于可 朱俊慶

縣級黨校是縣委培訓(xùn)基層黨員干部的主陣地，青年教師是縣級黨校開展培訓(xùn)工作的后備力量。打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的青年教師隊伍既是青年教師自身成長的需要，也是推動黨校干部培訓(xùn)教育事業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展的必由之路。

青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

近年來，縣級黨校新進青年教師普遍學(xué)歷層次較高，他們教學(xué)態(tài)度端正，善用信息技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容理論性較強，教學(xué)技巧學(xué)習(xí)掌握迅速，但同時也存在教學(xué)熱情不足、教學(xué)組織能力欠缺、理論基礎(chǔ)與實踐案例結(jié)合不充分等問題，教學(xué)效果有待于進一步提升。

1．教學(xué)態(tài)度端正，但教學(xué)熱情相對不足

青年教師的教學(xué)態(tài)度是值得肯定的，絕大多數(shù)青年教師是比較重視教學(xué)工作的，能夠本著負責(zé)任的態(tài)度開展教學(xué)，做到遵守教學(xué)紀(jì)律，在開展教學(xué)時儀態(tài)儀表端莊、言談舉止妥當(dāng)，基本可以得到學(xué)員的認可。同時，當(dāng)前面臨的一個突出問題是，青年教師在授課過程中教學(xué)熱情不足，部分青年教師在課堂中并沒有展現(xiàn)出充分的教學(xué)熱情，尚未做到通過自己的熱情去感染和調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)過程不能很好地做到循循善誘，引人入勝，教學(xué)吸引力和感染力有待提升。 2．善用信息技術(shù)，但教學(xué)組織能力欠缺 青年教師更加善于接受新鮮事物，利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力明顯更強，在教學(xué)過程中能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。同時，應(yīng)辯證地看待信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，運用得當(dāng)教學(xué)效果會大大加分，反之過于依賴技術(shù)，則會導(dǎo)致一味照讀幻燈片，課堂氣氛一片沉悶。在課程講授的過程中，存在一些客觀的現(xiàn)實問題，比如青年教師更多的是以自身或課件為中心，忽略了學(xué)員的聽課感受和互動需求，部分青年教師授課語言過于書面化、抽象化，缺少形象性和互動性，對教學(xué)課堂的整體把握能力不足，缺乏對整個教學(xué)過程的探究式評價，缺少教學(xué)反思、歸納、總結(jié)和提煉。

3．教學(xué)內(nèi)容規(guī)范，但實踐案例追蹤不夠

由于黨校教學(xué)對象的特殊性，黨校教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上必須嚴(yán)格貫徹落實黨和國家的方針政策。青年教師普遍能夠按照授課和培訓(xùn)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范、準(zhǔn)確，基本符合基層干部培訓(xùn)的實際需求，但由于青年教師工作經(jīng)驗相對欠缺，對基層治理和機關(guān)單位部門建設(shè)的規(guī)律把握需要一定的時間，在教學(xué)初期教學(xué)內(nèi)容上存在與具體實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。面對工作經(jīng)驗豐富的機關(guān)干部學(xué)員，如何恰當(dāng)?shù)靥岢龊瓦\用使學(xué)員耳目一新的前沿案例，通過新穎和有深度的教學(xué)內(nèi)容開闊學(xué)員視野，是青年教師教學(xué)過程中面臨的重要考驗。

縣級黨校青年教師教學(xué)能力提升路徑

筆者認為，須從建立青年教師導(dǎo)師制、完善教學(xué)激勵機制、構(gòu)建教學(xué)能力培養(yǎng)體系、完善教學(xué)評價體系、健全職稱考核體系等方面人手，提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)青年教師的教學(xué)熱情，不斷提升青年教師的教學(xué)水平。

1．建立青年教師導(dǎo)師制，實現(xiàn)教師梯隊傳幫帶

嘗試建立導(dǎo)師制，為每名新上崗青年教師配備1-2名資歷深厚、經(jīng)驗豐富的教學(xué)導(dǎo)師，為青年教師制定個性化的教學(xué)成長方案。首先，青年教師可以通過旁聽的方式，現(xiàn)場觀摩導(dǎo)師的教學(xué)過程，學(xué)習(xí)教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)技巧，對黨校教學(xué)有切身感知。其次，青年教師可通過參與或輔助教學(xué)的方式，對比自身與導(dǎo)師教學(xué)風(fēng)格的差異，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的短板，鍛煉教學(xué)能力，積累教學(xué)經(jīng)驗。最后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)與協(xié)助下，青年教師可與學(xué)員建立聯(lián)系，了解授課對象的知識基礎(chǔ)與認知特點，在此基礎(chǔ)上形成完整的教學(xué)內(nèi)容體系，便于今后獨立開展教學(xué)。由此，通過導(dǎo)師傳幫帶有效提升青年教師教學(xué)水平。 2．完善教學(xué)激勵機制，激發(fā)青年教師內(nèi)生動力 為提升青年教師對教學(xué)的關(guān)注度，全身心投入教學(xué)，必須建立和完善教學(xué)激勵機制，增強青年教師教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)生動力。首先，教學(xué)激勵機制應(yīng)為青年教師提供教學(xué)發(fā)展的職業(yè)上升通道，允許、鼓勵、促進青年教師通過優(yōu)異的教學(xué)成果參與職稱評定。其次，教學(xué)激勵機制應(yīng)在教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程設(shè)置、教學(xué)團隊建設(shè)等方面，向青年教師傾斜，設(shè)置一定的青年教師專用名額，幫助青年教師在干中學(xué)、研中學(xué)。第三，教學(xué)激勵機制應(yīng)為青年教師提供適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵，可參照科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立教學(xué)特殊業(yè)績津貼，獎勵取得突出教學(xué)成績的青年教師，在教學(xué)上營造“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。

3．設(shè)立青年教師發(fā)展中心，實現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)常態(tài)化 縣級黨?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)條件，設(shè)立青年教師發(fā)展中心，為青年教師提供多種類型的培訓(xùn)，有效提升青年教師教學(xué)能力。首先，對新上崗的青年教師，應(yīng)對其進行崗前培訓(xùn)與教學(xué)技能訓(xùn)練，使其掌握基本的教學(xué)方法。其次，應(yīng)定期舉辦教學(xué)名師講座、青年教師論壇等，加強對青年教師的指導(dǎo)及青年教師之間的學(xué)習(xí)交流。再次，應(yīng)根據(jù)省市委黨校教學(xué)培訓(xùn)信息，提供經(jīng)費資助，確保每名青年教師每年外出學(xué)習(xí)達一次以上。最后，鼓勵青年教師自發(fā)組成教學(xué)能力學(xué)習(xí)小組，讓青年教師在自發(fā)式的學(xué)習(xí)中破解日常教學(xué)中遇到的難題，彌補自身教學(xué)能力的不足，以此逐步促進黨校青年教師發(fā)展中心制度化、規(guī)范化和常態(tài)化發(fā)展。 4．完善教學(xué)評價體系，調(diào)動青年教師教學(xué)積極性 要運用制度建設(shè)盤活青年教師的教學(xué)積極性和主動性。首先，要統(tǒng)籌市縣多級黨校和有關(guān)黨政機關(guān)，根據(jù)青年教師特點為青年教師提供能展示自身教學(xué)素質(zhì)和能力的平臺和機遇。其次，要建立青年教師教學(xué)能力全過程監(jiān)督和反饋機制，青年教師的教學(xué)能力不僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)包括現(xiàn)場教學(xué)能力、教材建設(shè)能力和教學(xué)組織能力等，涉及黨校教學(xué)發(fā)展的全過程，為此要構(gòu)建全過程評價機制，全方位、全要素地督促青年教師提升教學(xué)能力。最后，建立多元化的青年教師教學(xué)能力考核評價體系，評價主體不局限于導(dǎo)師和學(xué)員，積極引入行業(yè)專家，構(gòu)建一個多元化、多主體的青年教師教學(xué)能力考評體系，適應(yīng)新時代黨校教學(xué)的發(fā)展需求。

5．健全職稱考核體系，暢通青年教師教學(xué)發(fā)展通道

在構(gòu)建一套完善的教學(xué)考評體系后，要注重將評價結(jié)果引入教師的職稱晉升和專業(yè)技術(shù)等級晉升之中，提高職稱及專業(yè)技術(shù)等級晉升中教學(xué)能力和教學(xué)成果的影響權(quán)重，在提出最低考評要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)設(shè)置賦分項目，如優(yōu)秀教學(xué)成果、教學(xué)能力評價結(jié)果等都可以作為職稱及等級晉升中的賦分項。同時，在晉升指標(biāo)中不僅體現(xiàn)教學(xué)“量”的要求，更要體現(xiàn)教學(xué)“質(zhì)”的要求，在職稱、等級晉升中將教學(xué)考核結(jié)果放到與科研成果同樣重要的位置，提高教學(xué)能力在教師職業(yè)生涯發(fā)展中的影響力，暢通青年教師教學(xué)發(fā)展通道。

黨校青年教師教學(xué)能力提升是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，影響因素多，涉及范圍廣，縣級黨校應(yīng)以先進理論為指引，具體行動為先導(dǎo)，做好青年教師教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)青年教師內(nèi)生動力，提升青年教師教學(xué)專業(yè)能力，助推青年教師成長為黨校教學(xué)的業(yè)務(wù)骨干和中堅力量，筑牢縣級黨校教學(xué)陣地，充分發(fā)揮縣級黨校在縣域經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用。

責(zé)任編輯：陳蓉