□藺海燕

生活中，我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：“幼兒時(shí)光真美好，真害怕孩子一下子就長(zhǎng)大了。”其實(shí)，沒有父母不期待孩子成大，也沒有父母不為孩子成長(zhǎng)之路上的點(diǎn)滴進(jìn)步感到喜悅與欣慰。那個(gè)襁褓之中牙牙學(xué)語的孩子，那個(gè)蹣跚學(xué)步的“小不點(diǎn)兒”，好像彈指一揮間，就長(zhǎng)成了奔跑在追夢(mèng)路上的少年。每一位父母都期望孩子能夠快快長(zhǎng)大，能夠?qū)W業(yè)有成，撐起自己的一片小天地。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母的期望與行為往往是矛盾的，他們一方面期望孩子健康快樂地成長(zhǎng)，一方面又有意無意地阻礙著孩子的成長(zhǎng)。

孩子就像小樹，成長(zhǎng)得快與慢、粗壯與細(xì)小，都源于父母所提供的“土壤”。

那些被剝奪的成長(zhǎng)契機(jī)

在家庭生活中，你是否也經(jīng)歷過這樣的時(shí)刻：當(dāng)孩子拿出自己的成績(jī)單時(shí)，你看到了不如意的分?jǐn)?shù)，孩子張嘴想要解釋，你卻一頓訓(xùn)斥，甚至還會(huì)抬手一巴掌，根本不給孩子說話的機(jī)會(huì)；當(dāng)孩子想要學(xué)一種自己喜歡的興趣愛好時(shí)，他的懇求脫口而出，不等他說完，你便冷冷地甩下一句——學(xué)這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？于是，孩子的話便咽回了肚里，頭也深深地低下；在高考選專業(yè)時(shí)，孩子強(qiáng)烈地表達(dá)了自己想要學(xué)某專業(yè)的心愿，而你卻說學(xué)這個(gè)專業(yè)找不到好工作，不如學(xué)金融財(cái)會(huì)前途光明，孩子的手緊緊握著志愿填報(bào)書，又重重地垂下……這些場(chǎng)景在無數(shù)家庭中反復(fù)上演，父母可能忘了，孩子卻會(huì)永遠(yuǎn)記得——那些說不出口的話悶在了心里，只能化為一聲長(zhǎng)嘆，成為一生的遺憾。

不聽孩子說話，是很多父母的通病。在父母眼中，孩子只是孩子，自己比孩子有更深刻的思想見識(shí)與人生經(jīng)驗(yàn)，沒有聽孩子說話的必要。然而，那些孩子沒有說出口的話，其實(shí)也是他們的成長(zhǎng)契機(jī)。

當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，或許他想告訴父母：“爸爸媽媽，我因?yàn)榭荚噳毫Υ蠖邔?dǎo)致成績(jī)下滑，我應(yīng)該怎么辦？”孩子發(fā)現(xiàn)了自己的問題，打算向家長(zhǎng)尋求幫助希望改變現(xiàn)狀，這是成長(zhǎng)的體現(xiàn)。當(dāng)孩子想要學(xué)自己喜歡的興趣愛好時(shí)，他或許想告訴父母，這個(gè)愛好對(duì)他而言是有意義與價(jià)值的，他找到了人生的興趣點(diǎn)，也愿意為自己的熱愛付出努力，這也是一種成長(zhǎng)。當(dāng)孩子想要選擇某專業(yè)時(shí)，或許他想告訴父母自己對(duì)未來的規(guī)劃，希望能夠自己掌控生活，這更是一種成長(zhǎng)?？墒?，這些話都沒有說出口，這些成長(zhǎng)契機(jī)被無情地剝奪了。

當(dāng)我們不知道孩子為什么怯懦、猶豫、不敢承擔(dān)責(zé)任、缺乏未來規(guī)劃時(shí)，我們是不是該問問自己：那些不經(jīng)意的否定是不是剝奪了孩子說話的權(quán)利與勇氣呢？

愛是平等溝通，而非一味說教

不少家長(zhǎng)認(rèn)為聽話的孩子才是好孩子，對(duì)父母言聽計(jì)從才是“孝順”的表現(xiàn)。在這種觀念驅(qū)使下，很多家長(zhǎng)往往忽視了孩子表達(dá)的權(quán)利與需求。

愛是平等溝通，而非一味說教。愛，不僅是成長(zhǎng)的陽光和雨露，而且是一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要組成部分。只有一個(gè)人心中有愛，才能夠在人生路上走正路、走大道。為了讓孩子能夠深刻地感知到“愛”的意義與價(jià)值，父母需要把孩子真正視為家庭中的一分子，尊重孩子的個(gè)人需求、個(gè)人表達(dá)與個(gè)人選擇，用溝通與商量代替說教與要求。

在家庭教育中，父母要放下高高在上的姿態(tài)，不要將孩子主觀地視為從屬者。在成長(zhǎng)過程中，孩子可能說些幼稚的話，甚至存在說話不理智、不著調(diào)的情況，但孩子是在不斷成長(zhǎng)的，父母不能因?yàn)檫@些行為就對(duì)孩子全盤否定，而應(yīng)以平等的心態(tài)對(duì)待孩子，詢問孩子的想法，讓孩子說出心里話。只有這樣，孩子才能敞開心扉，與家長(zhǎng)無所不談。

親子間的平等絕不是一種“口頭承諾”，而應(yīng)體現(xiàn)在生活的方方面面。家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)，要多站在孩子的角度看問題，讓孩子真正感受到尊重。父母可以換位思考一下，如果一個(gè)人不尊重自己，那么自己還會(huì)聽從對(duì)方的意見和建議嗎？顯然不會(huì)，孩子更是如此，只有當(dāng)孩子在家庭生活中感受到了愛與尊重，他才能夠重視并聽取家長(zhǎng)的意見和建議，從而收到親子之間良性溝通的效果。

給孩子說話的權(quán)利是孩子成長(zhǎng)的第一步，當(dāng)孩子勇敢地說出自己的想法時(shí)，說明他擁有了掌控自己的意識(shí)與自信。因此，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子說話的機(jī)會(huì)，耐心聽孩子把話說完，鼓勵(lì)孩子在成長(zhǎng)之路上表現(xiàn)自我，大膽選擇。

讓孩子成為自己人生的掌控者

每個(gè)人都是不同的，即使是家長(zhǎng)與孩子也會(huì)選擇不同的人生道路。沒有孩子能夠一直活在家長(zhǎng)的臂彎里，總有一天他們要展翅翱翔，獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)浪。作為家長(zhǎng)的我們需要做的不是否定孩子的選擇、干預(yù)孩子的人生道路，而是在認(rèn)真傾聽孩子的想法后，在共同商討的基礎(chǔ)上給孩子提出正確的建議，讓孩子成為自己人生的掌控者。

在幼兒園階段，我們可以鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的玩具、朋友、游玩的地點(diǎn)，也可以引導(dǎo)孩子跟父母說出自己在幼兒園的體驗(yàn)與見聞，無論孩子的表達(dá)多么幼稚可笑，父母都要專注地聽完，因?yàn)檫@能幫助孩子表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心想法，提升孩子選擇的能力，并讓孩子更加信任父母。在小學(xué)階段，我們可以鼓勵(lì)孩子與其他成人、同伴進(jìn)行溝通交流，允許孩子在犯錯(cuò)后為自己做出“合理解釋”，引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做選擇。這樣做能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，幫助其建立責(zé)任意識(shí)，形成“自己的選擇自己承擔(dān)結(jié)果”的思想認(rèn)知，進(jìn)而在以后的人生路上慎重抉擇。在初高中階段，父母可以讓孩子參與到家庭會(huì)議中來，讓孩子也擁有家庭大事小情的發(fā)言權(quán)與決定權(quán)，讓孩子知道，自己的建議也會(huì)得到重視。尤其當(dāng)孩子處于青春逆反這一特殊時(shí)期時(shí)，父母更要鼓勵(lì)孩子說出自己的內(nèi)心想法，與孩子探討其在學(xué)業(yè)與興趣愛好方面的選擇，讓孩子為未來的人生發(fā)展積蓄能量……

沒有人天生就能掌控自己的人生，但人人都應(yīng)該成為人生的掌控者。作為父母的我們要培養(yǎng)的不是對(duì)自己言聽計(jì)從的“小綿羊”，而是一棵憑借自己力量茁壯成長(zhǎng)的參天大樹。為了讓孩子能一步一個(gè)腳印地走向成熟，父母要在孩子成長(zhǎng)中重視并培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，而最重要的一點(diǎn)便是——保障孩子說話的權(quán)利。

只有孩子能夠大膽說出自己的想法，他們才能夠勇敢選擇；只有孩子能夠勇敢選擇，他們才會(huì)有個(gè)性化、理想化地發(fā)展。每一棵小樹苗終究會(huì)成長(zhǎng)，但如何成長(zhǎng)卻取決于父母提供的土壤：是給孩子一片貧瘠的土地，還是一片廣闊的沃土，選擇權(quán)掌握在父母的手中。