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        中日風(fēng)琴、管風(fēng)琴音樂文化交流研究

        2023-05-30 22:37:32唐曉博
        音樂生活 2023年3期
        關(guān)鍵詞:音樂教師

        關(guān)于風(fēng)琴,從廣義上說是眾多管簧類的鍵盤樂器,包含很多種類,一類是美式吸入式風(fēng)琴,其中包括有腳踏風(fēng)琴、嬰兒風(fēng)琴、旋律風(fēng)琴、客廳風(fēng)琴、自動演奏風(fēng)琴等很多種類。第二類是法國發(fā)展起來的吹出式簧風(fēng)琴。第三類則是通過音管發(fā)響的歷史悠久、體積龐大、音響巨大的管風(fēng)琴。狹義上而言,在我國和日本,普遍稱呼美式吸入式風(fēng)琴為風(fēng)琴,在當(dāng)時(shí)的學(xué)校中廣泛使用。本文將根據(jù)資料使用這些稱謂,并無勉強(qiáng)統(tǒng)一之意。

        一、日本風(fēng)琴、管風(fēng)琴發(fā)展概述

        (一)日本風(fēng)琴的發(fā)展概述

        明治維新之后,日本對西方音樂的接受是從風(fēng)琴開始的。風(fēng)琴的引進(jìn)在日本的歷史上,無論是在文化史上還是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上都是一個重要的主題。它是日本最早制造的,也是那個時(shí)代制造最多的西方樂器,同時(shí)也是進(jìn)口最多的樂器。這都源于日本義務(wù)教育中推廣歌唱教育,并以風(fēng)琴作為主要伴奏樂器。1883年5月,在“文部省音樂審訊規(guī)則”中明確規(guī)定在唱歌課程中使用風(fēng)琴。這件樂器被引入全國各地的小學(xué),一步一步進(jìn)入日本的公共教育領(lǐng)域。風(fēng)琴國產(chǎn)化的成功時(shí)期恰好與小學(xué)引進(jìn)唱歌科目的時(shí)期相吻合。這一點(diǎn)對中國后來的音樂教育產(chǎn)生了巨大影響。

        1888年,東京音樂學(xué)校(1949年成為東京藝術(shù)大學(xué)音樂學(xué)部)開設(shè)了風(fēng)琴專業(yè),當(dāng)時(shí)學(xué)校里還沒有大型管風(fēng)琴,只有采購自美國、法國的風(fēng)琴和簧風(fēng)琴。學(xué)校聘請的第一位風(fēng)琴教師是魯?shù)婪颉さ咸乩锵#?861—1913),在任職6年的時(shí)間里,他的最大成就是將各學(xué)科優(yōu)秀的畢業(yè)生送到歐洲深造,從而積蓄了后來東京音樂學(xué)校的師資力量。其中,島崎赤太郎(1874—1933)曾赴德國萊比錫學(xué)習(xí)管風(fēng)琴,回國后留校任教。他于1893年11月11日在本鄉(xiāng)中央會堂舉行畢業(yè)后的首次公開演奏,本次音樂會應(yīng)該是日本人第一次公開演奏管風(fēng)琴,可以看出,島崎赤太郎是日本風(fēng)琴史上的一位重要人物。1899至1904年法國傳教士諾埃爾·佩里(1865—1922)成為第二位風(fēng)琴外教,與他的繼任者楠見思三郎一起為學(xué)生帶來了深遠(yuǎn)的影響。1904年之后,島崎先生和楠見先生的教學(xué)時(shí)代一直持續(xù)到大正時(shí)期。另一方面,明治時(shí)代訪問日本的外國基督教傳教士超過800人,他們對風(fēng)琴的傳播也做出了巨大的貢獻(xiàn)。

        (二)日本管風(fēng)琴的發(fā)展概述

        日本初期的管風(fēng)琴大約是1884年在東京筑地的一座教堂里建造的。到了1917年,大約有10架管風(fēng)琴,分布在7 座教堂以及曉星中學(xué)、立教大學(xué)和東京音樂學(xué)校之中,這些管風(fēng)琴大部分在1923年9月1日關(guān)東大地震中被毀壞。1932年,由日本樂器公司(現(xiàn)在的雅馬哈公司)制造了日本國產(chǎn)的第一臺管風(fēng)琴,1941年安裝在同志社女子學(xué)院。1953年波恩市送給廣島市一臺管風(fēng)琴。之后,隨著日本經(jīng)濟(jì)的快速增長,管風(fēng)琴的數(shù)量從戰(zhàn)后10臺左右增加到1985 年的300臺,2002年超過了800臺,再到今日的上千臺。從1973 年NHK 音樂廳大型管風(fēng)琴的出現(xiàn),管風(fēng)琴開始離開教堂安裝在音樂廳里。

        二、中日風(fēng)琴、管風(fēng)琴音樂文化的交流

        清朝末年,隨著新式學(xué)堂、師范學(xué)校、中小學(xué)校音樂課的陸續(xù)開設(shè),中國的許多城市相繼從歐美、日本購買大量風(fēng)琴充實(shí)教學(xué),風(fēng)琴的傳播范圍日趨擴(kuò)大。其中,大多數(shù)的風(fēng)琴是從日本采購的,源于地域優(yōu)勢、價(jià)格優(yōu)勢,最重要的是留日學(xué)生與日籍教師的推廣作用。之后,北京、上海相繼建立了風(fēng)琴廠,開啟了國產(chǎn)風(fēng)琴之路。有眾和風(fēng)琴廠、關(guān)記風(fēng)琴廠、律成風(fēng)琴廠等。其中眾和風(fēng)琴廠的廠長王肇桓曾在英國學(xué)習(xí)過風(fēng)琴制造技術(shù)?!?906年,王肇桓以唯一制造風(fēng)琴技術(shù)者資格,在中國開制造風(fēng)琴業(yè)之端。由于光緒皇帝的提掖,國內(nèi)各處紛紛覓購、轉(zhuǎn)運(yùn),不消幾年,該廠風(fēng)琴便銷行于全國?!盵1]

        (一)中國的風(fēng)琴教育

        從20世紀(jì)初開始國內(nèi)各地師范學(xué)校陸續(xù)開設(shè)音樂班,起初,音樂班的內(nèi)容只是唱歌,后來隨著近代音樂教育的發(fā)展,這些師范學(xué)校在開設(shè)唱歌課的同時(shí),還教授器樂演奏,其中最為常見的樂器就是風(fēng)琴。實(shí)際上這類音樂班并不同于專業(yè)音樂院校的音樂表演專業(yè),主要是為了培養(yǎng)中小學(xué)、幼兒園的師資來進(jìn)行教學(xué)的,對學(xué)生的演奏水平和演奏能力的要求并不是很高。

        1903年2月時(shí)任兩江總督的張之洞上奏獲準(zhǔn)建立三江師范學(xué)堂(1905年改名為兩江師范學(xué)堂),開啟了我國高等師范音樂教育的先河。學(xué)堂將音樂科列為副主科,講授風(fēng)琴、鋼琴、唱歌等,由日籍教師石野巍及本國教師許崇光授課。

        1905年直隸師范學(xué)堂開設(shè)音樂課,聘請日籍教師近森出來治任教,使用的樂器均從日本購買。1905年嚴(yán)修在天津創(chuàng)辦嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院,是我國第一所培養(yǎng)幼兒教育師資的學(xué)校。聘請日籍女教師大野鈴子任教三年,講授音樂、風(fēng)琴、鋼琴等課程。所用風(fēng)琴都是從日本購買的,修業(yè)年限為兩年。“這批學(xué)生20 多人,三年后畢業(yè),分別在天津、北京兩地的幼兒教育機(jī)構(gòu)中工作,是我國最早一批受過師范教育的幼教工作者?!盵2]

        1907年8月曾志忞、高壽田、馮亞雄等日本留學(xué)生在上海舉辦“夏季音樂講習(xí)會”,講授西方音樂理論知識及器樂演奏技能,設(shè)有風(fēng)琴等樂器。此次活動是中國近代首次舉辦的社會普及音樂教育活動。

        1908年直隸學(xué)務(wù)公所在天津創(chuàng)辦附設(shè)音樂體操傳習(xí)所,該所是政府創(chuàng)辦的最早的一所培養(yǎng)音樂和體操師資的機(jī)構(gòu),創(chuàng)辦人是日本東京音樂學(xué)校畢業(yè)的留學(xué)生李僑。聘請日籍教師村崗洋太郎教音樂,學(xué)制為一年。

        1909年4月17日沈心工在上海務(wù)本女塾創(chuàng)辦“樂歌講習(xí)會”,由沈叔奎講授關(guān)于風(fēng)琴演奏的知識。

        1919年吳夢非、劉質(zhì)平等人自費(fèi)創(chuàng)辦上海藝術(shù)專科師范學(xué)校,是我國近代第一所以藝術(shù)教育為目的的學(xué)校。風(fēng)琴課使用的教材是吳夢非編寫的《風(fēng)琴彈奏法》。

        1922年8月經(jīng)蕭友梅提議,將北京大學(xué)音樂研究會改組為北京大學(xué)附設(shè)音樂傳習(xí)所,這是我國第一所專門的音樂教育機(jī)構(gòu),培養(yǎng)了一批早期專門音樂人才。從招生簡章中可見,設(shè)本科、師范科、選科三種,其中師范科分為甲、乙兩種,甲種學(xué)制四年,乙種學(xué)制兩年,鋼琴(或風(fēng)琴)學(xué)時(shí)均為每周一小時(shí),學(xué)費(fèi)為每年50 元。選科中的風(fēng)琴學(xué)科,每年學(xué)費(fèi)20 元。風(fēng)琴授課教師推測為教授鋼琴的楊仲子或俄籍德國人嘉祉。

        1924年大連音樂研究所創(chuàng)辦,分為初級部、中級部、高級部、應(yīng)考部四部,均設(shè)有風(fēng)琴科目。主要培養(yǎng)從幼兒園開始的兒童至報(bào)考東京音樂學(xué)?;驁?bào)考小學(xué)音樂教師的人員。

        1925年大連音樂學(xué)校創(chuàng)辦,據(jù)《大連市》(1930年版)一書記載:該校是關(guān)東廳長官許可的唯一的私立音樂學(xué)校。設(shè)有本科、研究科、師范科,學(xué)制二年。聘請的風(fēng)琴教師是增田信子和藤田喜三郎。

        1938年吉林師道高等學(xué)校設(shè)立音樂班,專業(yè)課設(shè)有風(fēng)琴課程,是從1 年級開始,每周1 學(xué)時(shí),一年結(jié)業(yè),任課教師是王恩顯,使用教材是《風(fēng)琴教程》上下冊(赤島編)。至1945 年,共培養(yǎng)音樂類師資約146 人。

        以上整理的教育機(jī)構(gòu)或社會普及活動并非那個時(shí)期的全部內(nèi)容,主要是與中日風(fēng)琴音樂交流有關(guān)內(nèi)容的歸納。

        (二)留日學(xué)生與日籍教師對風(fēng)琴傳播的貢獻(xiàn)

        中日間風(fēng)琴音樂的交流是從清朝末年中國派送留學(xué)生至日本和日籍教師到中國任教開始的。從1896 年起中國陸續(xù)向日本派遣大量留學(xué)生,其中學(xué)習(xí)音樂的留學(xué)生人數(shù)非常少,但以蕭友梅、曾志忞、沈心工、李叔同為代表的一批人卻成為近代中國新音樂文化的創(chuàng)始人,為西方音樂的引進(jìn)與傳播做出了巨大的貢獻(xiàn)。自1902 年至1920 年,在日本東京音樂學(xué)校留學(xué)并選修風(fēng)琴的學(xué)生約有11 人,從前文中可知當(dāng)時(shí)東京音樂學(xué)校的風(fēng)琴老師是島崎赤太郎和楠見思三郎。這些學(xué)生大多數(shù)回國后都在學(xué)校教過音樂課,對風(fēng)琴音樂的傳播起到了積極的作用。另外,一些來華的日籍教師們也為傳播西方音樂文化,促進(jìn)風(fēng)琴在中國的發(fā)展發(fā)揮了重要的推動作用,下面重點(diǎn)介紹近森出來治和大野鈴子兩位老師。

        近森出來治畢業(yè)于東京音樂學(xué)校,于1905—1923 年在中國保定、大連等地?fù)?dān)任音樂教師。1905—1909 年間在直隸省保定師范學(xué)堂教授歌唱、風(fēng)琴等唱奏技能。曾因樂器匱乏專程回國采購十多臺山葉(雅瑪哈)風(fēng)琴。于1906年上半年舉辦教學(xué)成果音樂會,其中風(fēng)琴獨(dú)奏有中國學(xué)生崔氏演奏《練習(xí)曲二首》,日籍教師寺本三二(在保定初級師范學(xué)堂任教)演奏《家》《進(jìn)行曲》。1915年開始近森出來治任日系大連神明高等女學(xué)校音樂教師,1918—1923 年間兼任日系大連第一中學(xué)校和神明女高兩校的音樂教師。他為中日音樂的交流做出了巨大貢獻(xiàn)。

        大野鈴子在嚴(yán)氏蒙養(yǎng)院授課,根據(jù)學(xué)員接受水平的不同分別教授風(fēng)琴。學(xué)員在結(jié)業(yè)時(shí)的最低程度可以彈奏進(jìn)行曲,個別學(xué)生能夠彈奏更有難度的作品?!皬?905年到1908年期間,大野鈴子共計(jì)培養(yǎng)學(xué)員20 余人。”[3]

        (三)中國風(fēng)琴教育使用的教科書

        隨著風(fēng)琴在學(xué)校的快速傳播,教學(xué)、演奏用的風(fēng)琴教科書也陸續(xù)問世。

        1904年5月,沈心工編輯的《學(xué)校唱歌集》第1集出版,書后附有風(fēng)琴的使用法。1905 年曾志忞編寫《風(fēng)琴練習(xí)法》,是我國較早問世的音樂教學(xué)法及音樂技術(shù)知識方面的書籍。1911 年由鈴木米次郎編撰、辛漢翻譯的《風(fēng)琴教科書》,曾經(jīng)被師范學(xué)校和教會學(xué)校廣泛采用。

        1919年索樹白編輯《風(fēng)琴教科書》,由商務(wù)印書館發(fā)行。書中詳述風(fēng)琴的構(gòu)造、踏板及增音機(jī)的使用法、手指運(yùn)指法以及應(yīng)用曲練習(xí),是一本針對性很強(qiáng)的教科書,學(xué)生可以掌握初級的風(fēng)琴演奏法,可盡快適應(yīng)小學(xué)音樂課教學(xué)的需要。

        1924年3月蕭友梅根據(jù)1922年制訂的新學(xué)制編著《新學(xué)制風(fēng)琴教科書》(初級中學(xué)用)。書中介紹了風(fēng)琴的種類和音樂基本理論,對于中學(xué)生和一般初學(xué)風(fēng)琴者都是適用的教材。

        1932年豐子愷編寫《風(fēng)琴名曲選》,由上海開明書店發(fā)行,書中精選了庫普蘭、巴赫、亨德爾、門德爾松、弗朗克、雷蒙等12位作曲家的18 首樂曲。

        1935年吳夢非編寫《風(fēng)琴彈奏法》,由開明書店發(fā)行。本書依照國民政府教育部頒布的初中課程標(biāo)準(zhǔn)編輯,供作初中音樂科練習(xí)風(fēng)琴的教本,包括有韋伯、莫扎特、門德爾松、貝多芬等人的40首作品及音栓的使用方法。

        還有《新中華風(fēng)琴課本》(朱穌典、徐小濤合編)、《師范學(xué)校風(fēng)琴練習(xí)曲集》(周玲蓀編寫)、《新中華小學(xué)老師應(yīng)用音樂》(高級中學(xué)師范科用,朱穌典編)、《風(fēng)琴演奏法》(柯政和著)、《初等風(fēng)琴教科書》(柯政和著)等等。

        可見,清末和民國時(shí)期風(fēng)琴在學(xué)校教學(xué)中占有重要的地位,在許多師范學(xué)校中是必修科目,在很多中小學(xué)、幼兒園是樂歌課的伴奏樂器。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)琴的過程中能學(xué)到風(fēng)琴演奏法、風(fēng)琴伴奏法以及各種樂理、和聲知識,在促進(jìn)新音樂的傳播、推動音樂教育發(fā)展方面起到了舉足輕重的作用。

        (四)中日管風(fēng)琴音樂文化的交流

        中國的管風(fēng)琴專業(yè)教育起步較日本是非常晚的,2006年沈陽音樂學(xué)院音樂廳引進(jìn)Rogers 管風(fēng)琴,創(chuàng)建管風(fēng)琴教學(xué)小組講授管風(fēng)琴課程。2016年上海音樂學(xué)院設(shè)立我國首個管風(fēng)琴本科專業(yè),2018年中央音樂學(xué)院增設(shè)管風(fēng)琴專業(yè),2019年浙江音樂學(xué)院開設(shè)管風(fēng)琴專業(yè),其他多所音樂學(xué)院的電子管風(fēng)琴專業(yè)中安排有管風(fēng)琴曲目的教學(xué)內(nèi)容。日本目前有很多設(shè)立管風(fēng)琴專業(yè)的院校,如東京藝術(shù)大學(xué)、圣德大學(xué)、洗足學(xué)園音樂大學(xué)、明治大學(xué)等。課程設(shè)置方面是非常完善的,如東京藝術(shù)大學(xué)管風(fēng)琴專業(yè)包含本科、碩士、博士學(xué)位的課程,學(xué)生每周有一小時(shí)的專業(yè)課,每月一次不同專題的小組課。專業(yè)基礎(chǔ)課程有即興演奏、合奏課、器樂樣式研究、器樂特殊研究、樂曲分析等。

        1.中國留學(xué)人員

        據(jù)統(tǒng)計(jì),新中國成立以后共有5 位中國師生赴日本學(xué)習(xí)管風(fēng)琴演奏專業(yè),其中有攻讀博士、碩士學(xué)位的,有國家公派的訪問學(xué)者,有校際間的交換生。

        沈媛(現(xiàn)任中央音樂學(xué)院副教授,管風(fēng)琴演奏家)于2007—2011年在日本東京圣德大學(xué)攻讀管風(fēng)琴博士學(xué)位,師從松居直美教授。

        張亞達(dá)(中國音樂學(xué)院副教授)作為2012年國家公派訪問學(xué)者赴東京藝術(shù)大學(xué)跟隨音樂學(xué)部管風(fēng)琴科主任廣江理枝教授進(jìn)行為期一年的管風(fēng)琴演奏指導(dǎo)研究。

        唐曉博(沈陽音樂學(xué)院教授)作為2018年國家公派訪問學(xué)者同樣赴東京藝術(shù)大學(xué)跟隨廣江理枝教授進(jìn)行為期一年的管風(fēng)琴演奏學(xué)習(xí)。在日期間參加多場音樂會。2018年12月18日在明治學(xué)院禮堂管風(fēng)琴音樂會,演奏巴赫《三重奏鳴曲第二樂章》BWV528。

        李美樂作為中央音樂學(xué)院研究生交換生,于2016—2017年在東京藝術(shù)大學(xué)跟隨廣江理枝教授學(xué)習(xí)。

        楊澈于2018—2020年在洗足學(xué)園音樂大學(xué)攻讀管風(fēng)琴碩士學(xué)位,師從荻野由美子教授。

        2.日本來華教師

        (1)水垣玲子教授大師班

        已故的日本圣德大學(xué)管風(fēng)琴博士生導(dǎo)師水垣玲子教授分別于2008年9月、2009年5月和2010年4月三次到沈陽音樂學(xué)院講學(xué),被聘請為沈陽音樂學(xué)院客座教授。水垣教授針對“管風(fēng)琴的基本概念和基礎(chǔ)”“管風(fēng)琴的歷史與發(fā)展”“巴洛克及巴洛克之前的管風(fēng)琴音樂”“浪漫時(shí)期的管風(fēng)琴音樂”作了專題講座。極大地調(diào)動了師生們學(xué)習(xí)和研究管風(fēng)琴的熱情,對拓展沈陽音樂學(xué)院電子管風(fēng)琴專業(yè)的教學(xué)新領(lǐng)域起到了積極的推動作用,促進(jìn)了沈陽音樂學(xué)院管風(fēng)琴演奏與教學(xué)的發(fā)展。

        (2)松居直美教授大師班

        2010年10月23日在中央音樂學(xué)院舉辦的“第一屆北京電管風(fēng)琴國際比賽”期間,松居直美教授舉辦了管風(fēng)琴大師班。松居教授現(xiàn)為日本圣德大學(xué)管風(fēng)琴教授。她針對巴洛克以前、巴洛克時(shí)期、浪漫時(shí)期管風(fēng)琴的發(fā)展以及作品的演奏做了詳細(xì)、系統(tǒng)的講解。

        2011年10月26日在中央音樂學(xué)院舉辦的“第二屆北京國際電管風(fēng)琴比賽”期間,松居直美教授再次舉辦了管風(fēng)琴講座。

        3.日本管風(fēng)琴演奏家來華音樂會

        (1)山口綾規(guī)管風(fēng)琴獨(dú)奏音樂會(2006年12月11日,沈陽音樂學(xué)院音樂廳)。曲目:巴赫《C大調(diào)前奏曲與賦格》BWV547;莫扎特《G 大調(diào)吉格舞曲》KV574;莫扎特《F 小調(diào)幻想曲》KV608;巴赫《卡農(nóng)變奏曲》BWV769;阿蘭《連禱》;艾爾加《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。

        (2)松居直美管風(fēng)琴獨(dú)奏音樂會(2010年10月23日,中央音樂學(xué)院綜合樓201演奏廳)。曲目:欣德米特《第一號管風(fēng)琴奏鳴曲》;巴赫BWV669、670、671和《c小調(diào)帕薩卡利亞舞曲》BWV582;當(dāng)?shù)吕锒颉禔 大調(diào)圣母頌組曲》;弗朗克《大交響曲式的樂曲》Op.17。

        (3)山口綾規(guī)管風(fēng)琴獨(dú)奏音樂會(2011年10月23日,中央音樂學(xué)院綜合樓201演奏廳)。曲目:巴赫《d小調(diào)托卡塔與賦格》BWV565、《C大調(diào)前奏曲與賦格》BWV547;勃拉姆斯《來自十一個合唱團(tuán)的前奏曲》Op.122;阿蘭《多利亞合唱團(tuán)》;維艾納《威斯敏斯特鐘樓》;肖邦《分鐘圓舞曲》Op.64-1;弗朗克《祈禱》Op.20;埃爾加《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。

        (4)松居直美管風(fēng)琴獨(dú)奏音樂會(2011年10月26日,中央音樂學(xué)院附中音樂廳)。曲目:斯韋林克《大公舞會》;匿名《達(dá)芙妮》;布魯恩斯《來吧,異教徒的救世主》;布克斯特胡德《d 小調(diào)托卡塔》BuxWV155;巴赫《C大調(diào)前奏曲與賦格》BWV545;《來吧,異教徒的救世主》BWV659、660、661;《F 大調(diào)托卡塔》BWV540。

        三、結(jié)語

        綜上所述,中日之間風(fēng)琴音樂文化的交流主要發(fā)生在清末1900 年以后至抗日戰(zhàn)爭之前這30 多年間,而管風(fēng)琴音樂文化的交流則發(fā)生在21 世紀(jì)了。由于時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,風(fēng)琴這一樂器現(xiàn)在已經(jīng)銷聲匿跡,但是并不能抹滅它在中國近代音樂教育史上的重要地位。風(fēng)琴在中國的推廣與發(fā)展是深受日本影響的,作為學(xué)堂樂歌的重要輔助樂器,在全國遍地開花。沈心工、曾志忞、索樹白、蕭友梅等人和近森出來治、大野鈴子等日籍教師不僅是為中國風(fēng)琴音樂,更是為中國音樂教育的發(fā)展做出了非常重要的貢獻(xiàn)。另一方面,從管風(fēng)琴專業(yè)音樂教育在中日兩國的發(fā)展來看,日本要早于中國一百多年。從東京音樂學(xué)校1888 年開設(shè)風(fēng)琴專業(yè),聘請外教開始,盡管當(dāng)時(shí)學(xué)校里并沒有管風(fēng)琴,教學(xué)用琴使用的是風(fēng)琴,但是教材、教學(xué)內(nèi)容都是管風(fēng)琴的作品。時(shí)至今日,東京藝術(shù)大學(xué)的管風(fēng)琴專業(yè)已經(jīng)形成了從本科、碩士到博士教學(xué)的完善體系。中日兩國間的專業(yè)交流是從2006 年才開始的,日本管風(fēng)琴教授、演奏家們來華講學(xué)、舉辦音樂會與中國師生赴日本留學(xué)、訪學(xué)廣泛展開。相信在仁人志士的共同努力之下,中國管風(fēng)琴專業(yè)的教學(xué)與推廣定會迎來美好的未來!

        唐曉博 沈陽音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂學(xué)院教授

        (責(zé)任編輯 李欣陽)

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