王曉穎

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素，新教師則是幼兒園保持活力、創(chuàng)新教育的希望。作為一所新園，河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)浭陽(yáng)辰苑幼兒園通過(guò)新教師成長(zhǎng)“五步走”策略，探索每一位新教師成長(zhǎng)的良方。

轉(zhuǎn)變觀念，把握方向。良好的專業(yè)態(tài)度能轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范的專業(yè)行為。首先，可以組織新教師到周邊成熟園所跟崗學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)幼兒園教師職業(yè)的重要性和特殊性，從而樹立職業(yè)道德觀念；其次，分享感人事例，比如開展“感動(dòng)中國(guó)的人民教師”“最美幼兒教師”師德滲透活動(dòng)，深化師德教育；最后，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，制定《教師一日工作內(nèi)容及常規(guī)要求》《量化工資考核辦法》等，規(guī)范教師的行為，為之后有效開展各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ)。

如何讀懂幼兒并支持幼兒，關(guān)鍵在心。沒有心的教育，何談尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異？幼兒園開創(chuàng)“慢教育故事”的研習(xí)模式，引導(dǎo)新教師從內(nèi)心感受孩子、接受孩子，從高高在上地站著的教師，逐漸俯下身傾聽孩子、靜下心觀察并支持孩子。通過(guò)“慢教育故事”的分享交流，拉近師幼的距離，讓新教師更接地氣。

勤學(xué)苦練，提升自我。了解新教師的特長(zhǎng)和短板，才能有目的地制定分組培訓(xùn)計(jì)劃。幼兒園組織新教師開展彈唱、繪畫、手工制作等技能技巧的培訓(xùn)。很多新教師不能熟練使用輔助教具，幼兒園依據(jù)實(shí)際情況，利用幼兒離園后、備課等時(shí)間，給予新教師碎片化練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，給新教師提供展示的平臺(tái)，比如利用“新年畫心愿”“三八節(jié)日祝?！钡日蔑@成長(zhǎng)特色，讓他們獲得幸福感。

引領(lǐng)示范，逐漸規(guī)范。無(wú)論是幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的實(shí)施要求、觀察總結(jié)，還是家長(zhǎng)工作、專題研究等，新教師均存在著諸多困惑。因此，幼兒園從園本培訓(xùn)開始，專題培訓(xùn)先行，常規(guī)培訓(xùn)后續(xù)跟進(jìn)。首先，充分利用骨干老教師的引領(lǐng)作用，讓教學(xué)主管分批對(duì)新教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)，逐步提高教育教學(xué)組織能力。比如，教學(xué)主管組織新教師認(rèn)真剖析各領(lǐng)域教育目標(biāo)及各年齡段幼兒特點(diǎn)，之后再結(jié)合具體案例解說(shuō)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。其次，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)如何把握和突破、如何調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性等，給予新教師細(xì)致的解答。培訓(xùn)中要讓新教師學(xué)會(huì)“傾聽”，多用具體的事例幫助新教師理解，不斷“溫故”，這樣才能讓新教師真正學(xué)以致用。

以師帶徒，常規(guī)入門?！袄蠋碌膫鲙蛶囵B(yǎng)機(jī)制”是新教師入職過(guò)程中有用的指導(dǎo)方式之一。首先要結(jié)合老教師的個(gè)人特點(diǎn)與新教師的互補(bǔ)原則，安排“老帶新”的輔導(dǎo)工作，師徒結(jié)對(duì)，讓師傅從備課、上課等環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟。雖然崗前培訓(xùn)時(shí)盡量做到細(xì)致入微，但運(yùn)用到實(shí)踐，新教師的不適應(yīng)還是接踵而來(lái)，比如在進(jìn)餐環(huán)節(jié)指導(dǎo)中，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)、如何與家長(zhǎng)有效溝通等。為了及時(shí)了解新老教師的搭班狀態(tài)，幼兒園每周組織“師傅談徒弟，徒弟看師傅”的談話活動(dòng)，從“扶著探路—帶著上路—放手走路”，真正促進(jìn)每位新教師全面發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，展現(xiàn)風(fēng)采。幼兒園為新教師搭建實(shí)踐與展示自我的舞臺(tái)，開展“親子體驗(yàn)”“公開討論課”等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)適時(shí)開展“崗位之星”“幼教之花”評(píng)選活動(dòng)，推選出示范引領(lǐng)帶頭人，形成人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

花朵尚需綻放的時(shí)間，同理，新教師也是如此，其成長(zhǎng)不可能一蹴而就。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者要保持一顆平常心，多維度助力新教師專業(yè)成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：王妍妍