蔣豐

如今有了微信，家長與老師的線上溝通增多了，家長走進學(xué)校的機會變少了，主要通過老師來了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。但日本不是這樣。

日本從幼兒園到高中都設(shè)有“課堂參觀日”，平均每年2～3次。這樣的活動，有的學(xué)校是一堂課，有的學(xué)校是半天時間。在參觀的課程中，家長可以了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，看到任課老師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，還可以了解教室的環(huán)境布置。跟普通的家長會相比，課堂參觀能讓家長了解孩子在學(xué)校里不同于家中的“另一面”。

課堂參觀對老師也是一種監(jiān)督。比如，有的家長在參觀時發(fā)現(xiàn)，女兒的班主任說話有方言口音，于是投訴到學(xué)校；有的家長質(zhì)疑老師的教學(xué)水平，督促其提高。東京的教育專家認為，有些家長是帶著一種消費者的意識來參觀課堂的，他們覺得交著同樣的學(xué)費，如果自己的孩子跟其他孩子相比，沒得到同樣的待遇就吃虧了。

日本教育評論家親野智可曾撰文提醒家長，在課堂參觀時，要注意觀察教室里有沒有安全隱患，比如窗戶的高度是多少，儲物柜的擺放是否抗震，等等，還可以利用這個機會與其他家長打招呼，留下好印象，互相摸底。

這位教育評論家還特別強調(diào)，雖然名為課堂參觀，但真正該重點觀察的是課間休息，孩子是一個人在座位上，還是跟朋友說笑，會不會主動找老師等。與此同時，家長要特別注意，不能把課堂參觀日當(dāng)成“批評日”，回家就批評孩子上課不主動舉手、下課不招呼同學(xué)，或者不滿教室墻上沒有孩子的繪畫作品等。