胡運玲

孩子在幼兒園什么都會自己做，為何一回到家便事事依賴父母？

周六，我去小妹家玩。僅大半天工夫，我就發(fā)現(xiàn)小妹和她4歲的女兒桃桃鬧了好幾次矛盾，原因是桃桃事事依賴媽媽，時時纏著媽媽。比如，桃桃上廁所，非拉著媽媽陪她去，還讓媽媽幫她脫、提褲子。小妹一邊幫忙一邊抱怨：“你自己不是會提褲子嗎？在幼兒園都自己做，一回到家就不會了？”

桃桃一會兒讓媽媽陪她搭積木，一會兒讓媽媽給她講故事，一會兒讓媽媽給她剝橘子……小妹就嘮叨：“我看你們老師發(fā)的視頻，你在班里自己挺會玩啊，吃加餐的時候都是自己剝橘子、剝香蕉，怎么在家都讓我?guī)湍?？?/p>

吃飯的時候，桃桃根本不專心，小妹便動手喂。沒喂幾口，桃桃被窗外的小鳥吸引，離開餐桌跑過去看，小妹便跟在后面繼續(xù)喂。好不容易喂完桃桃，小妹自己的飯也涼了，又忍不住跟我抱怨：“你說這孩子怎么回事啊？在幼兒園什么都會自己做，一回到家全都不會了。”

我發(fā)現(xiàn)，盡管小妹一直在抱怨，但手上一直沒停過幫桃桃。這個情景讓我覺得好熟悉，不由得想起了我兒子小時候的情形。我兒子上幼園之前，也是什么事都讓我代勞，后來上了幼兒園，學(xué)東西很快，自己會系鞋帶、扣扣子、穿脫衣服、上廁所擦屁股，甚至?xí)伌?，但一回到家也是什么都不會做了，像個大少爺一樣事事讓我?guī)兔Α?/p>

對此我曾有過深入反思，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這種情況的原因主要有兩個：一是環(huán)境因素，二是人為因素。

先說環(huán)境因素。幼兒園是集體環(huán)境，有各種規(guī)則，每個孩子都必須按規(guī)則行事，努力做好自己應(yīng)做的事情才能跟上整體節(jié)奏。孩子沒有可以依賴的人，只能逼自己學(xué)、逼自己做，否則就會掉隊。而在家里往往比較寬松，沒那么多規(guī)矩和要求，孩子自然就隨意得多。

再說人為因素。每個家庭，家長出于本能都會幫助孩子。孩子也都知道，在家里有爸爸媽媽幫忙，自己可以不做，所以能懶就懶。

有時是我們大人自己先放棄了讓孩子去做事。比如，孩子在家不好好吃飯，父母出于擔(dān)心和心疼，干脆動手喂孩子吃；準(zhǔn)備出門時孩子不肯換衣服、換鞋，或者父母嫌孩子動作太慢，干脆自己動手幫孩子，這樣來得快。這種放棄和代替，也導(dǎo)致孩子喜歡依賴父母，而父母則一邊抱怨一邊不停地幫孩子，形成惡性循環(huán)。

如何讓孩子在家像在幼兒園一樣獨立呢？

想讓孩子在家也像在幼兒園一樣事事自理，父母要做到如下四點：

一是避免寵溺孩子，克制包辦代替的沖動，努力做到“不求不幫，求了有選擇性地幫；見了不管，裝作視而不見”。就是說，孩子不提出請求，就不要幫；當(dāng)孩子提出請求時，也不要事事都答應(yīng)，而是有選擇地幫。比如有的事情孩子很容易做到，就鼓勵孩子去做。孩子做著有困難的，就指導(dǎo)孩子做，適當(dāng)予以輔助。孩子自己完成起來實在有難度的，才幫孩子去做，但也不能簡單地一幫了之，幫的同時要教孩子怎么做，并逐漸放手，一步步引導(dǎo)孩子自己動手。建議父母在關(guān)注孩子的同時，學(xué)會“視而不見”——如果事情不是太緊急，而且不會給孩子帶來危險，不妨讓孩子自己摸索著去做，不要緊盯著孩子，更不要責(zé)怪孩子動作慢、笨手笨腳，而是假裝沒看見，給孩子足夠的探索、學(xué)習(xí)的時間與空間。

二是降低對孩子的要求。孩子在幼兒園自己做的很多事情，老師都不會提出過高要求，因為幼兒園是統(tǒng)一管理，老師只會要求孩子做某件事，而不是提出一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)——孩子那么多，動手能力有差異，不可能都做得一樣好，老師更不會一個一個地檢查，看孩子是否做得完美。但在家就不一樣了，父母大都是一對一地照顧孩子，甚至是二對一、三對一，對孩子的事看得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)孩子做得不好或沒達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，就會嘮叨、批評孩子。孩子為了不被嘮叨、批評，索性就不做了。

所以父母也要像幼兒園老師那樣，降低對孩子的要求，凡事只要他去做，哪怕做得不好、不合大人的意，也多表揚、多肯定，鼓勵孩子繼續(xù)做。父母要有淡然的心態(tài)：只要孩子不斷地自己動手做，自然就會熟能生巧，越做越好。家長一定要給孩子一個漸入佳境的過程。

三是試著把幼兒園的一些規(guī)則搬到家里。比如，幼兒園到了規(guī)定的時間就吃飯，在家也可以這樣做，到點兒了，不管大人小孩都要放下手里的事坐到餐桌邊專心吃飯。有的父母自己沒規(guī)矩，到了飯點兒只顧看手機或做別的，或者邊看手機邊吃飯，孩子有樣學(xué)樣，怎么可能按時吃飯、專心吃飯呢？

父母可以結(jié)合自己家的實際情況，參照幼兒園的一些規(guī)則，制訂家庭行為準(zhǔn)則并認(rèn)真執(zhí)行。這樣，有了條條框框的限制，孩子就會在父母帶動下積極做好自己應(yīng)該做的事了。

四是盡量給孩子提供獨立做事的機會，讓孩子知道自己能做的事其實很多，意識到自己是很能干的。比如開飯的時候讓孩子擺碗筷；打掃衛(wèi)生的時候讓孩子負(fù)責(zé)某一項任務(wù)；鼓勵孩子睡前自己洗腳、擦腳、倒洗腳水、把洗腳盆放回原位等；告訴孩子每天負(fù)責(zé)為家里的寵物添食；教孩子自己整理書桌和玩具架……從類似的小事做起，讓孩子每天都有動手鍛煉的機會，就很容易培養(yǎng)出孩子勤勞、自理的品質(zhì)。

孩子在幼兒園什么都會自己做，回到家里卻處處依賴父母，根源在于家庭氛圍和家人的包辦代替。只要父母逐步完善家庭教育機制，營造良好的家庭氛圍，擺正和孩子之間的關(guān)系，就能讓孩子在家也像在幼兒園一樣“自己的事情自己做”。

【編輯：馮士軍】