陳彬

初中體育中籃球教學(xué)模式對教育發(fā)展具有重要作用。基于此，本文首先介紹了初中體育中籃球教學(xué)模式對學(xué)生發(fā)展的重要意義。其次闡述了在教學(xué)過程中遇到的問題，如觀念存在沖突、教師重視程度低、評價考核不合理。最后具體探討了解決問題的相應(yīng)策略，包括注重觀念改變、提高教師重視程度、完善教學(xué)評估機制等其他建議。以此幫助教師尋找有效教學(xué)方法，并為相關(guān)人士提供參考。

體育籃球教學(xué)在為學(xué)生開展教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動興趣。伴隨著新型課改的問世，體育籃球教學(xué)逐漸被納入課堂中。但在教學(xué)階段，仍存在一些問題，應(yīng)做到具體問題具體分析，在教學(xué)模式上進行全面創(chuàng)新，使其更好地開展籃球教學(xué)。

一、初中體育中籃球教學(xué)模式對學(xué)生發(fā)展的重要意義

（一）加強身體素質(zhì)鍛煉

在初中體育教學(xué)階段，籃球運動在校園中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，具有運動強度大、節(jié)奏快的特點，在學(xué)生運動過程中，以跑、跳、投等為主要方式，能夠進一步鍛煉學(xué)生的整體力量，對上肢、下肢的力量有所考驗。在籃球活動中，最主要還是展示出學(xué)生的靈敏度，保證學(xué)生的身體各項指標(biāo)能夠達到籃球運動要求。因此，初中生擁有健康的身體素質(zhì)，能夠為日常生活和學(xué)習(xí)帶來保障。

（二）提高心理素養(yǎng)

在初中階段，對于學(xué)生身心發(fā)展尤為關(guān)鍵，初中學(xué)生普遍存在著心理脆弱的特點，尤其是來自學(xué)業(yè)壓力以及家長、教師對于學(xué)生成績過于期待，學(xué)生在此過程中會導(dǎo)致心理壓力逐漸增大，若不能及時釋放出來，會對學(xué)生的身心發(fā)展造成嚴(yán)重影響，在生活學(xué)習(xí)上也會造成制約。初中體育教學(xué)模式作為集體運動，為學(xué)生帶來了更廣闊的溝通平臺，在一定程度上能夠提升學(xué)生的心理承受能力，提高心理素養(yǎng)。

（三）促進學(xué)生個性發(fā)展

初中時期是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時期，也是學(xué)生形成獨特自我的關(guān)鍵階段，在此階段，學(xué)生參加各項體育運動以及比賽，能夠進一步促使學(xué)生形成正確三觀。讓學(xué)生可以積極參與體育運動與比賽，使學(xué)生的信念感、團隊協(xié)作能力不斷提升。應(yīng)進行合理的體育運動以及教師教育，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生未來步入社會奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中體育中籃球教學(xué)模式存在的問題

（一）觀念存在沖突

當(dāng)學(xué)生從小學(xué)過渡到初中階段，學(xué)習(xí)上的壓力會明顯增加，此階段教師及家長只是高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了保證學(xué)生能夠順利進入高中，利用各種方法為學(xué)生安排一些學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生的眾多時間和精力都放在了學(xué)習(xí)上，沒有空閑的時間去做一些其他事情。大多數(shù)家長認為進行籃球活動會對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來消極影響。為此，部分家長不支持學(xué)生在籃球活動上浪費時間和精力。在學(xué)校層面，嚴(yán)重受傳統(tǒng)觀念的制約，各類復(fù)雜和超前的學(xué)習(xí)任務(wù)成了死板規(guī)定，使學(xué)生學(xué)習(xí)上被緊緊捆綁，形成“無力逃脫”的局面。在此種環(huán)境下，籃球活動逐漸與學(xué)生站在了兩個方向上，使初中體育籃球教學(xué)在整體教育上不能夠很好開展，對體育新穎教學(xué)帶來消極影響。

（二）教師重視程度低

眾多教師在體育學(xué)科教學(xué)時，只是一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識，主要任務(wù)就是讓學(xué)生能夠考上一所優(yōu)秀的高中，認為體育鍛煉不是目前最為重要的事情，以后再進行體育活動就可以，致使學(xué)生在一定程度上不能接受良好的體育教學(xué)，同時也不能得到全方位的鍛煉；在初中教育中也會經(jīng)常出現(xiàn)其他學(xué)科占用體育課時間的問題，學(xué)生在此階段的注意力持續(xù)下降，降低學(xué)習(xí)效率的同時也會對身體健康造成嚴(yán)重威脅。此外，部分教師在思想觀念上認為學(xué)生在體育課上就是玩，對學(xué)生的鍛煉情況極為不重視，致使在體育教學(xué)中大幅度降低了學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量，對初中生體育發(fā)展造成影響。

（三）評價考核不合理

近年來，我國眾多初中籃球教學(xué)模式仍停留在傳統(tǒng)階段，在評價工作上也主要注重考試，以期末考試的成績來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，注重對學(xué)生的技能進行考核，缺乏理論和全面的評估，使其理論知識與實踐能力嚴(yán)重脫節(jié)，不能夠讓學(xué)生及時掌握籃球相關(guān)技能，致使學(xué)生的籃球技能出現(xiàn)嚴(yán)重的不規(guī)范和不正確現(xiàn)象。

三、初中體育中籃球教學(xué)模式構(gòu)建有效策略

（一）注重觀念改變

家長及教師對學(xué)生身心發(fā)展教育重視程度是影響初中體育教育方式的重要原因，尤其是家長的態(tài)度，能夠直接決定學(xué)生內(nèi)心想法。因此，想規(guī)劃好初中體育教育方式，就要改變家長對于體育教育的刻板印象，使其能夠認識到體育教育對學(xué)生三觀形成與心理健康培養(yǎng)的重要性。體育教育對于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)有重要意義，為學(xué)生全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。想要順利開展體育教育，學(xué)?？梢岳皿w育比賽的形式來使家長發(fā)現(xiàn)其魅力，改變對于體育教育的刻板想法。

比如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展籃球比賽活動，并邀請家長、教師一同來參與，在此過程中，學(xué)生作為主體先進行比賽，教師與家長在旁參觀，在學(xué)生比賽時，教師可以讓家長重點觀察學(xué)生之間的體能差距以及合作意識差異等，讓家長能夠充分認識到學(xué)生身上存在的不足之處，與此同時，也能進一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對于籃球活動的興趣。在比賽結(jié)束后，學(xué)?？梢苑e極鼓勵家長、教師參加籃球比賽，充分考慮家長、教師自身身體能力和籃球運動整體水平，學(xué)?？梢詫⒈荣愒O(shè)置為多種模式進行。

例如，可以開展一些運球障礙比賽、傳球接力賽等，在此階段教師與家長要分批次完成。在一方比賽時，另一方可以實行全程觀戰(zhàn)，這樣一來，能夠進一步讓家長、教師了解到籃球運動對于學(xué)生的重要性。比賽全部結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)對比賽實際情況做出整體判斷與總結(jié)，派相應(yīng)專業(yè)教師為家長以及其他教師講解籃球運動為學(xué)生帶來的各方面好處，讓家長和教師能夠?qū)W(xué)生的身心健康發(fā)展重視起來，進一步改變家長與教師的思想觀點，積極鼓勵學(xué)生參與到籃球教學(xué)活動中，為學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（二）提高教師重視程度

首先，要改變教師傳統(tǒng)的教育方法，學(xué)習(xí)先進知識以此提高教學(xué)水平，不斷改變對于體育教育的刻板印象，將體育教育提上進程，讓學(xué)生、家長、教師都認識到體育教育的重要性，這樣才能讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。其次，學(xué)校要不定時開展學(xué)術(shù)研討會等交流形式，提高教師的教學(xué)水平，教師更應(yīng)與時俱進，順應(yīng)時代的發(fā)展改變其落后的思想與教學(xué)方式。最后，學(xué)校還可以通過各種方式來增強對于體育教育方法的研究，給予更多行之有效的建議，強化體育教育的影響，增進學(xué)生各項能力，保證學(xué)生在體育學(xué)科上掌握更多知識。

（三）完善教學(xué)評估機制

傳統(tǒng)的教學(xué)測試模式只是注重學(xué)生的技能，在理論知識以及實踐素養(yǎng)上尤為缺乏，致使學(xué)生不能夠提高自身的實踐水平，在一定程度上也會嚴(yán)重影響初中生的興趣。與此同時，評價整體標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，不能夠滿足學(xué)生的個性化需求。在關(guān)注學(xué)生籃球考核結(jié)果的同時，還應(yīng)注重整個學(xué)習(xí)過程，讓初中生感受到進步的快樂，以此來進一步激發(fā)學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的興趣與動力。在考試過程中，應(yīng)避免出現(xiàn)單一的考試形式，充分將理論知識與實踐內(nèi)容融入考試范圍內(nèi)，充分掌握好理論知識，保證學(xué)生掌握更多籃球技能，真正做到學(xué)以致用。

四、其他建議

（一）利用信息化教學(xué)法，創(chuàng)建VR課堂

目前，我國正處于網(wǎng)絡(luò)信息化時代，信息化各項技術(shù)已充分融入人們生活和學(xué)習(xí)等層面。新型科技手段在教育層面上具有新的機遇。在新型教學(xué)模式中，互聯(lián)網(wǎng)充分納入了文字、聲音及圖片等各類資源，對于學(xué)生來講，具有充分趣味性和感染性。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更好地將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運用在教學(xué)過程中，也可以對相應(yīng)真實場景進行模擬，讓學(xué)生在此過程中感受籃球課堂的快樂。在初中教學(xué)階段，學(xué)生對于籃球的整體認知還停留在表面，并沒有進行深入的學(xué)習(xí)，不能夠?qū)I(yè)性的知識進行探討。對于籃球活動，學(xué)生只是表面觀賞，不能感受到真正的內(nèi)涵，應(yīng)積極從教學(xué)活動上展開籃球教學(xué)，充分運用互聯(lián)網(wǎng)VR技術(shù)，對教學(xué)課堂進行全方位構(gòu)建需求合理的教學(xué)視頻，讓學(xué)生有代入感，將籃球活動展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到比賽的活力，增強學(xué)生對于籃球活動的積極性。

首先，在利用信息化進行籃球教學(xué)中，教師一般情況下會在多媒體上為學(xué)生播放籃球活動片段，讓學(xué)生能夠?qū)@球產(chǎn)生興趣。此教學(xué)模式只是單純適合對于籃球有簡單掌握的學(xué)生，而對于籃球沒有掌握的學(xué)生會很難體會到籃球活動的快樂。為此，傳統(tǒng)的信息化教學(xué)模式不能適用于班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。目前，科技逐漸發(fā)達，可以讓學(xué)生在VR過程中身臨其境，進一步感受到籃球模式的重要性。

其次，為了進一步保證教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教師應(yīng)為學(xué)生灌輸籃球比賽精神，在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找相對應(yīng)的視頻，并相應(yīng)整理好VR教學(xué)的素材。教師在選取視頻時，可以以我國蘊含體育精神的活動為主，例如姚明參加奧運會的場景。在播放前，教師應(yīng)為學(xué)生介紹相應(yīng)出名的籃球明星，并以此為榜樣，利用榜樣的力量不斷引導(dǎo)學(xué)生。

最后，為了防止學(xué)生出現(xiàn)遺忘的情況，教師應(yīng)在課堂結(jié)束之前，對整體課堂情況做出總結(jié)。保證學(xué)生能夠注重對本節(jié)課內(nèi)容進行掌握，為學(xué)生留相應(yīng)課堂任務(wù)，確保學(xué)生能夠?qū)@球活動有更深入的了解，提升對籃球的認知水平。

（二）引入教學(xué)法，堅持理論與實踐相結(jié)合

在體育學(xué)科理論知識上，學(xué)生通常認為此內(nèi)容較為枯燥。但理論始終是實踐的基礎(chǔ)，只有充分掌握理論知識，才能有效對其實踐。為此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)引入正確的教學(xué)法，以提問的形式吸引學(xué)生注意力，使其對理論知識熟悉掌握。學(xué)生依照教師的指引，會對理論知識有所掌握，在此過程中全方位掌握籃球技能以及相應(yīng)技巧。不管是籃球活動技巧還是理論知識學(xué)習(xí)，都應(yīng)將把籃球的戰(zhàn)術(shù)原理和實際問題把控好，在具體的實踐過程中有效克服難點，對相應(yīng)難點進行突破，保證學(xué)生對籃球教學(xué)有更深入的了解。為此，教師需要充分發(fā)揮出帶頭作用，在教學(xué)過程中對學(xué)生的理論思想進行集中灌輸，確保學(xué)生能夠在體育方面順利發(fā)展，讓學(xué)生在籃球理論、技能層面上打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在籃球方面的綜合素養(yǎng)，確保理論與實踐充分融合，指引學(xué)生進行規(guī)范的籃球?qū)嵺`活動。

開展籃球教學(xué)模式前，需要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合目標(biāo)內(nèi)容導(dǎo)入相關(guān)問題。例如，此節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠原地單手投籃，并且能夠單手低手上籃跳投。教師可以充分運用引導(dǎo)式教學(xué)進行，先以提問的方式詢問學(xué)生：你知道的投籃方法有什么？學(xué)生可以根據(jù)教師提問問題到書本中尋找答案，讓學(xué)生對相應(yīng)動作進行展示，對于有問題的地方進行規(guī)范指導(dǎo)。在籃球教學(xué)開展階段，教師應(yīng)對重要的動作進行指導(dǎo)，根據(jù)相應(yīng)理論知識對學(xué)生不規(guī)范的籃球動作實行糾正。比如在教學(xué)原地單手肩上投籃時，教師可以針對學(xué)生動作來分段講解。面對較為基礎(chǔ)的動作，教師可以利用引導(dǎo)法讓學(xué)生在課本上自行尋找答案，并讓學(xué)生對了解到的知識進行朗讀，根據(jù)自身學(xué)習(xí)成果對動作實行模擬。教師應(yīng)結(jié)合實際情況，對學(xué)生進行一對一示范。通過對比的方式，使學(xué)生能夠積極尋找到錯誤之處。教師應(yīng)對學(xué)生的易錯點進行記錄，以免學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。對學(xué)生的籃球運動姿勢進行矯正，告訴學(xué)生怎樣的姿勢才能使籃球有效入筐，保證學(xué)生投籃出手、伸臂等動作規(guī)范，避免出現(xiàn)缺乏力量、姿勢不準(zhǔn)確等情況。教師可以為學(xué)生播放反面教材視頻，讓學(xué)生根據(jù)理論知識掌握正確的姿勢要領(lǐng)，保證教師有效引導(dǎo)，讓學(xué)生更加注重理論與實踐的結(jié)合。

（三）建立籃球角

實行籃球教學(xué)模式，需加大師生之間的溝通交流，確保能夠在交流的過程中增強對籃球的熱愛。在初中階段，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建專門的籃球角，保證學(xué)生們能夠團結(jié)起來，在和諧課堂環(huán)境下進行籃球方面的有效交流。在學(xué)?？梢宰審V播站定期為學(xué)生播放籃球最新資訊，保證學(xué)生在學(xué)校就能及時掌握籃球現(xiàn)實情況，給學(xué)生自由發(fā)言的機會，使學(xué)生能實時發(fā)表自身真實想法?；@球教學(xué)模式不僅可以在課上有所展示，也可以利用課下時間讓學(xué)生參與到籃球活動中，使學(xué)生對籃球有更深刻的了解，在日常生活中不斷增加對籃球的興趣，培養(yǎng)鍛煉意識。老師是學(xué)生的帶領(lǐng)者，應(yīng)在籃球教學(xué)中為學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生全身心地投入體育籃球教學(xué)中。

（四）實行課內(nèi)外一體化教學(xué)

課內(nèi)外教學(xué)是近年來教學(xué)模式較為普遍的一種，尤其是面對學(xué)業(yè)較為復(fù)雜的初中生，在體育教學(xué)上，時間是較為有限的，再加上其他外界因素，學(xué)生整體對體育運動的喜愛程度偏低。應(yīng)充分利用一體化教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建形式多樣化的課外活動，進一步激發(fā)初中生對于籃球運動的興趣。不斷強化籃球方面的知識水平，在一定程度還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如，要想從根本上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師應(yīng)在每周選取半天的時間為學(xué)生開展籃球友誼賽，讓學(xué)生在籃球活動中保持團結(jié)，使學(xué)生間的關(guān)系更友好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對籃球運動的興趣。與此同時，讓學(xué)生有序參與到籃球比賽中，能夠全面提高學(xué)校的整體氛圍，讓整個校園充滿生機。

五、結(jié)語

綜上所述，籃球教學(xué)模式的開展能讓學(xué)生身體、心理素質(zhì)得到全面提高。在初中籃球教學(xué)階段，教師應(yīng)積極做好帶頭作用，為學(xué)生營造和諧的體育氛圍，掌握學(xué)生成長基本特征進行因材施教，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生對籃球教學(xué)模式產(chǎn)生興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。