王廷義

2023年即將到來(lái)之際，“七一勛章”獲得者張桂梅老師受邀寫(xiě)了一封信，信中有這樣一段話：“人生就是這樣，我們總會(huì)在某一個(gè)瞬間覺(jué)得自己真的扛不住了，真的無(wú)路可走了，似乎再多的努力都是徒勞。我很慶幸，在我人生最黯淡的時(shí)刻，有人為我照進(jìn)了一束光?！蔽覀兠恳粋€(gè)人在人生中都會(huì)經(jīng)歷至暗的時(shí)刻，但也總會(huì)有一束光將我們的世界重新點(diǎn)亮。

請(qǐng)以《照亮黑暗的那一束光》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

作文采用“材料+命題”的方式，材料所給的是張桂梅老師在信中的一段話，這段話的主旨在于揭示每一個(gè)人都會(huì)有經(jīng)歷困難的時(shí)刻，但總會(huì)有人為你照進(jìn)一束光。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“照亮黑暗”，這里的“黑暗”指困境、挫折、磨難等艱難的處境；另一個(gè)關(guān)鍵詞是“一束光”，“一束光”可以是現(xiàn)實(shí)生活中的一束光，也可以指關(guān)懷、鼓勵(lì)、溫暖、支持、理解等積極的意向。凡是能夠讓自己走出黑暗，重新獲得希望和光明的人和事物都可以稱作“一束光”。文章的重點(diǎn)在于寫(xiě)出這“一束光”給自己帶來(lái)的影響、啟迪等。

思路一：老師的悉心關(guān)懷如一束光，為“我”指明了前進(jìn)的方向。進(jìn)入畢業(yè)學(xué)年，自己很努力，可是成績(jī)卻一直沒(méi)有提升，于是產(chǎn)生了放棄的念頭，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了“我”的情緒變化，找“我”談心，幫“我”找差距，在老師的幫助下，“我”重新找回狀態(tài)。

思路二：英雄人物猶如一束光，照亮了“我”的世界。那些為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春和熱血的人，他們的英雄事跡深深地感染了“我”，讓“我”懂得了每一個(gè)中華兒女都應(yīng)為自己的祖國(guó)奉獻(xiàn)力量。

思路三：那些鼓舞人心的話語(yǔ)就如一束光。當(dāng)“我”身處迷茫中，文章中的一句話或是電影中的一句臺(tái)詞，瞬間點(diǎn)醒了自己，指引迷茫中的“我”打開(kāi)新的思路。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：電影《長(zhǎng)津湖》中，伍萬(wàn)里這個(gè)形象特別引人注目，他從一個(gè)有些叛逆的孩子，逐漸成長(zhǎng)為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀的革命戰(zhàn)士。

材料二：“我們都是追夢(mèng)人。為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)準(zhǔn)備著；為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！時(shí)刻準(zhǔn)備著；不忘初心，青春朝氣永在，志在千秋，百年仍是少年。奮斗正青春！青春獻(xiàn)給黨！” 這段文字來(lái)自共青團(tuán)員和少先隊(duì)員代表在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的獻(xiàn)詞。

閱讀了上面兩則材料，你有怎樣的聯(lián)想與感悟？寫(xiě)一篇文章。

要求：①標(biāo)題自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

我們先來(lái)看第一則材料，是電影《長(zhǎng)津湖》里的人物速寫(xiě)，材料敘述了伍萬(wàn)里從“叛逆的孩子”變成了“有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀的革命戰(zhàn)士”，讓我們看到了一個(gè)人的成長(zhǎng)，很顯然這個(gè)材料涉及“成長(zhǎng)”這個(gè)話題；第二則材料則表達(dá)了新時(shí)代的青少年一心向黨，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的堅(jiān)定信念。

可以從以下的角度構(gòu)思，也可以生發(fā)出更多，此處僅供參考：

思路一：新時(shí)代的青少年要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有遠(yuǎn)大的理想，有崇高的追求。

思路二：新時(shí)代的青少年要將自己的理想追求融入社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而時(shí)刻準(zhǔn)備著。

思路三：新時(shí)代的青少年實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才，要具備堅(jiān)定的信仰、向上的心態(tài)、積極的行動(dòng)力。

閱讀題目，根據(jù)要求寫(xiě)作。

請(qǐng)以《 的力量》為題，寫(xiě)一篇作文。這篇文章，要表達(dá)自己在某種積極力量的感召下，展開(kāi)的人生歷程或進(jìn)行的人生思考。

要求：①將題目補(bǔ)充完整再作文；②文體特征鮮明，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

這是一篇半命題作文，首先要把橫線處補(bǔ)充完整。題目的關(guān)鍵詞是“力量”，力量是指力氣或能力，前者多表現(xiàn)為體力，后者多表現(xiàn)為品格、情懷等正能量。 因此我們可以寫(xiě)一個(gè)事件，讓人感受到積極向上的正能量，如榜樣的力量、感恩的力量、寬容的力量等，通過(guò)補(bǔ)題可以把作文的寫(xiě)作范圍縮小。

這個(gè)題目適合寫(xiě)成記敘文，或者以記敘為主的文章，當(dāng)然也可以寫(xiě)成議論文。記敘文要注重把這種力量的來(lái)源交代清楚，還要寫(xiě)出自己的感受；如果寫(xiě)議論文，重在表達(dá)這種力量的意義和作用。

思路一：親情給予“我”力量?？梢詫?xiě)家庭生活中，父母親人給予“我”的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，無(wú)論以何種形式呈現(xiàn)在我們面前，都體現(xiàn)了親情的力量。

思路二：老師給予“我”力量。可以寫(xiě)恩師激勵(lì)自己前行的力量，不論是一句表?yè)P(yáng)還是對(duì)自己的提醒，都是老師的良苦用心，都體現(xiàn)了老師對(duì)“我”的引導(dǎo)的力量。

思路三：世間萬(wàn)物給予“我”力量。一粒小小的種子可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，一只丑陋的毛毛蟲(chóng)可以變成美麗的蝴蝶……這一切都引發(fā)“我”的思考，給予“我”探索的力量。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

詩(shī)詞是傳承古今的吟唱，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；詩(shī)詞是感受天地萬(wàn)物的情懷，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；詩(shī)詞是勇?lián)姑睦硐?，“東臨碣石，以觀滄?！保辉?shī)詞是創(chuàng)造未來(lái)的力量，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。每一季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》都會(huì)掀起一股“詩(shī)詞熱”。今天，也讓我們走進(jìn)詩(shī)詞歌賦，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

請(qǐng)以《我愛(ài) 》為題作文，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。

要求：①將題目補(bǔ)充完整再作文；②文體特征鮮明，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

由提示可知，這道半命題作文是有關(guān)詩(shī)詞內(nèi)容的。出題者在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙，但選擇什么內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充題目的空白是關(guān)鍵，我們可以從宏觀的角度來(lái)寫(xiě)自己對(duì)詩(shī)詞的情有獨(dú)鐘；也可以選擇特定的一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)?？梢詮囊韵陆嵌葮?gòu)思：

思路一：我愛(ài)古詩(shī)詞。寫(xiě)自己從小就在古詩(shī)詞的熏陶之下長(zhǎng)大，在古詩(shī)詞的陪伴下，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，自己的文化素養(yǎng)也逐漸提升。

思路二：我愛(ài)詩(shī)詞的意境。寫(xiě)自己在詩(shī)詞的意境里感受古人對(duì)山水田園的描繪，從中發(fā)現(xiàn)祖國(guó)大好河山之美。

思路三：我愛(ài)《望廬山瀑布》。寫(xiě)自己來(lái)到廬山，領(lǐng)略廬山的壯美，更能體會(huì)詩(shī)人在《望廬山瀑布》中所表達(dá)的情感。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

汪曾祺在《昆明的雨》中寫(xiě)道：“四十年后，我還忘不了那天的情味?！薄澳翘斓那槲丁敝邪唤z鄉(xiāng)愁，也包含著對(duì)清新平淡生活的熱愛(ài)。魯迅在《社戲》中寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！边@里也包含著魯迅熱愛(ài)故鄉(xiāng)、懷戀童年時(shí)光的“情味”……在你的生活中，一定也有這樣“忘不了的情味”吧？

請(qǐng)以《忘不了的情味》為題作文。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

這是一篇命題作文，我們先來(lái)看題目中的關(guān)鍵詞“忘不了”，一定是自己親身經(jīng)歷過(guò)的、給自己留下深刻印象的人、事、物，同時(shí)也告訴我們要寫(xiě)曾經(jīng)的經(jīng)歷，是過(guò)去時(shí)；再看關(guān)鍵詞“情味”，指那些以前經(jīng)歷過(guò)的人、事、物讓你產(chǎn)生了某種情愫，或留戀、或歡喜、或傷痛。立意應(yīng)該放在對(duì)往昔的眷戀，對(duì)美好感受的回味，啟發(fā)人們珍惜美好的遇見(jiàn)。選材適合寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，這樣能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感。體裁適合寫(xiě)成記敘文或散文，也可以用日記體來(lái)記錄自己的經(jīng)歷。我們可以從以下角度構(gòu)思：

思路一：鄉(xiāng)間生活的情味。父母送“我”到鄉(xiāng)下的奶奶家居住一段時(shí)間，在鄉(xiāng)下，“我”收獲了很多美好的事物：小伙伴之間淳樸的感情、鄰里之間質(zhì)樸的交往、鄉(xiāng)下清新的景致、菜園里純天然的蔬菜。

思路二：享受自己苦練鋼琴的情味。想起小時(shí)候，“我”每天奔波在練琴的路上，疲勞讓自己苦不堪言。然而看到自己獲得的一張張獲獎(jiǎng)證書(shū)，一種甜蜜涌上心頭，“我”才懂得：沒(méi)有苦中的堅(jiān)持，哪來(lái)收獲的喜悅？

思路三：回味自己當(dāng)班長(zhǎng)的一段歲月的情味。因?yàn)榘嘀魅蔚男湃?，自己?dāng)上了班長(zhǎng)，但是“我”在處理同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題上卻處處碰壁，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，“我”掌握了和同學(xué)溝通的方法，最終得到了同學(xué)們的認(rèn)可。

閱讀下面文字，按要求作文。

青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的階段，他們的成長(zhǎng)既需要批評(píng)，也需要鼓勵(lì)。然而，他們中很多人只喜歡聽(tīng)鼓勵(lì)，不喜歡聽(tīng)批評(píng)。

請(qǐng)以“鼓勵(lì)、批評(píng)與成長(zhǎng)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

這是一篇給材料的話題作文。人的成長(zhǎng)從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過(guò)程需要各種聲音的陪伴，鼓勵(lì)與批評(píng)同樣重要。鼓勵(lì)是對(duì)人的支持、肯定，可以激發(fā)信心和斗志，容易被接受和理解；而批評(píng)則不然，有時(shí)候讓人難以接受。無(wú)論是鼓勵(lì)還是批評(píng)，只要是真誠(chéng)的、客觀的，都有利于成長(zhǎng)。

材料中說(shuō)“成長(zhǎng)既需要批評(píng)”，表明這里的“批評(píng)”是真誠(chéng)的、善意的，是為被批評(píng)的人更好地成長(zhǎng)而指出不足的逆耳忠言。理解了這一點(diǎn)，才能更好地展開(kāi)寫(xiě)作。

素材選擇：在迷茫、困頓時(shí)需要鼓勵(lì)，在努力奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取時(shí)同樣也需要鼓勵(lì)；在犯錯(cuò)誤、有不足時(shí)需要批評(píng)，在驕傲自滿時(shí)同樣也需要批評(píng)。鼓勵(lì)與批評(píng)同樣重要，二者缺一不可。

文體選擇：可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。若寫(xiě)記敘文，就要側(cè)重細(xì)節(jié)刻畫(huà)和行文邏輯；若寫(xiě)議論文，則要注意恰當(dāng)使用常見(jiàn)的論證方法，論述鼓勵(lì)與批評(píng)對(duì)成長(zhǎng)的作用和意義，使論證結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?？梢詮囊韵陆嵌葮?gòu)思：

思路一：你的鼓勵(lì)是“我”前進(jìn)的動(dòng)力。自己在朋友的鼓勵(lì)之下，披荊斬棘，一路向前，取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)自己真正成長(zhǎng)了。

思路二：您的批評(píng)給“我”敲響了警鐘。老師讓“我”警醒，催“我”奮進(jìn)，在老師的提醒之下，“我”改變了壞習(xí)慣，成長(zhǎng)為一個(gè)受歡迎的人。

思路三：成長(zhǎng)離不開(kāi)鼓勵(lì)和批評(píng)。可以列舉名人或自己的典型事例，證明人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)鼓勵(lì)和批評(píng)的。鼓勵(lì)是帆，讓人充滿前進(jìn)的動(dòng)力；批評(píng)是舵，讓人不會(huì)偏離航線。

閱讀下面文字，按要求作文。

卡塔爾世界杯決賽后，看到奪冠后的梅西抱著大力神杯俯身一吻時(shí)，無(wú)數(shù)球迷流下了激動(dòng)的淚水。他用了16年的時(shí)間，歷經(jīng)挫折與失落，終于舉起了大力神杯。梅西圓夢(mèng)的那一刻，也圓了無(wú)數(shù)球迷的夢(mèng)。我們又何嘗不是走在圓夢(mèng)的路上呢？

請(qǐng)以“圓夢(mèng)”為話題，記敘自己追夢(mèng)圓夢(mèng)的經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的感悟。

要求： ①文體不限（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

“圓夢(mèng)”的意思是，把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。和它相近的詞有心想事成、夢(mèng)想成真、如愿以償?shù)?。這個(gè)話題并不難理解，我們實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想就叫“圓夢(mèng)”，所以凡是通過(guò)努力，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷都可以入文?？梢詫?xiě)成記敘文，記敘自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，再談自己圓夢(mèng)的感受；也可以寫(xiě)成議論文，議論“圓夢(mèng)”需要付出哪些努力，“圓夢(mèng)”對(duì)人生的積極意義等?？梢詮囊韵陆嵌葮?gòu)思：

思路一：圓夢(mèng)是一條艱辛的路。記敘自己的圓夢(mèng)經(jīng)歷，總結(jié)自己圓夢(mèng)的得失，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受，用自己的經(jīng)歷給他人以啟示。

思路二：記敘某個(gè)名人的圓夢(mèng)故事。可以根據(jù)名人事例進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，詳細(xì)記敘圓夢(mèng)的艱辛過(guò)程，文章結(jié)尾談人生感悟，點(diǎn)明主旨。

思路三：圓夢(mèng)需要不懈努力。提出自己的論點(diǎn)，列舉名人成功案例作為論據(jù)，證明自己的論點(diǎn)。

一則新聞打動(dòng)人心：“誰(shuí)家有這種藥？我想買點(diǎn)?！薄皠蚰?包，4棟3201，我掛門上了?！边@種“無(wú)接觸式”的鄰里互助，穿越了鋼筋水泥的冰冷，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地拉近了彼此的心。時(shí)光會(huì)流逝，疫情也終會(huì)散去，但鄰里間互助闖難關(guān)的溫情，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得。我們之所以無(wú)堅(jiān)不摧，是因?yàn)楸簧埔獍鼑?/p>

請(qǐng)以《身邊的善意》為題，寫(xiě)一篇文章，記敘自己接受或付出善意的經(jīng)歷。

要求： ①文體不限（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息。

“善意”就是好意、好心，“身邊的”就是指我們周圍的范圍。這個(gè)題目要求考生關(guān)注身邊人，記敘身邊事，抒發(fā)自己的真情。我們身邊的好人好事層出不窮，那么哪些“善意”可以入文呢？可以選擇自己親身經(jīng)歷的、新穎的事情，來(lái)寫(xiě)自己身邊的善意，立意在歌頌善意，樹(shù)立新時(shí)代的善良之舉，呼吁人們?nèi)プ錾剖?，成為好心人?/p>

思路一：為小區(qū)義務(wù)清掃垃圾的大爺點(diǎn)贊。自己所在的小區(qū)有一位退休大爺，每天都在為小區(qū)清掃垃圾。他不是清潔工，卻做著清潔工的工作，他的善舉值得我們學(xué)習(xí)。

思路二：路遇一位小哥哥幫助小女孩兒找到丟失的作業(yè)本。一位小哥哥，領(lǐng)著哭鼻子的小女孩兒在放學(xué)路上尋找丟失的作業(yè)本。在小哥哥的帶動(dòng)下，許多同學(xué)參與尋找，在大家共同的努力下，作業(yè)本終于找到了。

思路三：公交車上，一位拄著拐杖的年輕人主動(dòng)為抱小孩的年輕媽媽讓座，體現(xiàn)出新時(shí)代青年樂(lè)于助人的精神風(fēng)貌。