孫悅

設(shè)計意圖

繪本《大偵探胡子先生》以清澈明亮的綠色和黃色為主色調(diào)，點綴同樣質(zhì)感的其他顏色，給人以輕松明快的視覺感受；語言簡潔、貼近生活，講述了一個有懸念又溫暖輕松的故事。該故事以查找誰偷吃了生菜為線索，文字與圖畫相互補充，刻畫了一位認真又溫暖的“偵探”——主角胡子先生，他充滿愛意地照顧蔬菜、嚴謹認真地查找吃了生菜的人，卻又禮貌友好地詢問沿著線索遇到的小動物，甚至對待真正吃了生菜的小烏龜也是那么溫厚隨和。本次活動希望幼兒能在這樣一種溫馨有愛的故事氛圍中，感受到主角的善意與友好，埋下溫厚待人的種子，同時在閱讀故事中學習簡單的固定句式，鍛煉口語表達能力，學做一個說話有禮貌的人。

活動目標

1.理解繪本內(nèi)容，在破案過程中感受胡子先生待人接物的溫厚友好。

2.喜歡閱讀故事，愿意分享對故事情節(jié)和角色的感受和想法。

3.學說固定句式：“你好，××，是你吃了我的生菜嗎？”

活動準備

物質(zhì)準備：繪本《大偵探胡子先生》PPT，人手一本繪本。

經(jīng)驗準備：認識常見蔬菜、放大鏡，有關(guān)于偵探的游戲經(jīng)驗。

活動過程

一、觀察繪本封面和扉頁，認識故事主角

師：這本繪本叫作《大偵探胡子先生》，你在封面上看到胡子先生了嗎？為什么他叫胡子先生呢？

師：在這一頁（扉頁）有沒有胡子先生呢？他長的什么樣子？

師小結(jié)：胡子先生的眼睛圓圓的、大大的，身體圓圓的、胖胖的，戴著一頂綠色的棒球帽，手上還拿著一個放大鏡。究竟發(fā)生了什么故事呢？我們一起來看看吧！

【說明】導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇直接進入繪本主題，對于注意力集中時長較短的小班幼兒來說可以節(jié)省時間，讓幼兒有更多的時間關(guān)注繪本內(nèi)容本身。活動開始前引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本名以及胡子先生的外貌、穿著、身形特征，初步引發(fā)他們對該主人公及故事情節(jié)的興趣。

二、師幼分段共讀繪本，了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味

1.閱讀繪本第2～7頁，了解胡子先生對菜園的細心照顧，感受胡子先生對所種植蔬菜的喜愛。

師：胡子先生是怎么照顧他的菜園的？

師：胡子先生菜園里的蔬菜長得怎么樣？他喜歡這些蔬菜嗎？

【說明】故事以胡子先生精心照顧菜園里的蔬菜開始，本環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注胡子先生對待蔬菜的方法、態(tài)度，通過繪本非常具有感染力的語言和畫面，初步感受胡子先生對菜園的溫情脈脈。

2.閱讀繪本第8～11頁，根據(jù)畫面猜測發(fā)生了什么，結(jié)合畫面細節(jié)感受胡子先生此刻的心情，猜猜他準備如何查找是誰啃的生菜。

師：胡子先生的菜園怎么了？他的心情怎么樣？

師：你覺得是誰吃了胡子先生的生菜？胡子先生準備如何找到他呢？他手上的放大鏡有什么作用？

【說明】這部分是故事的轉(zhuǎn)折點，引發(fā)了之后破案的一系列情節(jié)。本環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)，根據(jù)胡子先生的表情和動作，感受他驚訝于生菜被偷和擔心生菜的心情；根據(jù)被啃過的生菜葉子和胡子先生拿起的放大鏡大膽猜測接下來的故事發(fā)展，提高幼兒的讀圖能力和想象力。

3.閱讀繪本第12～21頁，留意胡子先生破案的線索，了解破案過程，學說固定句式：“你好，××，是你吃了我的生菜嗎？”

師：胡子先生是沿著什么找偷吃生菜的人的？他找到了誰？

師：胡子先生是怎么詢問小動物的？誰來扮演胡子先生，問一問鼴鼠太太（田鼠先生、小狗兔兔）。

【說明】這部分內(nèi)容描繪了胡子先生破案的過程，閱讀時引導(dǎo)幼兒在胡子先生認真嚴謹?shù)牟檎覅s又極其禮貌的詢問中，繼續(xù)感受他溫厚的性格，并引導(dǎo)幼兒學說繪本中的固定句式，一方面練習口語表達，一方面學習胡子先生的禮貌待人。

4.閱讀繪本第22～24頁，和胡子先生一起發(fā)現(xiàn)吃生菜的烏龜，體會胡子先生破案成功的喜悅和對他人的溫柔禮貌。

師：到底是誰吃了生菜？他藏在哪里？胡子先生找到他了嗎？

師：胡子先生有沒有怪小烏龜呢？他發(fā)現(xiàn)真相后是怎么對小烏龜?shù)模?/p>

【說明】故事最后胡子先生成功找到了吃生菜的小烏龜，但卻十分關(guān)愛地詢問它：“吃得滿意嗎”表情依舊溫厚、面帶微笑。教師可結(jié)合畫面和語言，一方面引導(dǎo)幼兒感受胡子先生破案成功的喜悅，一方面繼續(xù)深入感受胡子先生的性格特點。

三、完整欣賞繪本，結(jié)合情節(jié)說說自己對胡子先生的看法

師：你喜歡胡子先生嗎？為什么喜歡他呢？

【說明】分段共讀之后的完整欣賞能夠還原故事整體結(jié)構(gòu)的美感，有助于幼兒完整地把握繪本故事，同時重溫分段閱讀時的趣味和感受，則有利于幼兒養(yǎng)成完整閱讀繪本的良好習慣。

活動延伸

1.可在閱讀區(qū)繼續(xù)投放繪本《大偵探胡子先生》，供幼兒自主閱讀，細細體會繪本故事內(nèi)容表達的深意，自由續(xù)編、改編故事等。

2.在日常生活中關(guān)注幼兒待人接物的態(tài)度、方式與使用的語言，引導(dǎo)幼兒學習胡子先生的溫厚友善。