沈瑜

德育一體化建設(shè)是當(dāng)前德育體制機(jī)制改革的重要方面，它在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的過程中發(fā)揮著重要作用。近年來，幼兒園與小學(xué)努力構(gòu)建縱向銜接、橫向貫通的一體化德育體系，以解決德育中的碎片化、割裂化、分散化問題，更好地培育全面發(fā)展的人。

學(xué)前階段是培養(yǎng)道德品質(zhì)及良好個(gè)性的重要階段。山東省濟(jì)南市歷下區(qū)育德幼兒園結(jié)合“育心養(yǎng)德一日一進(jìn)”的育人理念，探索出了“一體三融五翼”的德育教育新模式，從幼兒的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，真正落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。

“一體”——德育“立方體”。

德育“立方體”旨在培養(yǎng)“四愛三有”的社會(huì)主義接班人：即愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛集體；有良好的習(xí)慣、有健康的性格、有高尚的品格；培養(yǎng)“情感社會(huì)化、道德生活化、形態(tài)智慧化”的“三化”幼兒。

“三融”——德育“融立方”。

打造“共育共促”家園社“融立方”。一是深化家庭教育，實(shí)施“父母素質(zhì)提升工程”，定期開展育人專家講座、咨詢服務(wù)等。二是助力社區(qū)育人，聯(lián)合社區(qū)黨組織實(shí)施幼兒健康成長項(xiàng)目，辦好社區(qū)同心、幼兒開心、家長放心的社區(qū)教育。

形成“育心養(yǎng)德”課程“育立方”。我們構(gòu)建了以養(yǎng)行、養(yǎng)德、養(yǎng)心為主要內(nèi)容的三大養(yǎng)成課程，并將課程落實(shí)到一日活動(dòng)中，構(gòu)建了人人知禮、人人行禮的良好氛圍。此外，我們將養(yǎng)成教育與日常教學(xué)緊密結(jié)合，構(gòu)建“品格教育”“節(jié)日節(jié)氣”“勞動(dòng)教育”“幼小銜接”等26個(gè)課程。

建立“三全三態(tài)”教師“培立方”。我們通過組織全體教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德建設(shè)》等，開展知識(shí)競賽等活動(dòng)，幫助教師樹立愛崗敬業(yè)的精神。

五翼——德育“夢立方”。

一創(chuàng)一挖“信”之翼。一是創(chuàng)新升旗活動(dòng)的載體。我們讓幼兒在升旗儀式中通過講一講紅色故事、唱一唱紅色歌曲、演一演紅色經(jīng)典等，將紅色種子埋在心中。二是挖掘傳統(tǒng)文化的根源。我們深入挖掘濟(jì)南市的傳統(tǒng)文化，通過生活化、游戲化、趣味性的活動(dòng)，讓幼兒了解濟(jì)南的“山、泉、湖、河、城”，多角度增進(jìn)幼兒對濟(jì)南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感。

一養(yǎng)一促“心”之翼。一是以心養(yǎng)心。我們開展了繪畫療愈、故事療愈、藝術(shù)療愈等課程，讓幼兒在涂涂畫畫、蹦蹦跳跳中宣泄情緒、提高交往合作等能力。二是以心促品。我們將品格情景與故事內(nèi)容融合，比如，小班是品格啟蒙期，我們設(shè)計(jì)了“走出家門的第一步”；中班是品格奠定期，我們設(shè)計(jì)了“學(xué)會(huì)分享，享受快樂”；大班是品格形成期，我們設(shè)計(jì)了“學(xué)會(huì)寬容，樂享生活”。

一度一尺“行”之翼。一是日常行為有度。在用餐時(shí)段開展為他人服務(wù)、珍惜糧食、熱愛勞動(dòng)的教育；在盥洗喝水時(shí)，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)等。二是親社會(huì)行為有尺。開展學(xué)雷鋒月主題活動(dòng)時(shí)，我們通過繪本導(dǎo)入、調(diào)查研究制定助人計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、表征總結(jié)等讓幼兒在參與體驗(yàn)中踐行雷鋒精神，使幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中增長經(jīng)驗(yàn)。

一化一品“活”之翼。一是生活化行為培養(yǎng)。我們在日常生活的散步、盥洗和餐點(diǎn)等活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的良好行為和習(xí)慣。比如入園時(shí)向教師和伙伴問好，進(jìn)餐前對教師說“謝謝”等。二是高品質(zhì)活動(dòng)開展。我們開展了端午節(jié)活動(dòng)、植樹節(jié)活動(dòng)等，讓幼兒在活動(dòng)中充分展示、快樂成長。

一推一助“學(xué)”之翼。一是游戲推動(dòng)。我們開展了紅色主題的戶外游戲，將戶外活動(dòng)與紅色文化資源進(jìn)行結(jié)合，讓幼兒在戶外游戲中感知、體驗(yàn)、探究紅色文化。二是教學(xué)活動(dòng)助力。我們抓住各領(lǐng)域活動(dòng)特點(diǎn)，深挖教材中的德育因素，對幼兒進(jìn)行情感教育。比如活動(dòng)“城市美容師”，我們請環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)課堂，讓幼兒聽一聽環(huán)衛(wèi)工人的心里話，從而引發(fā)幼兒的思考，使保護(hù)環(huán)境意識(shí)、尊重環(huán)衛(wèi)工人的品質(zhì)在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

我們將繼續(xù)堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，做實(shí)養(yǎng)成教育、強(qiáng)化文明教育、提倡游戲生活化教育，把德育教育貫穿教書育人全過程，為幼兒成長打好生命底色。

責(zé)任編輯：陳璠