黃新年

在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的背景下，書法作為中華文化的根，寫好漢字不僅是傳承中華民族文化，也是中國(guó)人弘揚(yáng)文化自信的主要標(biāo)志。為促進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)科學(xué)有效發(fā)展，提升師生書寫能力，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹山中航城小學(xué)從2019年開(kāi)始引進(jìn)“漢字?jǐn)M人書寫法”，學(xué)校成功立項(xiàng)了省級(jí)課題“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)詩(shī)詞楹聯(lián)書寫教學(xué)研究”。經(jīng)過(guò)四年多應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)詩(shī)詞楹聯(lián)書寫教學(xué)研究的實(shí)踐證明，用信息技術(shù)輔助的漢字?jǐn)M人書寫法教學(xué)能讓學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間寫好字。通過(guò)課題研究發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，要牢固樹立“提筆即是練字時(shí)”的認(rèn)識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，精心引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫字方法。

一、注重教師培養(yǎng)，提高專業(yè)能力

兒童有很強(qiáng)的模仿性和向師性，啟蒙教師在課堂上的書寫在無(wú)形當(dāng)中影響著學(xué)生模仿練習(xí)，因此提高教師的書寫及寫字教學(xué)能力，打造一支基本過(guò)硬的教師隊(duì)伍極其重要。

1.教師培訓(xùn)奠基礎(chǔ)

學(xué)校多次聘請(qǐng)魯曉川、鐘克佩、譚石光、鐘敬君等對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。教師們?cè)谂嘤?xùn)中賞析楹聯(lián)、唱寫字歌做寫字操，在學(xué)習(xí)方法的同時(shí)掌握了指導(dǎo)學(xué)生書寫的技巧。寒暑假中，學(xué)校為教師們布置了每周硬筆書法作業(yè)，督促教師練習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高書寫水平。

2.開(kāi)展寫字教學(xué)研究

學(xué)校結(jié)合“信息技術(shù)輔助漢字?jǐn)M人書寫”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師們積極進(jìn)行教學(xué)研究，探討更優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)方法。2019年下半年，學(xué)校申報(bào)了“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)詩(shī)詞楹聯(lián)書寫教學(xué)研究”的省級(jí)課題，并先后聘請(qǐng)了相關(guān)教研員指導(dǎo)書寫教學(xué)。2021年6月，學(xué)校語(yǔ)文組開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用寫字教學(xué)研討活動(dòng)。2022年10月，教研主任石玉娟作寫字微課制作專題培訓(xùn)。學(xué)校還引進(jìn)寫字專業(yè)教師，成立寫字名師工作室，工作室核心成員就楹聯(lián)書寫教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)研討，語(yǔ)文組教師就語(yǔ)文課堂以部編語(yǔ)文教材為內(nèi)容普及寫字教學(xué)作專項(xiàng)校本研討，工作室與語(yǔ)文組研討教學(xué)設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了一系列微課。

二、注重課堂教學(xué)，促進(jìn)思維發(fā)展

宋代文學(xué)家晁說(shuō)之在《晁氏客語(yǔ)》中寫道：“為學(xué)之道，必本于思。思則得之，不思則不得也。”語(yǔ)文學(xué)科就是思維學(xué)科，寫字教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分值得引起人們的重視。所謂“寫字悟性好”，歸根結(jié)底就是具有良好的寫字思維。學(xué)校結(jié)合“漢字?jǐn)M人書寫法”，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生及學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字方法，培養(yǎng)寫字的思維能力。在開(kāi)展“漢語(yǔ)擬人書寫法”教學(xué)活動(dòng)中，我們以掌握漢字書寫規(guī)律為核心，落實(shí)隨堂練習(xí)，以“字如人然”的美學(xué)規(guī)訓(xùn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟漢字的美，做到人人習(xí)得漂亮字。

1.低段學(xué)生聯(lián)想、想象，練好筆畫

小學(xué)低段學(xué)生以形象思維為主，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱依據(jù)寫字要領(lǐng)編創(chuàng)的京韻歌曲《作字如人》，利用體育課練好“中華漢字健美操”，“短橫拳出擊，長(zhǎng)橫寬展臂，多橫排列似云梯，底橫腿攤一……”歌訣中，鐘克佩老師將抽象的筆畫形象化、擬人化，學(xué)生將自己的肢體動(dòng)作與漢字的筆畫聯(lián)系起來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，在寫好筆畫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步感知字的筆畫結(jié)構(gòu)。

2.中段學(xué)生求同、類比，寫好結(jié)構(gòu)

小學(xué)中段的學(xué)生在寫字教學(xué)上力求從形象思維過(guò)渡到抽象思維，我們以鐘克佩老師制作的“漢字人形字符圖譜”為藍(lán)本，要求各教研組依據(jù)人形圖譜，分別錄制了寫字教學(xué)微視頻。教師先指導(dǎo)學(xué)生寫好一個(gè)圖譜的其中一個(gè)漢字，在學(xué)生獲得感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上觀察思考、歸納總結(jié)，運(yùn)用求同思維舉一反三，寫好這一圖譜的同類漢字，鍛煉學(xué)生類比推理的能力，提高寫字教學(xué)的時(shí)效，同時(shí)向?qū)W生理性分析了不同間架結(jié)構(gòu)漢字的寫法，便于學(xué)生模仿練習(xí)。

3.高段學(xué)生求異、創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)美感

在小學(xué)高段的寫字教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆畫、人形圖譜、間架結(jié)構(gòu)的書寫方法的綜合運(yùn)用，從均勻、對(duì)稱、穩(wěn)重、收放、組合等五大美感對(duì)漢字寫法進(jìn)行分析。教學(xué)中，教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)寫法，學(xué)生可依據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)書寫漢字，再經(jīng)過(guò)教師的指點(diǎn)提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美能力。

三、注重工作結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.大課結(jié)合小課，常抓不懈

在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要求安排10分鐘的寫字隨堂練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生練字的意識(shí)。此外，我們調(diào)整課時(shí)安排，在每周下午的課前有三次15分鐘的寫字時(shí)間，教師嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確的握筆和書寫姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.與生字相結(jié)合，減負(fù)增效

我們將“漢字人形構(gòu)架定位格”與語(yǔ)文課上的生字相對(duì)照，與書法楹聯(lián)特色課程相結(jié)合，為學(xué)生購(gòu)買了與課文相配套的生字練習(xí)本，年級(jí)統(tǒng)一格式，學(xué)校每月常規(guī)檢查，學(xué)生每天練的是每節(jié)課學(xué)的生字，切實(shí)做到減負(fù)增效。

3.競(jìng)賽展示結(jié)合，激發(fā)動(dòng)力

學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展硬筆書法競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加書法作品征集活動(dòng)。學(xué)校積極組織學(xué)生參加市、區(qū)級(jí)書法比賽，并多次獲獎(jiǎng)。除此之外，學(xué)校還在教室側(cè)墻和操場(chǎng)布置了硬筆書法展示專欄，將學(xué)生的作品進(jìn)行展示。為了熟記寫字的口訣，我們通過(guò)音樂(lè)課、體育課教學(xué)生做寫字操并組織寫字操比賽，讓學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)漢字。

四、注重拓展活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

從2019年9月起，我們嘗試將寫字教學(xué)與學(xué)校詩(shī)詞楹聯(lián)特色活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)楹聯(lián)校本教材資源庫(kù)，探究形成信息技術(shù)支持的楹聯(lián)教學(xué)課課型。小學(xué)楹聯(lián)教學(xué)讓學(xué)生了解了韻文的規(guī)律，楹聯(lián)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了書法鑒賞。學(xué)校加強(qiáng)書法楹聯(lián)寫字教學(xué)，讓學(xué)生在楹聯(lián)賞析與習(xí)字中感受中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神；引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的音、形、意、美，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)。學(xué)校以書法楹聯(lián)書寫教學(xué)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

【本文系湖南省教育信息技術(shù)研究2019年度課題“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)詩(shī)詞楹聯(lián)書寫教學(xué)研究”成果（編號(hào)：HNETR19040）】