中國(guó)是農(nóng)耕文明社會(huì)，在農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展歷史中，誕生了許多以農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展為背景的文學(xué)作品，它們聚焦于農(nóng)村生活、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民情感命運(yùn)，將農(nóng)村底層小人物的生活置于大時(shí)代背景下，描繪基層農(nóng)民在時(shí)代變革中的表現(xiàn)，以及農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展成就。不僅具有較高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，同樣具備一定史料研究的價(jià)值。由著名作家周立波撰寫的《山鄉(xiāng)巨變》（上海文藝出版社，2019）就是這樣一部文學(xué)佳作，該書以湖南農(nóng)村農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)為主要書寫對(duì)象，塑造了幾位典型的農(nóng)村基層干部和農(nóng)民人物形象，描寫了傳統(tǒng)習(xí)俗和時(shí)代運(yùn)動(dòng)的碰撞為農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，以及不同角色在其中的心路歷程。該書對(duì)農(nóng)村生活的描繪、農(nóng)民形象的塑造以及農(nóng)業(yè)運(yùn)動(dòng)的刻畫，都富有真實(shí)感，對(duì)于職業(yè)院校農(nóng)學(xué)專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的課外閱讀書籍。總體來(lái)看，該書對(duì)于職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)具有如下價(jià)值。

一、文化底蘊(yùn)深厚、文學(xué)審美價(jià)值高，有利于提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

職業(yè)技術(shù)院校的語(yǔ)文教育不能單純只教授基本的聽說(shuō)讀寫技巧，也要重視學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)經(jīng)典，既有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣，也是迅速提升學(xué)生閱讀能力、品位、語(yǔ)感等相關(guān)能力的一個(gè)有效辦法?！渡洁l(xiāng)巨變》作為農(nóng)業(yè)文學(xué)經(jīng)典，作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉、刻畫細(xì)致入微，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感與寫作能力具有很好的效果。同時(shí)，書中描繪了湖南山鄉(xiāng)農(nóng)村諸多傳統(tǒng)文化習(xí)俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)文化、農(nóng)村生活細(xì)節(jié)，文化底蘊(yùn)深厚，因而也兼具農(nóng)村文化記錄的作用。總而言之，該書在敘述語(yǔ)言、文化書寫、人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)和矛盾沖突設(shè)置等方面皆顯示出作者不俗的文學(xué)功力，閱讀該書，能夠讓職業(yè)院校學(xué)子明白何為文學(xué)，文學(xué)與語(yǔ)文的關(guān)系，能夠有效幫助提升學(xué)生閱讀品位、文學(xué)審美鑒賞能力等文學(xué)素養(yǎng)。

二、農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展面貌描寫真實(shí)，具有史料研究?jī)r(jià)值

“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)”是新中國(guó)成立后施行的“三大改造”之一，是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)的有力措施，幫助我國(guó)從戰(zhàn)后農(nóng)業(yè)發(fā)展凋零的狀態(tài)中走出來(lái)，是過渡至社會(huì)主義社會(huì)的重要舉措。作者在該書中不僅刻畫了豐滿生動(dòng)的農(nóng)村干部和農(nóng)民形象，也忠實(shí)記錄了農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的全過程，基本還原了當(dāng)時(shí)湖南農(nóng)村農(nóng)民生活、農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。湖南山鄉(xiāng)是我國(guó)南方水稻種植的重要地區(qū)，該書詳細(xì)描繪了當(dāng)時(shí)湖南農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)勞作場(chǎng)景、農(nóng)業(yè)耕作條件，以及農(nóng)民面對(duì)農(nóng)業(yè)改革運(yùn)動(dòng)的思想與情感變化，和在新舊沖突中的表現(xiàn)。因此，該書對(duì)于研究新中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史、以及農(nóng)業(yè)改革發(fā)展專題具有較高的參考價(jià)值。同時(shí)，作為一部文學(xué)作品，在客觀記錄當(dāng)時(shí)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展情況的同時(shí)，本書也在人物刻畫、矛盾沖突設(shè)置和場(chǎng)景描繪等方面作了一定程度的藝術(shù)加工，使作品更具藝術(shù)美感，這也是奠定其農(nóng)業(yè)文學(xué)經(jīng)典地位的因素之一。

三、農(nóng)村文化描寫細(xì)致，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解

農(nóng)業(yè)文學(xué)作品以農(nóng)村生產(chǎn)生活為背景，必然也對(duì)農(nóng)村文化有著細(xì)致入微的描寫，農(nóng)村文化是農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精髓，是代表一個(gè)時(shí)期一個(gè)地域農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要因素。職業(yè)技術(shù)院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)的語(yǔ)文教學(xué)既然引入了農(nóng)業(yè)文學(xué)作品，就不能只停留在詞匯、語(yǔ)法、閱讀書寫等基本技巧的教學(xué)層面，必須深入文學(xué)作品的文化層面，挖掘農(nóng)業(yè)文學(xué)作品中豐富的文化要素，了解地域農(nóng)村文化面貌，以文化教學(xué)推動(dòng)職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)變革升級(jí)。湖南農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榈乩砦恢锰厥猓嗌角曳植贾?guī)模不等、數(shù)量眾多的少數(shù)民族，有著豐富的民間習(xí)俗、獨(dú)具特色的農(nóng)業(yè)文化?？梢哉f(shuō)，《山鄉(xiāng)巨變》一書既是湖南農(nóng)村農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的珍貴史料，同時(shí)也是展現(xiàn)湖南傳統(tǒng)民俗文化的佳作。

四、引領(lǐng)職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新，提升教學(xué)成效

當(dāng)下，職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)定位不夠明朗，在高中語(yǔ)文教育與普通高等院校大學(xué)語(yǔ)文之間徘徊，這實(shí)際上是沒有很好地把握職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的素養(yǎng)需求所致。將農(nóng)業(yè)文學(xué)作品引入職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)，就是要打破傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)院校語(yǔ)文教學(xué)模式，將文學(xué)經(jīng)典閱讀引入語(yǔ)文教學(xué)過程，以文學(xué)作品閱讀充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)模式過于注重基本技巧的訓(xùn)練，而忽視文學(xué)素養(yǎng)的培育，致使培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏文學(xué)審美和基本的寫作能力，這顯然不符合職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)的初衷。因此，將更多類似《山鄉(xiāng)巨變》的文學(xué)經(jīng)典引入職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀與交流，才能從整體上提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。