陶志勇

當(dāng)前，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的時代新人是我國教育的迫切任務(wù)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，將黨的二十大精神融入中小學(xué)語文教學(xué)顯得尤為重要。

一、黨的二十大精神與語文教學(xué)的契合點

黨的二十大精神是新時代的指導(dǎo)思想，將黨的二十大精神融入中小學(xué)語文教學(xué)中，既是對黨的教育方針的積極響應(yīng)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。在中小學(xué)語文教學(xué)中，黨的二十大精神與語文教學(xué)有著天然的契合點，兩者共同構(gòu)建了一個有機教學(xué)體系。

第一，黨的二十大精神倡導(dǎo)培養(yǎng)公民的社會主義核心價值觀，語文教學(xué)正是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道。在語文教學(xué)中，我們可以通過選取經(jīng)典的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。例如，在講解五年級《梅花魂》一文時，以課堂實例展示黨的二十大精神在中小學(xué)語文教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，號召學(xué)生要踐行黨的二十大精神，弘揚愛國情，傳承民族魂。同時，通過分析當(dāng)代作家的作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，黨的二十大精神倡導(dǎo)的實事求是、求真務(wù)實的精神與語文教學(xué)的實際要求高度契合。語文教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)力，這些素養(yǎng)正是實事求是的基礎(chǔ)。通過選用真實的案例、歷史故事，讓學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中感受實事求是的思維方式，培養(yǎng)他們解決問題的能力。此外，弘揚實事求是的精神，也能讓學(xué)生在日常生活中形成理性思考的習(xí)慣，不輕易被片面的言論所影響。

第三，黨的二十大精神宣揚的文化自信與語文教學(xué)的文化傳承有機融合。在語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的自信心。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)、詩詞、典故等，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。黨的二十大精神提倡創(chuàng)新，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重與理解正是創(chuàng)新的土壤。通過傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠在創(chuàng)新中汲取靈感，樹立更加豐富和深刻的文化自信。

此外，黨的二十大精神中關(guān)于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的要求與語文教學(xué)中對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)相輔相成。語文教學(xué)不僅僅是對文字知識的學(xué)習(xí)，更是全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力、情感態(tài)度和審美情趣的過程。在語文教學(xué)中，教師可以通過多樣化的教學(xué)手段，如：課外閱讀、寫作訓(xùn)練、詩歌朗誦等，全面激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

最后，黨的二十大精神提倡綠色發(fā)展、生態(tài)文明，而語文教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識的有效途徑。在語文教學(xué)中，我們可以通過選取涉及自然與環(huán)境的文學(xué)作品，如：《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《黃河是怎樣變化的》，引導(dǎo)學(xué)生敬畏、熱愛與保護自然。通過課堂討論、寫作等方式，加深學(xué)生對習(xí)近平生態(tài)文明思想的理解與實踐，使之成為具有環(huán)保意識的公民。

總之，將黨的二十大精神融入中小學(xué)語文教學(xué)中，不僅有助于傳承和弘揚社會主義核心價值觀，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生實事求是、文化自信、創(chuàng)新創(chuàng)造、綠色發(fā)展等素養(yǎng)，從而促使他們在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中貢獻自己的力量。這樣的語文教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授，還注重學(xué)生思想品德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的人才培養(yǎng)體系提供重要支持。

二、將黨的二十大精神融入中小學(xué)語文教學(xué)中的策略

如何在語文教學(xué)中巧妙地貫徹黨的二十大精神，使之真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅涉及教材的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計，還需要教師在教學(xué)實踐中具備靈活的策略。在這一過程中，可以采用以下一系列策略，以確保黨的二十大精神在中小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透。

其一，教師可以通過挑選符合黨的二十大精神內(nèi)涵的文學(xué)作品來引導(dǎo)學(xué)生深入理解，如《閃閃的紅星》《中國航天員》等蘊含著家國情懷、勵志奮斗、實事求是等元素的作品。教師可以在教學(xué)中潛移默化地向?qū)W生傳遞黨的二十大精神和社會主義核心價值觀。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生可以更直觀地感受到黨的指導(dǎo)思想在文學(xué)中的體現(xiàn)，從而增強對黨的二十大精神的認(rèn)同感。

其二，語文教學(xué)中可以注重培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。這符合黨的二十大精神中實事求是、求真務(wù)實的要求。教師可引導(dǎo)學(xué)生進行實際觀察、調(diào)查，撰寫實事報道、心得體會等，使學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決實際問題的思維方式。這種實踐性的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生更好地理解理論知識，還能使他們在解決實際問題中逐漸樹立實事求是的態(tài)度。

其三，在語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文學(xué)作品的運用也是重要的策略之一。通過精心選擇古代詩文、典故、寓言等，教師可以將黨的二十大精神融入教學(xué)內(nèi)容。例如，通過講解中國古代的忠孝節(jié)義等傳統(tǒng)美德，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化中汲取正能量，培養(yǎng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與理解。通過對儒家思想、道家思想的講解，學(xué)生能夠更深刻地體驗中華文化的博大精深，樹立對文化的自信。

其四，語文教學(xué)還可以強調(diào)多學(xué)科的融合，以便全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。將黨的二十大精神與其他學(xué)科有機結(jié)合，形成更為立體、全面的教學(xué)內(nèi)容。例如，在語文與思想政治、科學(xué)等學(xué)科的協(xié)同教學(xué)中，學(xué)生可以更全面地了解社會發(fā)展、科技創(chuàng)新等方面的知識，使他們既能在語文學(xué)科中理解黨的二十大精神的內(nèi)涵，又能更深入地了解社會現(xiàn)實。

在中小學(xué)語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一個關(guān)鍵策略。通過多樣化的教學(xué)手段，如課外閱讀、寫作訓(xùn)練、詩歌朗誦等，全面激發(fā)學(xué)生的潛能。這樣的教學(xué)手段既有助于學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中更好地理解黨的二十大精神，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造、解決問題的能力。

其五，語文教學(xué)可以通過讓學(xué)生參與社會實踐，將理論知識運用到實際中，實現(xiàn)知行合一。例如，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、參加文化活動、進行實地考察等，使他們更好地將語文學(xué)科中所學(xué)的知識與黨的二十大精神融合。通過參與社會實踐，學(xué)生能夠更深刻地理解黨的指導(dǎo)思想，形成正確的人生觀和價值觀，增強對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

在中小學(xué)語文教學(xué)中融入黨的二十大精神，需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新意識。通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、靈活運用不同的教學(xué)策略，教師可以在語文教學(xué)中真正實現(xiàn)黨的二十大精神的滲透，使學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中深刻感受到社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

通過將黨的二十大精神融入中小學(xué)語文教學(xué)，教師可以在學(xué)生心中播下愛國主義、集體主義的種子，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責(zé)任感。這也有助于拓展語文教學(xué)的廣度和深度，使其不僅僅是一門傳統(tǒng)文學(xué)知識的傳播學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生思辨、表達(dá)和創(chuàng)新能力的重要載體。在實踐中，教師們應(yīng)靈活運用黨的二十大精神，結(jié)合具體教材和學(xué)生實際，使之成為語文教學(xué)的有機組成部分，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。