小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，價(jià)值觀念與思想認(rèn)知在塑造時(shí)容易受到外部環(huán)境的影響，德育滲透具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與素養(yǎng)的全方位發(fā)展。

德育滲透是一種改變學(xué)生思想觀念的實(shí)踐活動(dòng)，德育的目的在于提高學(xué)生的思想道德水平，使其具備同主流價(jià)值觀念相一致的價(jià)值認(rèn)知。德育滲透對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升以及小學(xué)生個(gè)人的發(fā)展而言都具有積極意義。

由于小學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格特點(diǎn)存在差異，加之其自我約束能力不強(qiáng)，在美術(shù)教學(xué)課堂上他們會(huì)出現(xiàn)不專(zhuān)心聽(tīng)講的情況。小學(xué)美術(shù)教師可以借助道德教育，引導(dǎo)小學(xué)生尊重教師的教學(xué)成果，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的希望，他們只有具備崇高的理想信念和正確的價(jià)值認(rèn)知才可以為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，而核心素養(yǎng)則是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的應(yīng)有之意。所謂核心素養(yǎng)就是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境所不可或缺的能力，諸如正確的價(jià)值觀念以及思想道德素養(yǎng)等都屬于其中的范疇。

德育是新課程改革的要求，小學(xué)美術(shù)教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將德育滲透與美術(shù)教學(xué)二者密切融合，從而在激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其思想道德素養(yǎng)的進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)于實(shí)施策略我有以下幾點(diǎn)思考：

小學(xué)美術(shù)教師只有真正認(rèn)識(shí)到德育對(duì)美術(shù)教學(xué)以及小學(xué)生發(fā)展所具有的優(yōu)勢(shì)才會(huì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法的動(dòng)力，從而提升德育滲透的效果。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師的德育觀念需要得到強(qiáng)化。

德育滲透與美術(shù)教學(xué)相輔相成。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師借助鑒賞活動(dòng)可以將許多具有教育意義的經(jīng)典作品展示給學(xué)生，使他們的心靈受到影響。例如，美術(shù)教師可以展示一些戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)前需要設(shè)置德育目標(biāo)，教學(xué)之后結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和根據(jù)設(shè)定的德育目標(biāo)對(duì)比檢測(cè)是否完成了德育任務(wù)，反思美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中德育滲透存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升德育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想道德素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，他們只有具備較高的思想道德素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀念才可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中要加強(qiáng)德育滲透，使小學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心小學(xué) 賀領(lǐng)會(huì)）