俞炯

關(guān)鍵詞：生活素材；初中物理；應(yīng)用策略

? 一、物理學(xué)習(xí)中合理融入生活元素

在初中物理教學(xué)中，很多知識都與生活之間存在很大的聯(lián)系，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，利用生活中的物理現(xiàn)象來對課堂物理知識進行補充與解釋，提升學(xué)生對物理知識的深入理解，同時也讓學(xué)生了解到物理知識在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的知識應(yīng)用水平，促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。以“摩擦力”相關(guān)知識教學(xué)為例，教師在上課之前可以讓一名同學(xué)上前擦黑板，并讓學(xué)生思考為什么黑板擦能擦掉粉筆的字跡。以生活化的場景來引入課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去思考，并推導(dǎo)出摩擦力的概念，吸引學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力的影響因素有哪些呢？教師可以繼續(xù)引入生活中的現(xiàn)象：我們在滑輪滑時，由于滑輪降低了鞋底與地面接觸面的粗糙程度，從而來降低了摩擦力，教師也可以讓學(xué)生回憶生活中關(guān)于摩擦力的案例，從而來相互探討，最終找到影響到摩擦力大小的原因，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

? 二、在物理實驗中融入生活元素

在初中物理教學(xué)中，實驗是極為重要的一項教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要在實驗教學(xué)中可以結(jié)合生活中的元素來實現(xiàn)物理教學(xué)，讓學(xué)生在生活中探究物理實驗，加深對知識的理解。教師可以讓學(xué)生回家之后結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容制作小實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力[1]。例如教師在“測量物質(zhì)密度”的相關(guān)知識講解之后，可以為學(xué)生布置實驗型作業(yè)，讓學(xué)生回家之后完成小實驗，以此來加深對知識的鞏固與理解。教師要在課堂上為學(xué)生演示實驗，利用量杯、量筒等物體來測量體積，而利用天平來測量質(zhì)量，教師在展示之后，引導(dǎo)學(xué)生測量物體密度的相關(guān)知識。在之后的課堂訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生以小組為單位進行小實驗，以此來鞏固課堂學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生選擇生活中的一些物品如小木塊、小石頭等，來進行物體密度的實驗測試，從而來加深對物理知識的學(xué)習(xí)與理解，提升學(xué)生的實踐操作能力，促進學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。

初中物理教學(xué)中有效應(yīng)用生活素材能實現(xiàn)物理知識與生活之間的聯(lián)系，加強學(xué)生對物理知識的深入理解，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生物理應(yīng)用能力的提升。

參考文獻：

[1]施文新.核心素養(yǎng)目標(biāo)下的初中物理生活化實驗教學(xué)研究[J].數(shù)理天地（初中版），2023，（02）：11-13.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛湖學(xué)校）