高一帆

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，很考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心，好在操作起來(lái)并不復(fù)雜。

我女兒圓圓6歲，今年秋天就要成為一名小學(xué)生了。對(duì)她的小學(xué)生活，我充滿信心，因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子。

一年前，從幼兒園中班升入大班時(shí)，圓圓提出一個(gè)要求：早上自己去幼兒園。

所謂“自己去”，就是我把車停在離幼兒園最近的路口，她自己下車，步行30米進(jìn)幼兒園的大門。

對(duì)她的這個(gè)要求，我和妻子欣然同意，并與幼兒園老師溝通，請(qǐng)老師多留意。我對(duì)老師說(shuō)：“不是我們做家長(zhǎng)的偷懶，實(shí)在是不忍打擊孩子的獨(dú)立性?！?/p>

有家長(zhǎng)問(wèn)我：“你閨女獨(dú)立性這么強(qiáng)，是怎么培養(yǎng)的？我兒子比她大半歲，天天只知道黏媽媽。”

其實(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，很考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心，好在操作起來(lái)并不復(fù)雜，只要說(shuō)好三句口頭禪就行。

培養(yǎng)孩子生活上的獨(dú)立性，我常說(shuō)：“你來(lái)試試。”

仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，孩子天生就具備獨(dú)立的欲望。正如5歲時(shí)提出自己去幼兒園那樣，圓圓從小到大提出過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)立要求，差不多都得到了我的同意。

半歲時(shí)，圓圓因?yàn)轲囸I而啼哭。我把奶粉沖兌好，把奶瓶放在茶幾上，然后抱著她靠近，并調(diào)整角度讓她看到奶瓶。她本能地伸手去抓，我就欠身配合她，讓她感覺(jué)是自己抓到了食物。

1歲時(shí)，圓圓要求自己用勺子吃飯，我微笑點(diǎn)頭，夸她是個(gè)好寶寶。一碗米飯她只吃了一半，另一半灑在桌子上。我默默打掃，不責(zé)備。

1歲半時(shí)，見(jiàn)我在家拖地，圓圓要求幫忙，我馬上把拖把遞給她。她開(kāi)心得大笑，使出吃奶的勁兒揮舞，一下子把拖把甩到了床上。我沒(méi)有奪下拖把，而是夸她力氣大。

2歲時(shí)，圓圓要求自己系鞋帶，因?yàn)槟硞€(gè)繪本中的狗熊是自己系鞋帶的。我鼓勵(lì)：“好呀，你來(lái)試試。”她系了兩個(gè)死結(jié)，我?guī)退忾_(kāi)，讓她再試。結(jié)果，她花了40分鐘打好了人生第一個(gè)蝴蝶結(jié)。

3歲時(shí)，圓圓從幼兒園回來(lái)，一臉愁苦地對(duì)我說(shuō)：“老師讓我們回家自己洗一次襪子，可是我不會(huì)?！蔽艺f(shuō)：“不會(huì)不要緊，有爸爸呢。你先試試?！彼靡簧衔鐣r(shí)間學(xué)會(huì)打肥皂、搓、漂、晾，代價(jià)是弄濕了全身衣服。

4歲時(shí)，圓圓從幼兒園帶回家一個(gè)手工作業(yè)：做風(fēng)箏。她苦著臉說(shuō)：“爸爸我不會(huì)?！逼鋵?shí)，我也不會(huì)做風(fēng)箏，但我不能露怯，于是一拍胸脯：“沒(méi)事，有爸爸呢。咱一塊兒試試?！蹦莻€(gè)周末，我開(kāi)車帶著圓圓跑到建材市場(chǎng)，光找齊做風(fēng)箏的材料就花了一整天。第二天，我打下手，讓圓圓照著網(wǎng)上搜索來(lái)的方法制作風(fēng)箏。她聚精會(huì)神、廢寢忘食，竹篾扎破手指也沒(méi)掉眼淚—不是不疼，而是忙得顧不上。

這樣的例子不勝枚舉。

總之，生活上的事，能讓圓圓上手試試的，我都放手。我發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立性是孩子與生俱來(lái)的本能，只要家長(zhǎng)允許，最好稍加指導(dǎo)，孩子都能發(fā)展出很好的獨(dú)立性。如果孩子獨(dú)立性差，家長(zhǎng)要反思，是不是自己溺愛(ài)孩子、不信任孩子導(dǎo)致的。

有家長(zhǎng)問(wèn)我：“什么時(shí)候培養(yǎng)孩子生活上的獨(dú)立性最好？”

我回答：“孩子愿意嘗試的時(shí)候?！?/p>

培養(yǎng)孩子心理上的獨(dú)立性，我常說(shuō)：“這件事你說(shuō)了算?！?/p>

孩子獨(dú)立性差，特征之一是沒(méi)有主見(jiàn)。所以，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，應(yīng)該讓孩子從小在生活中體會(huì)自己選擇和決策的感覺(jué)。說(shuō)白了，就是讓孩子當(dāng)家做主。

陪伴圓圓長(zhǎng)大，我很少命令她做什么，更多是讓她選擇，就像做單項(xiàng)選擇題，至少給她4個(gè)選項(xiàng)。

雙休日準(zhǔn)備全家出游，我會(huì)問(wèn)圓圓：“動(dòng)物園、海洋館、科技館、濱湖公園，去哪兒玩你說(shuō)了算?！比绻貌欢ㄖ饕?，我就簡(jiǎn)單介紹每個(gè)選項(xiàng)的特點(diǎn)，如果她還舉棋不定，我就介紹得詳細(xì)一點(diǎn)，但一定不會(huì)有傾向性，然后耐心等待她拍板。

講睡前故事，我會(huì)拿出4個(gè)繪本：“講哪個(gè)，這件事你說(shuō)了算?！眻A圓很喜歡拿主意的感覺(jué)，有時(shí)候她心情好，會(huì)允許我替她拿一次主意。我連忙擺手：“這是你的事，我不能越權(quán)；你看爸爸設(shè)計(jì)圖紙、畫(huà)效果圖，有沒(méi)有讓你替我拿主意？”

為了培養(yǎng)圓圓有主見(jiàn)，我和妻子會(huì)事先做些準(zhǔn)備，比如給圓圓買襪子，要買4雙不同顏色的，因?yàn)槿绻麥惒粔?個(gè)選項(xiàng)，容易鬧笑話。比如，有一天早上出門，媽媽問(wèn)圓圓：“紅色運(yùn)動(dòng)鞋、粉色旅游鞋、黑色皮靴、棉拖鞋，穿哪雙去幼兒園，你說(shuō)了算。”母女相視大笑，誰(shuí)會(huì)穿棉拖鞋去幼兒園呢？

多讓孩子為自己的事做主，能夠培養(yǎng)孩子的掌控感，久而久之，孩子就會(huì)變得有主見(jiàn)。不要擔(dān)心孩子因選擇錯(cuò)誤而吃虧。犯錯(cuò)，在童年代價(jià)最小，即使孩子吃虧，也要讓他知道，他可以對(duì)生活有自己的看法。

常對(duì)孩子說(shuō)“這件事你說(shuō)了算”是一種信任。有家長(zhǎng)的信任，孩子會(huì)相信自己的感覺(jué)，對(duì)事情慢慢形成自己的理解和判斷，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的自信。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性，我常說(shuō)：“我看到了你的努力！”

圓圓升入幼兒園大班以后，紙面作業(yè)越來(lái)越多，十分接近小學(xué)生家庭作業(yè)的樣子，讓她感受到越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力。我對(duì)幼兒園的超前學(xué)習(xí)很反感，看圓圓為難的樣子非常心疼，但我克制住了代替的沖動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)她的獨(dú)立性。

只要圓圓取得了一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)沖她豎起大拇指：“好樣的，我看到了你的努力！”當(dāng)她做題出錯(cuò)，或碰到不會(huì)做的題，只要她不求助，我和妻子都保持沉默，頂多旁敲側(cè)擊，給她一點(diǎn)暗示。

比如，“1只手5根手指，爸爸媽媽和我一共有多少根手指？”這道題，圓圓的答案是15根手指。吃晚飯的時(shí)候，我和妻子演起了對(duì)手戲。

我問(wèn)：“打乒乓球的運(yùn)動(dòng)員，為什么有人用左手，有人用右手？”

妻子回答：“有人是左撇子，有人是右撇子唄?！?/p>

我故作驚訝：“原來(lái)他們不是只有一只手??！”

妻子心領(lǐng)神會(huì)：“人當(dāng)然有兩只手！就像我們用右手拿筷子，左手閑著，但還是有兩只手。”

我強(qiáng)調(diào)：“對(duì)，人有兩只手，兩只手?。　?/p>

圓圓聽(tīng)著聽(tīng)著，突然眼睛一亮，起身跑回書(shū)房。回來(lái)時(shí)，她一臉輕松：“我就說(shuō)哪里不對(duì)嘛，好在我想到了，人有兩只手，3個(gè)人一共有30根手指?！?/p>

我和妻子相視一笑。我們情愿做無(wú)名英雄，讓她覺(jué)得好成績(jī)是自己努力的結(jié)果，并因此快樂(lè)。也就是說(shuō)，讓她看到自己的努力，比我們看到她的努力更重要。因?yàn)榻酉聛?lái)她要努力十多年，必須讓她知道：努力不光是苦的，也是甜的。

【編輯：陳彤】