施瑾

【摘要】面向中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展需要所進(jìn)行的在線教育資源庫(kù)建設(shè)，可以優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)流程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更多的體驗(yàn)感與獲得感，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、提升學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；電子商務(wù)；在線教育；資源庫(kù)建設(shè)

目前，我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)每年的交易額都在急劇增長(zhǎng)，電子商務(wù)教育也在由城市向農(nóng)村擴(kuò)張，尤其是在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及部分中部地區(qū)，直接從事電子商務(wù)的人員已達(dá)數(shù)百萬(wàn)，帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)則達(dá)千萬(wàn)，即使在西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，很多商品也可以通過(guò)網(wǎng)上交易來(lái)打開銷路?？梢院敛豢鋸埖刂v，依托信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為我國(guó)個(gè)人層面商品流通與企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要抓手。在這樣的背景之下，中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能的角度去開展教學(xué)。要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，離不開諸多條件的支撐，其中在線資源庫(kù)的建設(shè)是重中之重。下面就這個(gè)話題，談?wù)劰P者的一些思考。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在線教育資源庫(kù)建設(shè)的必要性

從國(guó)家層面來(lái)看，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了國(guó)家的高度重視，出臺(tái)了很多文件來(lái)扶持并規(guī)范電子商務(wù)的發(fā)展；從社會(huì)發(fā)展的層面來(lái)看，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展必然推動(dòng)著電子商務(wù)形勢(shì)發(fā)生重要變化，只有適應(yīng)這一變化，電子商務(wù)平臺(tái)才能夠與電子商務(wù)的使用者之間形成默契關(guān)系?，F(xiàn)今，中等職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的是具有基本操作技能的專業(yè)人才，學(xué)生的操作技能養(yǎng)成一定依賴于具體的資源運(yùn)用。面對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的需要，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教育資源應(yīng)當(dāng)有其系統(tǒng)性，很顯然這樣的教育資源只能來(lái)自于精心建設(shè)的教育資源庫(kù)，而這樣的教育資源庫(kù)應(yīng)以線上的形式存在。

對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，建設(shè)在線教育資源庫(kù)不僅是在積累資源，還是通過(guò)資源建設(shè)的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)電子商務(wù)的發(fā)展脈絡(luò)，知曉電子商務(wù)內(nèi)在的操作邏輯。也就是說(shuō)，電子商務(wù)的在線教育資源庫(kù)建設(shè)，最終呈現(xiàn)的是各種各樣具有內(nèi)在聯(lián)系的教育資源的集合，而這些教育資源之所以能夠集合起來(lái)，又取決于資源庫(kù)的建設(shè)者對(duì)這些資源及其聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。因此，建設(shè)在線教育資源庫(kù)的過(guò)程，本身也是深化理解電子商務(wù)專業(yè)的過(guò)程。從這個(gè)角度來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅是在線教育資源庫(kù)的使用者，同時(shí)也是建設(shè)在線教育資源庫(kù)的參與者。只有保證學(xué)生在在線教育資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中的主體地位，那學(xué)生才能夠?qū)﹄娮由虅?wù)產(chǎn)生更多的認(rèn)知。

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)在從事相關(guān)職業(yè)的時(shí)候，通常都會(huì)與電子商務(wù)產(chǎn)生直接或間接的聯(lián)系，這是專業(yè)學(xué)習(xí)的必然走向。通過(guò)在線教育資源庫(kù)的建設(shè)，讓學(xué)生形成服務(wù)于電子商務(wù)的能力，這對(duì)于學(xué)生而言就是核心素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

因此從理論的角度來(lái)看，面向中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展需要的在線教育資源庫(kù)建設(shè)，可以優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)流程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的體驗(yàn)感與獲得感，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、提升學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在線教育資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐梳理

在具體進(jìn)行在線教育資源庫(kù)建設(shè)的時(shí)候，理念與思路很重要。在筆者看來(lái)，電子商務(wù)專業(yè)與其他專業(yè)的學(xué)習(xí)有所不同，電子商務(wù)必須高度重視時(shí)代特征，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流；與此同時(shí)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校而言，電子商務(wù)的發(fā)展又不能完全基于課堂教學(xué)而進(jìn)行，校企深度融合共建，是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的應(yīng)有思路。而且站在學(xué)生的角度看，在線教育資源庫(kù)很大程度上是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用的，因此這樣的教育資源庫(kù)一定要有面向?qū)W生的一面，要保證學(xué)生的可選擇性與可運(yùn)用性。同樣必須注意的是，在線教育資源庫(kù)的建設(shè)必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，要讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)能夠與在線教育資源庫(kù)的建設(shè)緊密結(jié)合在一起。

在開展具體的在線教育資源庫(kù)建設(shè)時(shí)要堅(jiān)持“雙向”思路。所謂“雙向”思路，是指一方面可以借助網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)對(duì)這些資源的選擇與優(yōu)化，來(lái)充實(shí)電子商務(wù)專業(yè)的在線教育資源庫(kù)；另一方面則是借助生活中的相關(guān)素材，通過(guò)電子化處理的方式將其變成線上素材，以充實(shí)電子商務(wù)專業(yè)的在線教育資源庫(kù)?？简?yàn)到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力，在建設(shè)在線教育資源庫(kù)的時(shí)候，可以借鑒相關(guān)電子商務(wù)網(wǎng)站的架構(gòu)智慧，這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的組成部分。

同時(shí)，建設(shè)在線教育資源庫(kù)時(shí)還要考慮到具體的商務(wù)領(lǐng)域。同樣是電子商務(wù)，但是具體教育的內(nèi)容卻會(huì)有所不同，從一般電子商務(wù)的角度來(lái)看，面向普通百姓的是衣食住行方面的商品，如果面向簡(jiǎn)單的制造業(yè)，還會(huì)出現(xiàn)一些工具原件等。同樣是從中職學(xué)校學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先以面向普通百姓消費(fèi)的衣食住行物品作為建設(shè)在線教育資源的具體抓手，學(xué)生的參與度會(huì)更高，教師引導(dǎo)的效果也會(huì)更好。

比如在建設(shè)課程資源庫(kù)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常所學(xué)的相關(guān)課程內(nèi)容，到網(wǎng)絡(luò)中搜索或到生活中搜集相關(guān)的素材作為課程資源，然后對(duì)這些資源進(jìn)行分類，尤其是必須結(jié)合理論學(xué)習(xí)的相關(guān)章節(jié)進(jìn)行分類，然后以文件夾的形式放到相關(guān)的資源平臺(tái)上。這樣無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都可以拿來(lái)直接運(yùn)用，從而起到促進(jìn)“教與學(xué)”的作用。由于在課程建設(shè)與實(shí)施過(guò)程中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，所以在建設(shè)課程資源庫(kù)的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不能壓制學(xué)生的主體作用。教師必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課程資源的搜集與整理中來(lái)，這樣的過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言也是具有教育教學(xué)意義的，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好電子商務(wù)課程奠定基礎(chǔ)。

回過(guò)頭來(lái)看電子商務(wù)專業(yè)在線教育資源庫(kù)的建設(shè)，尤其是立足于實(shí)踐反思這一進(jìn)程，可以發(fā)現(xiàn)從宏觀上確定好在線教育資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)與功能顯得至關(guān)重要。也就是說(shuō)在資源庫(kù)建設(shè)之初，必須站在資源庫(kù)使用者的角度，去判斷資源庫(kù)怎樣運(yùn)用才是得心應(yīng)手的、怎樣設(shè)計(jì)與建設(shè)才能滿足日常的教學(xué)。這種結(jié)構(gòu)與功能的判斷是在線教育資源庫(kù)建設(shè)的必要前提，實(shí)際上學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下也能夠發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。如果日常教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間與空間足夠，教師也可以選擇一開始不向?qū)W生明確相關(guān)的結(jié)構(gòu)與功能，而是在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步探索。這種螺旋上升的過(guò)程對(duì)于提升學(xué)生的電子商務(wù)素養(yǎng)而言，也有著重要的促進(jìn)作用。因此筆者以為，電子商務(wù)專業(yè)的在線教育資源庫(kù)建設(shè)，所建設(shè)的不僅是一個(gè)教育資源庫(kù)，更是以之為載體來(lái)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。如果能夠達(dá)到這樣的目的，那電子商務(wù)專業(yè)在線教育資源庫(kù)建設(shè)的意義也就能夠更加充分地體現(xiàn)出來(lái)。

三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在線教育資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐思考

相比較而言，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在線教育資源庫(kù)的建設(shè)有著自身的特點(diǎn)：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力中規(guī)中矩，但是在某些領(lǐng)域又會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與空間。電子商務(wù)作為最接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、與技術(shù)發(fā)展潮流相匹配的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的空間，以讓學(xué)生能夠在在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中觸摸到電子商務(wù)發(fā)展的脈搏。很顯然，在線教育資源庫(kù)的建設(shè)，就能夠提供這樣的空間。

課程信息化教學(xué)資源建設(shè)是教育現(xiàn)代化、信息化實(shí)施中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)的時(shí)候，要注意這樣兩個(gè)方面：一是先進(jìn)性與實(shí)用性的匹配。也就是說(shuō)不能一味追求形式的花哨，要追求實(shí)際的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；二是要堅(jiān)持共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。社會(huì)層面的電子商務(wù)具有其共性特征，在進(jìn)行在線教育資源庫(kù)建設(shè)的時(shí)候，要能夠體現(xiàn)這些特征，但同時(shí)又要保證學(xué)生的創(chuàng)新空間，要將學(xué)生的想法滲透其中，這樣才能讓在線教育資源庫(kù)的生命力得到保持。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蒲和.加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)建設(shè)的有效途徑[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2001（2）.

[2]姜建華，王勤.實(shí)戰(zhàn)模式下中職電子商務(wù)教學(xué)資源開發(fā)的需求調(diào)查[J].職業(yè)教育：上、中旬，2013（13）.

[3]徐宗敏.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程信息化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J].江蘇教育研究：理論（A版），2010（10）.