得了省級(jí)一等獎(jiǎng)，我在《新課標(biāo)初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《語文報(bào)》《課程導(dǎo)報(bào)》等參考書、報(bào)刊上發(fā)表50余篇文章，我參與《語文新課標(biāo)必讀叢書——讀名著· 學(xué)語文》的編寫，我所撰寫的《我丟失了一串風(fēng)鈴》被收錄進(jìn)了由省教育廳主辦、北京師范大學(xué)出版社出版的《追夢(mèng)的歲月——65位教師訴說教育故事》一書……

論文有了，接下來的課題就是順理成章的事了。2009年5月，我在江西基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研討會(huì)上，做了題為《語文學(xué)科教學(xué)中的教育均衡的研究》的發(fā)言，效果良好。一直到現(xiàn)在，我都在積極地做課題，在做課題的過程中，不斷地提升自己的理論和實(shí)踐水平。

一路耕耘，一路歡歌?；厥走@三十年，正是因?yàn)橛忻麕煹闹敢袎?mèng)想的召喚，有教研的支撐，才讓我收獲多多：我先后被評(píng)為“江西省初中語文骨干教師”“江西省師德先進(jìn)個(gè)人”“宜春市優(yōu)秀青年科技后備人才”“宜春市名師”；特別是2011年8月，我被評(píng)為“江西省特級(jí)教師”。在成為特級(jí)教師之后，我成立了自己的名師工作室。我在不斷完善自己工作室的同時(shí)，也在和眾多教師交流，我的教學(xué)教研水平進(jìn)一步得到了提升。由此，我也開始從靖安縣走向了江西省的講臺(tái)，再從江西省走向了全國，多次在省內(nèi)外授課、做講座。在這個(gè)過程中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，理論水平還有待提升，這也是我今后努力前行的方向。

后來，江西教育電視臺(tái)對(duì)我的教學(xué)教研情況進(jìn)行了拍攝宣傳。2018年，我當(dāng)選為省人大代表；2022年，我入選《鏡頭里的人大代表》畫冊(cè)。

回首過往，萬萬沒想到，我會(huì)從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一個(gè)所謂的名師、一個(gè)特級(jí)教師、一個(gè)省人大代表。我想我要感激自己曾經(jīng)的夢(mèng)想，感激那些指引我的人，是他們幫助我成長(zhǎng)，是他們幫助我努力成長(zhǎng)為一個(gè)“學(xué)習(xí)型教師”“研究型教師”。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！比缃?，2022年版新課標(biāo)已出臺(tái)，這對(duì)我們的教學(xué)、對(duì)我們語文老師提出了新的要求。我將繼續(xù)在教學(xué)教研中不斷豐富自我、完善自我、超越自我！這一路上可能布滿荊棘，可能充滿艱辛，但我始終堅(jiān)信：辛勤的耕耘，必將培育出燦爛的教研之花，必將結(jié)出豐碩之果。

（作者單位：江西省靖安縣第三中學(xué)）