張國(guó)光

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年8月，由于連續(xù)多日40℃高溫，重慶山區(qū)多處發(fā)生森林火災(zāi)，火場(chǎng)為山地地形，平均坡度20°，最大坡度70°，加上風(fēng)勢(shì)較大、煙霧較濃，山高林密、地形復(fù)雜，給消防撲救帶來(lái)了很大困難，消防車輛無(wú)法直達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，很多設(shè)備物資無(wú)法轉(zhuǎn)運(yùn)，消防員徒步爬行需要很長(zhǎng)時(shí)間……看著大火逐漸蔓延，所有人都十分焦急。就在這時(shí)，一群摩托愛(ài)好者駕駛自己的越野摩托車、背著大籮筐趕來(lái)。他們每人背著近50斤的物資騎著摩托車在陡峭山坡上不斷爬坡、下坡，高溫?zé)焿m混合著滿身的大汗。有人連續(xù)兩天兩夜往返運(yùn)輸后累到虛脫嘔吐，有人因?yàn)楸车奈镔Y太重連人帶車摔倒，又立刻爬起來(lái)接著送物資。他們將一車車滿滿的物資送到山頂消防官兵手里，為控制和撲滅山火起到了十分重要的作用。人們紛紛點(diǎn)贊：“這次重慶救火，要給這幫‘摩托娃兒’記一功！”

讀了以上材料，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作指導(dǎo)

文題所供材料可分為三部分，一是發(fā)生山火的原因和救火面臨的困境，主要強(qiáng)調(diào)情勢(shì)危重、艱險(xiǎn)；二是摩托愛(ài)好者運(yùn)送物資，側(cè)重強(qiáng)調(diào)“摩托娃兒”的利益觀、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、英勇無(wú)畏的精神；三是人們的點(diǎn)贊，側(cè)重社會(huì)評(píng)價(jià)與肯定。在寫作任務(wù)“感悟與思考”中，考生應(yīng)綜合材料內(nèi)容提煉關(guān)鍵詞：擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、使命，這些都體現(xiàn)了當(dāng)代青年優(yōu)秀的品質(zhì)。據(jù)此，切合文題的立意有：危難之處顯身手；讓青春在奉獻(xiàn)中閃光；難能可貴是擔(dān)當(dāng)；擦亮青春的底色；為最美逆行者點(diǎn)贊；最深的愛(ài)只為祖國(guó)；學(xué)一技之長(zhǎng)，踐報(bào)國(guó)之志；祖國(guó)和人民的利益高于一切，等等。

原作雛形

吾輩揚(yáng)帆正起航

（標(biāo)題指向性不強(qiáng)，不能體現(xiàn)立意方向。）

一個(gè)民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)國(guó)家不能沒(méi)有先鋒，新時(shí)代長(zhǎng)征路上，吾輩青年應(yīng)挑起民族的重?fù)?dān)，擔(dān)起國(guó)家的責(zé)任。（這段話沒(méi)有緊扣材料立意，修改時(shí)可以用警策的語(yǔ)句扣住主題，提出論點(diǎn)；然后在文末總結(jié)性地點(diǎn)明意旨，升華中心。）

一輛接一輛的摩托車，馱著物資前往火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，這群“摩托娃兒”砥礪前行，哪怕累到虛脫嘔吐也義不容辭，這是英雄的風(fēng)姿；面對(duì)烈焰，王峰踩著帶血的腳印穿過(guò)小巷，刻下了無(wú)私無(wú)畏的生命贊歌，這是先鋒的大義精神；在泥洋山深處，支月英用40年美好年華溫暖了大山深處兩代人，這是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神；在4.4秒的生死抉擇中，張超選擇了“推桿”而不是跳傘，這是視死如歸的英雄氣概……他們用生命、用青春年華譜寫著新時(shí)代青春贊歌。吾輩青年啊，這一支支莊嚴(yán)宏偉的贊歌，是否激勵(lì)了躊躇不前的你？（事例組合與中心論點(diǎn)之間既缺乏有力的論證，也沒(méi)有體現(xiàn)出作文的立意方向。修改時(shí)，應(yīng)將文題材料與“挑起重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任”關(guān)聯(lián)起來(lái)，獨(dú)立成段；后面王峰等人的事例，可以先分開論述，再集中關(guān)聯(lián)到“擔(dān)當(dāng)”上來(lái)，從而起到加強(qiáng)論證的作用。）

新時(shí)代長(zhǎng)征路上，每一個(gè)人都有責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)接過(guò)接力棒，鞠躬盡瘁，攻克一路上的“婁山關(guān)”“臘子口”。我們不能做溫室里的花朵，而要做燒不盡的野草，“野蠻生長(zhǎng)”。“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”毛澤東在青年時(shí)期就有著“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情壯志。25000里的長(zhǎng)征路上，年輕有志者更是數(shù)不勝數(shù)，正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)青年的不懈努力和奮斗，才有了如今平坦開闊的新長(zhǎng)征路，讓我們“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。吾輩青年揚(yáng)帆起航吧?。ū径侮U述青年應(yīng)有的姿態(tài)——“野蠻生長(zhǎng)”，奮發(fā)有為。例證雖有歷史縱深感，但與文題材料沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，與立意也沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致了偏題。修改時(shí)，應(yīng)將文題材料嵌入此段，就事論事的同時(shí)，回扣論點(diǎn)，豐富論證內(nèi)涵。此外，“25000里”表述不規(guī)范。）

長(zhǎng)江后浪推前浪，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。把所有的夜都?xì)w還給星河，把所有的不期、慵懶都?xì)w還給昨天的我，明日之我胸中有丘壑，立馬振山河。春可期，冬可至，山河無(wú)恙，人間皆安。這樣的太平盛世，這樣的富強(qiáng)祖國(guó)，吾輩青年應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不忘初心，砥礪前行，讓中華民族屹立于世界民族之林。大國(guó)利劍舞長(zhǎng)空，耿耿丹心鑄長(zhǎng)城，中國(guó)必將繁榮富強(qiáng)，長(zhǎng)盛不衰。（此段為升華部分，語(yǔ)句雖然華美，內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)性卻薄弱。論證從文題材料中宕開一筆進(jìn)行，但對(duì)“不期”“慵懶”的闡述不清晰，與中心論點(diǎn)和作文立意全無(wú)關(guān)系，論證方向也不明確。修改時(shí)，要將這部分論證與上文形成對(duì)照，并對(duì)論證內(nèi)容進(jìn)行取舍。）

山河為證，歲月為名。代代人有代代人的長(zhǎng)征，吾輩青年揚(yáng)帆正起航。（“代代”應(yīng)該為“一代”，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性。）

◆升格建議

文題所供材料是一則事例，因此，考生要在事例中挖掘?qū)懽鼽c(diǎn)，一是從材料中提取中心論點(diǎn)，二是將材料分角度進(jìn)行信息重組。上面這篇作文從材料中提取出了相關(guān)信息，明確了“挑起重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任”這一中心論點(diǎn)，可以說(shuō)審題基本準(zhǔn)確。然而考生在結(jié)構(gòu)作文時(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)確、明白地確立中心主旨、明確論證方向，所舉材料較為松散，論證過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致論證邏輯不夠嚴(yán)密、中心不明確。要解決這個(gè)問(wèn)題，考生就必須嚴(yán)格把握寫作范圍，可以采用說(shuō)理概括式，也可以采用推論提醒式來(lái)建立作文框架，還可以作相關(guān)的或相反的思考，這樣，論證的方向就明確了。在此基礎(chǔ)上，要處處圍繞立意構(gòu)思作文，把觀點(diǎn)放在突出的位置，進(jìn)而凸顯觀點(diǎn)，這是中心明確的關(guān)鍵。此外，文中部分語(yǔ)句的內(nèi)涵不能與中心很好地關(guān)聯(lián)起來(lái)，需要進(jìn)行調(diào)整。作文的基本觀點(diǎn)是什么，寫作意圖是什么，是圍繞什么問(wèn)題而展開論述的，語(yǔ)言表達(dá)要緊緊圍繞這一中心展開，不能模棱兩可。

升格佳作

挑起重?fù)?dān)，揚(yáng)帆起航

◎張雨欣

一個(gè)民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)國(guó)家不能沒(méi)有先鋒，英雄和先鋒的豐碑上，寫滿了使命與擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)路上，當(dāng)代青年應(yīng)挑起民族重?fù)?dān)，擔(dān)起國(guó)家責(zé)任，趁青春揚(yáng)帆起航。

一輛接一輛的摩托車，馱著物資前往火場(chǎng)，這群“摩托娃兒”義無(wú)反顧，哪怕累到虛脫嘔吐也義不容辭。面對(duì)40多度的高溫、70多度的陡坡，身前是蔓延的大火，身后背著近50斤的物資，他們騎行在陡峭的山坡上……我們想想都會(huì)害怕，可是這群平凡英雄卻毅然奔赴困難與危險(xiǎn)。在摩托車嘶鳴的馬達(dá)聲中，我們聽到的是奉獻(xiàn)；在身負(fù)重物上坡下坡的身影中，我們看到的是頑強(qiáng)；在面對(duì)災(zāi)難勇毅前行的行動(dòng)中，我們見證的是擔(dān)當(dāng)。

此刻，我想到了火海救人英雄王峰，他面對(duì)烈焰，踩著帶血的腳印穿過(guò)小巷，唱響了無(wú)私無(wú)畏的贊歌；在艱苦的泥洋小學(xué)，支月英用40年美好年華溫暖了兩代人的童年，這是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；逐夢(mèng)海天的強(qiáng)軍先鋒張超，在4.4秒的生死抉擇中，用生命彰顯了中國(guó)軍人視死如歸的精神品質(zhì)……在祖國(guó)和人民的利益面前，他們用生命、用青春詮釋了使命擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，那就是踐使命無(wú)私奉獻(xiàn)，勇?lián)?dāng)舍我其誰(shuí)！

嶄新的時(shí)代，火紅的青春?！皧渖疥P(guān)”“臘子口”的硝煙早已散去，但“到中流擊水，浪遏飛舟”的誓言還回響在耳邊，我們不做溫室里的花朵，更不做“躺平一族”。習(xí)近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！痹趥ゴ蟮臅r(shí)代面前，我們更應(yīng)該牢記使命，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻聽從祖國(guó)和人民的召喚。這些“摩托娃兒”的壯舉，就是新時(shí)代青年涌動(dòng)的青春力量。

在時(shí)代的召喚面前，我們要做筑夢(mèng)蒼穹的雛鷹，飛翔于云天；我們要做逐浪海洋的蛟龍，遨游于深海。青春正好，我們將把所有的夜都?xì)w還給星河，把所有的退縮都留給昨天，明日之我必胸中有丘壑，立馬振山河。

山河為證，歲月為名。一代人有一代人的長(zhǎng)征，我們將挑起重?fù)?dān)，勇做先鋒，揚(yáng)帆起航，為青春添上濃墨重彩的一筆。

【湖南雅禮瀏陽(yáng)市第二中學(xué)（2105）班】

◆升格點(diǎn)評(píng)

作文升格后，開篇緊扣材料，用警策性語(yǔ)句提出中心論點(diǎn)“挑起重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，揚(yáng)帆起航”，審題準(zhǔn)確，中心明確；接著論證材料與中心的關(guān)系，對(duì)材料概括精準(zhǔn)到位；再闡述面對(duì)時(shí)代召喚，青年要有所作為；最后發(fā)出倡議，深化中心。文中運(yùn)用舉例論證、正反對(duì)比論證、引用論證，處處圍繞立意點(diǎn)展開，“立心立魂”，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。