胡運(yùn)玲

孩子犯了錯(cuò)，表?yè)P(yáng)的效果與感覺(jué)都很好

一天下午下班回到家，我先到衛(wèi)生間洗手，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)洗手臺(tái)上擺滿了瓶瓶罐罐，都是我的化妝品。它們?cè)菊R地?cái)[放在一個(gè)置物架上，怎么都換地方了？誰(shuí)干的？為什么給我換地方？老公肯定不會(huì)這么無(wú)聊，那一定是孩子干的。我家有倆孩子，是誰(shuí)干的呢？我高喊一聲：“誰(shuí)把我的化妝品全拿下來(lái)了？”

兒子沒(méi)吱聲，女兒聞聲慌忙回應(yīng)：“是我，媽媽，對(duì)不起，我忘了給你放回去。”說(shuō)著，她已經(jīng)走到衛(wèi)生間門(mén)口。

我問(wèn)她：“你拿化妝品干什么？還全都拿出來(lái)，搞展覽?。俊?/p>

她半是討好半是歉意地說(shuō)：“剛才我蹲馬桶的時(shí)候太無(wú)聊，就一瓶一瓶拿下來(lái)看產(chǎn)品介紹，看完忘了放回去。對(duì)不起啊媽媽，我現(xiàn)在就擺回去。”

我往后一閃身，她擠到我前面，把化妝品一瓶一瓶地又放回置物架，邊放邊嘀咕：“這個(gè)原來(lái)是在這兒的，這個(gè)珍珠霜是放在蘆薈膏上的?！彼龖{記憶真的把每一瓶都放回了原位。

我原本對(duì)她亂拿亂放東西有點(diǎn)不悅，但見(jiàn)她表現(xiàn)這么好，心情瞬間好轉(zhuǎn)，不但沒(méi)有批評(píng)她，還表?yè)P(yáng)道：“嗯，不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)一下！”

女兒很意外：“哎，媽媽，我做錯(cuò)了事你怎么還表?yè)P(yáng)我呢？”我說(shuō)：“你雖然做錯(cuò)了事，但敢做敢當(dāng)，勇于承認(rèn)，這是第一點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)的；第二點(diǎn)呢，你知錯(cuò)就改，把東西恢復(fù)原樣，也值得表?yè)P(yáng)?！?/p>

“謝謝媽媽！下次我再拿了東西一定放回原位。”

“好的，沒(méi)事兒了，去玩吧！”

事情就這樣愉快地過(guò)去了。說(shuō)實(shí)話我也沒(méi)想到自己會(huì)表?yè)P(yáng)做了錯(cuò)事的女兒，結(jié)局還這么愉快。

孩子犯了錯(cuò)，為什么還要表?yè)P(yáng)呢？

我為自己沒(méi)有批評(píng)孩子感到慶幸的同時(shí)，也不禁想起了以往發(fā)生類似事情時(shí)，我批評(píng)孩子后引發(fā)的截然不同的結(jié)果。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，我有時(shí)會(huì)劈頭蓋臉地一通批評(píng)。孩子挨了批評(píng)當(dāng)然不高興，一不高興就很抗拒，被要求改正錯(cuò)誤時(shí)自然也是氣鼓鼓的，一副心不甘情不愿的樣子。比如有一次，女兒接水澆花時(shí)，把水從衛(wèi)生間一路灑到陽(yáng)臺(tái)，我就批評(píng)她：“瞧你弄的，到處是水。快拿拖把拖干凈！”她雖然照做了，但嘟嘟囔囔地不服氣：“哼，拖就拖，兇什么！我還是幫你澆花呢！”同時(shí)對(duì)我翻白眼。

現(xiàn)在想想，如果我不是劈頭蓋臉地批評(píng)她，而是和顏悅色地教導(dǎo)，或者表?yè)P(yáng)她給花澆水，她是不是也會(huì)像這次一樣愉快地糾正自己的錯(cuò)誤？

我覺(jué)得，同樣是孩子犯了小錯(cuò)誤，批評(píng)和表?yè)P(yáng)所導(dǎo)致的結(jié)果會(huì)大不相同：前者是以一種不愉快的方式解決問(wèn)題，易引發(fā)新的矛盾；后者則是以一種愉快的方式解決問(wèn)題，會(huì)帶來(lái)“雙贏”。

后來(lái)我就暗下決心，當(dāng)孩子再犯小錯(cuò)誤，不一上來(lái)就批評(píng)，而是換個(gè)思路，以表?yè)P(yáng)的方式督促孩子直面自己的錯(cuò)誤。這樣做除了更容易解決問(wèn)題，還會(huì)避免發(fā)生親子沖突。仔細(xì)想想就能理解，當(dāng)孩子做錯(cuò)了一件事，家長(zhǎng)的批評(píng)很可能引發(fā)孩子的一些負(fù)面情緒或行為，比如犟嘴、不服、賭氣、蠻不講理等。這只會(huì)讓家長(zhǎng)更生氣，更嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，甚至跟孩子翻舊賬，矛盾便會(huì)升級(jí)，最終引發(fā)激烈的親子沖突。

而表?yè)P(yáng)的結(jié)果恰恰相反。誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)漂亮話，得到表?yè)P(yáng)，孩子心里舒服，心里一舒服就更愿意積極修正自己的行為，以便使自己的言行配得上表?yè)P(yáng)。這也就是表?yè)P(yáng)為什么能激勵(lì)孩子向好表現(xiàn)的原因所在。

而且對(duì)于一些小錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不批評(píng)，反而找出閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，既是對(duì)孩子的肯定，也能讓孩子感受到愛(ài)。孩子會(huì)覺(jué)得，爸媽真是愛(ài)我呀，我犯了錯(cuò)都不批評(píng)我。真的，孩子的想法有時(shí)就這么直接，批評(píng)等于不喜歡他、不愛(ài)他，而表?yè)P(yáng)與愛(ài)也會(huì)畫(huà)等號(hào)。

再者，孩子日常生活中犯的錯(cuò)大都無(wú)傷大雅，除了個(gè)別原則性錯(cuò)誤，比如撒謊、偷拿家里的錢等，其他的小錯(cuò)誤家長(zhǎng)大可睜只眼閉只眼放孩子一馬。

因此，孩子犯了小錯(cuò)誤，大多數(shù)時(shí)候家長(zhǎng)都可以用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，不但管教效果更好，還會(huì)讓親子關(guān)系更和諧。

那么，孩子犯了錯(cuò)，應(yīng)該怎樣具體地實(shí)施表?yè)P(yáng)呢？可從以下幾點(diǎn)入手：

表?yè)P(yáng)孩子誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度和勇氣

當(dāng)家長(zhǎng)追責(zé)，孩子第一時(shí)間勇敢承認(rèn)事情是自己做的時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度和勇氣?？梢赃@樣說(shuō)：“很好，表?yè)P(yáng)你的誠(chéng)實(shí)?！薄班?。寶貝敢做敢當(dāng)值得表?yè)P(yáng)?！薄澳阏嬗赂艺\(chéng)實(shí)，做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)?！?/p>

表?yè)P(yáng)孩子積極修正錯(cuò)誤的舉動(dòng)

當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤，孩子第一時(shí)間去修正錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)。比如孩子拿水果吃，不小心打翻了果盤(pán)，水果滾到了地上。但這時(shí)如果孩子趕緊撿起水果放回果盤(pán)，家長(zhǎng)就不要再批評(píng)孩子笨手笨腳，而應(yīng)表?yè)P(yáng)孩子及時(shí)收拾地上的水果這一舉動(dòng)。

表?yè)P(yáng)孩子好的初衷

有時(shí)候，孩子犯錯(cuò)純屬好心辦壞事，比如妹妹原本想幫哥哥搬運(yùn)他剛拼裝好的樂(lè)高，一不小心弄散架了。這時(shí)候也不適合批評(píng)孩子，可以引導(dǎo)妹妹為自己的無(wú)心之錯(cuò)向哥哥道歉。另外家長(zhǎng)也可以表?yè)P(yáng)妹妹：“媽媽要表?yè)P(yáng)你的好心，我知道你是想幫助哥哥?！?/p>

當(dāng)孩子好的初衷被看到，被點(diǎn)明，孩子會(huì)很感動(dòng)，會(huì)感覺(jué)到溫暖，也會(huì)減輕犯錯(cuò)后的愧疚心理，同時(shí)更會(huì)默默警示自己以后注意不再發(fā)生類似的事。

所以，孩子犯了錯(cuò)不是一定要批評(píng)，表?yè)P(yáng)的效果或許更好—家長(zhǎng)換一下思維和表達(dá)方式，找個(gè)角度發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，會(huì)激勵(lì)孩子做得更好。

【編輯：馮士軍】