黃福梅

[摘 ? ?要]新課程背景要求促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，小學(xué)班主任要基于這一點(diǎn)設(shè)計(jì)工作策略，聚焦核心素養(yǎng)，安排立志教育、挫折教育、初心教育，豐富理想教育的內(nèi)容。分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定主體性原則、差異性原則、適度性原則等工作原則。班主任要積極開展各種理想教育實(shí)踐活動(dòng)，如結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體工作細(xì)節(jié)；挖掘鄉(xiāng)土資源，規(guī)劃班本課程；組織學(xué)生走入社會(huì)生活，參與公益活動(dòng)。這些方法都體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，有助于改善理想教育的效果。

[關(guān)鍵詞]新課程；背景；理想；教育；小學(xué)；班主任

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，具有民主法治意識(shí)，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感，有創(chuàng)新實(shí)踐精神，成為有理想、有道德、有文化的時(shí)代新人。理想教育是新課程工作的重點(diǎn)之一，它包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想、社會(huì)理想這幾個(gè)層次。在小學(xué)班主任工作中，教師也要基于新課程的要求設(shè)計(jì)工作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步形成遠(yuǎn)大的理想，更好地融入社會(huì)建設(shè)中。

一、聚焦核心素養(yǎng)，談理想教育的具體內(nèi)容

（一）立志教育，貢獻(xiàn)社會(huì)價(jià)值

理想教育的內(nèi)容較多，教師要做好啟蒙階段的工作，用榜樣示范、主題活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，拓展理想教育的內(nèi)容，讓學(xué)生深化對(duì)理想信念的認(rèn)同感。立志教育指的是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)到要利用現(xiàn)在的時(shí)光積蓄力量，鍛煉自己，將來(lái)更好地貢獻(xiàn)社會(huì)，體現(xiàn)人生價(jià)值。

我采用學(xué)科結(jié)合的方式，將立志教育和語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合在一起，讓學(xué)生閱讀課文《為中華之崛起而讀書》，說(shuō)說(shuō)周總理認(rèn)真學(xué)習(xí)的目的是什么，體會(huì)他的精神品質(zhì)，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活思考自己將來(lái)打算從事什么職業(yè)，如何將個(gè)人理想和社會(huì)發(fā)展結(jié)合在一起。如有學(xué)生提出自己將來(lái)打算當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)樽约旱哪赣H身體一直不好，他想要學(xué)好醫(yī)術(shù)，照顧母親。我讓他拓展開來(lái)思考，從自己的母親想到天下人，該學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)醫(yī)不僅能幫助自己的家人，還能造福萬(wàn)民，這樣就更堅(jiān)定了他從醫(yī)的決心。

教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的個(gè)人理想和社會(huì)理想結(jié)合在一起，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也要貢獻(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，回報(bào)社會(huì)。

（二）挫折教育，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

挫折教育也是理想教育的重要組成部分，因?yàn)橐粋€(gè)人在樹立理想之后，不可能一帆風(fēng)順，成功達(dá)成愿望，在此過(guò)程中必然會(huì)遇到各種困擾，如果輕言放棄，那么很可能最終一無(wú)所成。因此，教師要展開挫折教育，讓學(xué)生堅(jiān)定信念，并從失敗中獲得啟迪，得到繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。

在“中國(guó)革命者的意志力”主題學(xué)習(xí)中，學(xué)生將歷史和理想教育結(jié)合在一起，他們搜索史料，了解中國(guó)革命過(guò)程中遇到的各種困難，體會(huì)革命者的理想，認(rèn)識(shí)到他們?yōu)榱苏葒?guó)家、民眾而付出了艱辛的努力，甚至犧牲了自己的生命。學(xué)生再聯(lián)系自己的實(shí)際生活，思考在自己的人生中遇到了哪些困難，自己如何面對(duì)困難，并探討如何才能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。如有學(xué)生提出了自我暗示法，用榜樣的力量給自己鼓勵(lì)。我鼓勵(lì)他們交流互動(dòng)，相互鼓勁，逐步消除挫折的困擾，形成堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

在挫折教育中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何事物都是在矛盾中發(fā)展的，人生也是一樣，必然會(huì)遇到各種困擾。在逆境的時(shí)候要保持信心和意志力，變得堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取，這樣才能更好地造福社會(huì)。

（三）初心教育，懂得腳踏實(shí)地

初心指一定要銘記自己當(dāng)初因?yàn)槭裁丛蚨鴺淞⒘巳松硐耄诮?jīng)歷重重困難實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中，不能忘記自己的初心，要懂得腳踏實(shí)地，繼續(xù)朝著自己的人生理想邁進(jìn)。這能讓學(xué)生時(shí)刻保持純真之心。

我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)生活中的真實(shí)事件展開討論。如某些明星在成名后，忘記了初心，一心想著賺錢，但是忘記了要為藝術(shù)而獻(xiàn)身的初心。還有一些身居要職之人，在功成名就之后忘記了要擔(dān)當(dāng)人民公仆，做出了違法亂紀(jì)之事，他們也忘記了初心，必然會(huì)遭受法律的制裁。學(xué)生可以上網(wǎng)搜索相關(guān)的事件，分析事情原委，并揣摩主人公的內(nèi)心想法，思考他們?yōu)楹螘?huì)忘記初心，然后對(duì)照自我，端正想法，時(shí)刻提醒自己不忘初心。在一番引導(dǎo)后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到要腳踏實(shí)地工作，不能好高騖遠(yuǎn)，在得到點(diǎn)滴成績(jī)后不能驕傲自滿，而要思考如何回饋國(guó)家和人民。

立志教育、挫折教育、初心教育體現(xiàn)了人生實(shí)現(xiàn)理想的三個(gè)階段。在最初階段，學(xué)生要立下志向，認(rèn)識(shí)到自己要為什么而奮斗。在奮斗的過(guò)程中，他們面對(duì)挫折，要勇往直前，不能輕言放棄。當(dāng)他們初步實(shí)現(xiàn)理想后，要不忘初心，繼續(xù)奮進(jìn)。這樣才能讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)理想。

二、基于認(rèn)知特點(diǎn)，談理想教育的基本原則

（一）主體性原則，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

少年是國(guó)家的未來(lái)，新課程要求培養(yǎng)有理想、有道德的時(shí)代少年。小學(xué)階段是人生理想形成的重要時(shí)期，所以教師要把握住該階段學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)等特點(diǎn)，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，優(yōu)化理想教育。小學(xué)階段的理想教育要注意體現(xiàn)出主體性原則，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使其認(rèn)知進(jìn)步、全面發(fā)展。

如在“我的未來(lái)不是夢(mèng)”主題活動(dòng)中，我讓學(xué)生先自主收集資料，了解古今中外的名人分別有哪些夢(mèng)想，并閱讀馬丁·路德·金發(fā)表的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。然后他們要和同伴互動(dòng)討論，說(shuō)說(shuō)如何才能設(shè)定符合自身特點(diǎn)的夢(mèng)想。他們討論認(rèn)為夢(mèng)想要體現(xiàn)出時(shí)代性、適宜性、進(jìn)步性等。最后組織學(xué)生參與演講活動(dòng)，他們要自主創(chuàng)寫演講稿，寫下自己的夢(mèng)想，并思考該如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，通過(guò)演講比賽，和他人交流，得到他人的鼓勵(lì)和啟發(fā)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)將主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)都留給了學(xué)生，能體現(xiàn)出主體性原則。

教師要設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生主體性的活動(dòng)策略，如引導(dǎo)他們參與交流討論，鼓勵(lì)其自主收集資料，參與調(diào)查，引導(dǎo)其投入實(shí)踐活動(dòng)中。這些方法都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，能增強(qiáng)其實(shí)踐體驗(yàn)效果。

（二）差異性原則，尊重個(gè)性心理

不同學(xué)生之間存在個(gè)體身心差異，這是班主任在開展理想教育的工作中需要關(guān)注的問(wèn)題。教師可以先了解一下學(xué)生的性格特點(diǎn)、意志力、專注力和應(yīng)對(duì)力，然后根據(jù)他們的個(gè)性心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，這樣才能使溝通和引導(dǎo)更有效。

在收集學(xué)生信息，進(jìn)行分類甄別方面，我采用了觀察法和調(diào)查法，一方面，仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，分析他們的性格特點(diǎn)，是否有遠(yuǎn)大的理想；另一方面，則設(shè)定了調(diào)查表格，讓學(xué)生填寫表格，看看他們能否正確認(rèn)識(shí)自己。在差異性指導(dǎo)方面，我將學(xué)生分成若干不同的類別，并分別引導(dǎo)。對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們自主搜索拓展資料，了解名人的理想，并試著了解他們實(shí)現(xiàn)理想的艱辛道路。對(duì)于性格活潑的學(xué)生，則組織他們參與實(shí)踐中，如調(diào)查研究各種不同的職業(yè)，結(jié)合自身特點(diǎn)選擇不同的職業(yè)，參與角色扮演，體驗(yàn)該職業(yè)的辛苦。

班主任要花一定的時(shí)間和精力去了解學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)其心理狀態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略，給予有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生樹立理想。

（三）適度性原則，融入日常活動(dòng)

適度性原則指的是要做到適可而止，避免灌輸過(guò)多的知識(shí)，說(shuō)教成分太重。教師可以將理想教育融入學(xué)生的日常生活中，在不知不覺中加以引導(dǎo)，這樣才能減少他們的壓力，避免產(chǎn)生負(fù)面效果。

如果能將理想教育融入一日生活的方方面面，那么學(xué)生能在不知不覺中接受教育。在早自修階段，我會(huì)給學(xué)生推薦一些名人傳記，鼓勵(lì)他們自主閱讀，在了解名人事跡的過(guò)程中，他們自身也會(huì)得到感悟，想要樹立理想。在升旗儀式中，給他們講述革命烈士的故事，讓他們受到感染，逐步樹立起要建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效國(guó)家的想法。在課堂教學(xué)中，也可以將理想教育融入各種學(xué)科中，如在語(yǔ)文課中開展和“理想”有關(guān)的詩(shī)歌誦讀活動(dòng)，在道德與法治課程中思考人生，進(jìn)行未來(lái)規(guī)劃等。我還將理想教育融入生活點(diǎn)滴中，如在吃飯的時(shí)候，給學(xué)生講述“粒粒皆辛苦”的道理，并給他們介紹袁隆平的人生理想。這樣就起到了在不知不覺中滲透教學(xué)的效果。

德育工作要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，要避免直接灌輸知識(shí)，而要采用暗示性的方式，在不知不覺中滲透。這樣才能避免用力過(guò)猛，能避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，有助于培養(yǎng)他們的理想。

三、指向德育實(shí)踐，談理想教育的實(shí)施策略

（一）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，融入具體細(xì)節(jié)

目前，我國(guó)教育工作呈現(xiàn)課程類型單一、科目比重失調(diào)等問(wèn)題。新課程則要求課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出均衡性、綜合性和選擇性。在設(shè)置德育課程的時(shí)候，班主任也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要均衡設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐活動(dòng)，多組織綜合性活動(dòng)，并給學(xué)生一定選擇的余地。這樣才能優(yōu)化課程實(shí)踐的效果。結(jié)合語(yǔ)文、歷史、道德與法治等學(xué)科教學(xué)，學(xué)生能更深入地了解英雄人物的理想，感受具體細(xì)節(jié)，激發(fā)自己的情感。

《語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)最后的綜合性學(xué)習(xí)為“難忘小學(xué)生活”，筆者將理想教育融入進(jìn)去，將活動(dòng)主題調(diào)整為“回憶小學(xué)生活，展望美好未來(lái)”，并設(shè)計(jì)了若干具體活動(dòng)。在任務(wù)一中，學(xué)生參與“了解校友事跡，感受美好人生”調(diào)查活動(dòng)，我邀請(qǐng)本校畢業(yè)的人回到母校，給學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理想是什么，回憶當(dāng)年的小學(xué)生活。如果沒有相應(yīng)的條件，校友也可以用視頻、文字等方式，將美好的祝愿?jìng)鬟f給學(xué)生。通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生不僅回顧了小學(xué)生活，而且從校友的身上得到啟迪，認(rèn)識(shí)到要融入社會(huì)，建設(shè)社會(huì)。我鼓勵(lì)學(xué)生多了解細(xì)節(jié)，如校友在融入社會(huì)后，遇到了什么困難，他如何克服困難，實(shí)現(xiàn)愿望等。在任務(wù)二中，學(xué)生要思考自己將來(lái)能為社會(huì)做些什么貢獻(xiàn)，打算從事什么職業(yè)。他們可以說(shuō)說(shuō)自己的家長(zhǎng)從事的是什么工作，獲得了哪些成就，并說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)，未來(lái)打算從事什么職業(yè)。我讓學(xué)生從具體細(xì)節(jié)入手，想象每種職業(yè)的特點(diǎn)是什么。在任務(wù)三中，學(xué)生要寫一封信給未來(lái)的自己，說(shuō)說(shuō)自己的理想是什么，并通過(guò)具體細(xì)節(jié)，想象未來(lái)的生活畫面，他們可以將這封信保留下來(lái)，等就業(yè)后再行閱讀，看看是否實(shí)現(xiàn)了愿望。

結(jié)合學(xué)科展開探究活動(dòng)，理想教育會(huì)變得更生動(dòng)具體，學(xué)生也能結(jié)合具體范例，了解什么是個(gè)人追求，思考個(gè)人和社會(huì)、國(guó)家、人類發(fā)展之間的關(guān)系，從而體會(huì)人物的犧牲和奉獻(xiàn)精神，優(yōu)化自己的品德。

（二）挖掘鄉(xiāng)土資源，建設(shè)班本課程

各地豐富的鄉(xiāng)土資源也是理想教育的重要素材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名人，看看他們的理想是什么，他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出了什么貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與班本課程的設(shè)計(jì)中。這樣學(xué)生能深入了解故鄉(xiāng)之人，并從他們的身上感受到家國(guó)情懷，從而產(chǎn)生想要建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望。

在“我的家在這里”這個(gè)主題中，安排學(xué)生挖掘江蘇南通如東縣的鄉(xiāng)土資源，自主編寫班本課程。在“了解家鄉(xiāng)故事，走遍家鄉(xiāng)土地，了解家鄉(xiāng)問(wèn)題，展望家鄉(xiāng)未來(lái)”這一系列活動(dòng)中，學(xué)生激發(fā)了家國(guó)情懷，樹立了想要建設(shè)家鄉(xiāng)的偉大理想。在“了解家鄉(xiāng)故事”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主上網(wǎng)搜索資料，或者向身邊人打聽，看看家鄉(xiāng)有哪些和實(shí)現(xiàn)理想有關(guān)的名人故事。如有學(xué)生了解了如東名人黃先祥，他年輕的時(shí)候就立志要報(bào)效國(guó)家，為國(guó)家的邊防事業(yè)做出貢獻(xiàn)。他提出了新的作戰(zhàn)思想，突破了發(fā)射技術(shù)領(lǐng)域的多項(xiàng)難關(guān)，建立了新型高精度定向瞄準(zhǔn)系統(tǒng)，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。在“走遍家鄉(xiāng)土地”的任務(wù)中，學(xué)生走訪家鄉(xiāng)的愛國(guó)主義教育基地，如參觀馬塘革命烈士紀(jì)念館，了解烈士們保家衛(wèi)國(guó)的偉大理想，體會(huì)他們不畏懼艱難困苦的堅(jiān)定信念。在“了解家鄉(xiāng)問(wèn)題”環(huán)節(jié)，學(xué)生了解如東縣的發(fā)展情況，思考還有哪些方面需要發(fā)展，并思考是否能從這方面入手，樹立自己的理想，為建設(shè)家園奉獻(xiàn)力量。在“展望家鄉(xiāng)未來(lái)”環(huán)節(jié)，學(xué)生開展演講活動(dòng)，一方面，可以說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這一系列活動(dòng)，是否樹立了理想，另一方面，也可以想象自己融入社會(huì)建設(shè)后，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

教師可以組織學(xué)生參與到各種不同形式的探究中，如通過(guò)閱讀民間故事、地方志等方式獲得文字信息，又如，可以走訪名人故居、歷史遺址，獲得實(shí)踐感悟，進(jìn)而體會(huì)到歷史名人的理想、信念。

（三）走進(jìn)社會(huì)生活，參與公益事業(yè)

小學(xué)生社會(huì)接觸面不廣，社會(huì)能力不強(qiáng)，對(duì)未來(lái)的人生有太多不切實(shí)際的幻想。教師要組織他們參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)參與公益活動(dòng)的方式了解人生，思考如何才能自食其力、成就人生，探究怎樣在實(shí)現(xiàn)自我愿望的同時(shí)幫助弱勢(shì)人群，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同發(fā)展。

如東縣重視志愿者服務(wù)工作，牢固樹立“先塑文明人，再建文明城”的理念。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“我參與，我奉獻(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生思考自己的理想是什么，未來(lái)打算如何報(bào)效國(guó)家，建設(shè)家鄉(xiāng)，并讓他們從現(xiàn)在做起，參與公益活動(dòng)，讓他們更加堅(jiān)定自己的理想。如有學(xué)生參與“給白衣天使獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)中，通過(guò)送冰鎮(zhèn)飲料等活動(dòng)，表達(dá)對(duì)疫情防控期間，堅(jiān)守在抗疫第一線的醫(yī)務(wù)工作者的敬意。此后，我讓他們說(shuō)說(shuō)這樣的活動(dòng)對(duì)自己樹立理想是否有幫助。有學(xué)生感悟，認(rèn)為義務(wù)工作者的奉獻(xiàn)精神讓自己很感動(dòng)，這使得他也認(rèn)識(shí)到人生理想要更宏大一些，不能只想著自己，而要考慮如何幫助他人。還有的學(xué)生受到的影響更大，認(rèn)為自己要好好學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，將來(lái)也要成為一名醫(yī)務(wù)工作者，和疾病斗爭(zhēng)，保護(hù)如東人民的健康。通過(guò)公益活動(dòng)，學(xué)生獻(xiàn)出了愛心，同時(shí)也從他人的身上得到啟迪，認(rèn)識(shí)到未來(lái)要成為怎樣的人，這樣就起到了理想教育的效果，能幫助學(xué)生找到未來(lái)的前進(jìn)方向。

在豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)以致用，將理想和現(xiàn)實(shí)融合在一起。這樣做能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，提升應(yīng)用實(shí)踐能力。此外，他們還能在實(shí)踐中領(lǐng)悟人生道理，引起他們對(duì)自己人生理想的重視。

理想教育指的是通過(guò)一系列的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地確立崇高的畢生理想和追求，并在這個(gè)過(guò)程中不輕言放棄，能經(jīng)受住挫折和苦難，最后還能不忘初心。這樣，他們才能成為建設(shè)社會(huì)主義的有生力量，融入未來(lái)的生活中。教師要在小學(xué)階段就設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想的重要性，逐步樹立理想。

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（責(zé)任編輯：劉瑩）