賀勝男 鄭璐 周敏俐 張輝 徐文茹 王辰希

青年人才是醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展的有生力量。隨著我國(guó)公立醫(yī)院發(fā)展從規(guī)模擴(kuò)張向提質(zhì)增效轉(zhuǎn)型，資源配置從“重物質(zhì)要素”轉(zhuǎn)向“重人才技術(shù)”[1]，人才和技術(shù)創(chuàng)新逐步成為高質(zhì)量發(fā)展的主動(dòng)力。中共中央2016 年印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》明確指出，要“促進(jìn)青年優(yōu)秀人才脫穎而出。破除論資排輩、求全責(zé)備等陳舊觀念，抓緊培養(yǎng)造就青年英才”[2]。提升青年科技人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷滿足其發(fā)展需求，成為公立醫(yī)院當(dāng)前的重要任務(wù)。

江蘇省常州市某三級(jí)甲等公立醫(yī)院以青年科技人才發(fā)展為導(dǎo)向，綜合采用科研平臺(tái)提升、加強(qiáng)培訓(xùn)交流、設(shè)立院級(jí)青年基金、搭建科研名師渠道、開展院級(jí)青年科技新星表彰等方式強(qiáng)化青年科技人才培養(yǎng)。本研究以該公立醫(yī)院為研究現(xiàn)場(chǎng)，通過回顧性分析、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查，對(duì)青年科技人才培養(yǎng)和需求進(jìn)行調(diào)研分析，提出有利于醫(yī)院青年科技人才發(fā)展的策略，為醫(yī)院人才培養(yǎng)提供思路。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

做好青年科技人才工作，首先要準(zhǔn)確界定青年科技人才，把握其典型特征，有針對(duì)性地引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多科技部門出臺(tái)青年科技人才培養(yǎng)專項(xiàng)時(shí)都將年齡限制在40 歲以下。如2012 年《陜西省青年科技新星管理辦法》規(guī)定候選人“申報(bào)的當(dāng)年1 月1 日未滿35 周歲”[3]；2018 年《江蘇省科協(xié)青年科技人才托舉工程實(shí)施辦法》要求申請(qǐng)人“年齡在35 周歲以下”[4]。本研究以“年齡在40 周歲以下（含40 周歲），接受過良好教育，獲碩士及以上學(xué)位，具有創(chuàng)新愿望、能力和潛力”等具備成為青年科技人才條件的人員作為研究對(duì)象。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 基本情況調(diào)查及資料回顧

將符合青年科技人才定義的常州市某三級(jí)甲等公立醫(yī)院在崗在職職工納入研究，收集一般資料，了解青年科技人才的分布情況。以2012 年—2021年這10 年間青年科技人才入選人才工程、獲得項(xiàng)目資助、論文專著專利及科技獎(jiǎng)勵(lì)情況為依據(jù)，對(duì)數(shù)量、等級(jí)、占比、分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以評(píng)價(jià)青年科技人才在醫(yī)院科技工作中的作用。

1.2.2 問卷調(diào)查

本研究在文獻(xiàn)查閱和專家咨詢的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。根據(jù)醫(yī)院青年科技人才分布，隨機(jī)抽取一定數(shù)量的人員開展問卷調(diào)查，了解醫(yī)院青年科技人才認(rèn)知與需求現(xiàn)狀。調(diào)查時(shí)間為2022 年6 月—10 月，調(diào)查對(duì)象來自臨床科室、基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)和管理科室，涵蓋醫(yī)療、護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)技等醫(yī)院主要臨床崗位和內(nèi)、外、婦、兒、門急診等重要?？?，總?cè)藬?shù)為200 人。問卷現(xiàn)場(chǎng)填寫，當(dāng)場(chǎng)收回，由專人整理、匯總、統(tǒng)計(jì)。發(fā)放問卷200 份，回收問卷200 份，剔除不合格問卷，有效問卷共188 份，問卷有效率為94%。

問卷包括4 部分，即個(gè)人基本信息、對(duì)青年科技人才培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)現(xiàn)狀和青年科技人才隊(duì)伍建設(shè)需求與建議。對(duì)青年科技人才培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)包括3 個(gè)問題，分別反映調(diào)查對(duì)象對(duì)青年科技人才培養(yǎng)重要性、核心要素、對(duì)醫(yī)院發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)現(xiàn)狀包括5 個(gè)問題，主要了解青年科技人才對(duì)醫(yī)院人才培養(yǎng)制度建設(shè)的認(rèn)知、培訓(xùn)進(jìn)修情況、對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)建設(shè)和自身科研現(xiàn)狀的滿意程度以及對(duì)職業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)。青年科技人才隊(duì)伍建設(shè)需求與建議包括3 個(gè)問題，分別了解調(diào)查對(duì)象的培訓(xùn)需求、機(jī)制和政策需求及主要困惑。

1.2.3 訪談?wù){(diào)查

在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，本研究隨機(jī)選取15 名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，進(jìn)一步了解醫(yī)院青年科技人才成長(zhǎng)困難和困惑。訪談采用半結(jié)構(gòu)式訪談，向被訪人說明訪談目的并取得同意。訪談大綱參考芮紹煒等[5]和孫良丹[6]的研究，主要圍繞以下5 個(gè)條目展開：①工作以來取得的科研成績(jī)；②目前面臨的主要壓力；③科研工作遇到過哪些困難；④個(gè)人從事科研工作的長(zhǎng)板和短板；⑤對(duì)醫(yī)院當(dāng)前青年科技人才培養(yǎng)機(jī)制的看法和建議。以面對(duì)面訪談形式深入交流，調(diào)查對(duì)象的感受、經(jīng)歷、認(rèn)知以及內(nèi)心想法。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用EpiData 3.0 和SPSS 19.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料采用率、構(gòu)成比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。

2 結(jié)果與分析

2.1 青年科技人才基本情況

按照本研究的納入標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)院現(xiàn)有具備成為青年科技人才條件的人員846 名，占全院職工總數(shù)的21.95%。其中，臨床類755 名，包括醫(yī)療667 名、護(hù)理21 名、藥學(xué)44 名、醫(yī)技23 名；基礎(chǔ)科研類61 名；管理類30 名。

2.1.1 青年科技人才學(xué)歷與性別結(jié)構(gòu)

青年科技人才中，87.35%最高學(xué)歷為碩士（739名），12.65%最高學(xué)歷為博士（107 名）。醫(yī)學(xué)作為知識(shí)密集型領(lǐng)域，高素質(zhì)專業(yè)人才在技術(shù)革新、臨床科研中更具創(chuàng)新精神。男性占41.37%（350 名），女性占58.63%（496 名），與醫(yī)院整體性別比例基本持平。

2.1.2 青年科技人才崗位結(jié)構(gòu)

青年科技人才中，一線臨床工作者占89.24%（755 名），從事基礎(chǔ)研究者占7.21%（61 名），從事管理者占3.55%（30 名）。符合醫(yī)療單位科技創(chuàng)新重臨床、重民生的特點(diǎn)。

2.1.3 青年科技人才職稱結(jié)構(gòu)

青年科技人才中，高級(jí)職稱人員占比16.43%（139 名），中級(jí)職稱人員占比54.61%（462 名），初級(jí)職稱人員占比26.60%（225 名），未定崗級(jí)人員占比2.36%（20 名）。符合青年科技人才專業(yè)技術(shù)能力呈正態(tài)分布、中級(jí)職稱較多、處于成長(zhǎng)期的特征。

2.2 青年科技人才科研業(yè)績(jī)情況

本研究對(duì)2012 年—2021 年醫(yī)院青年科技人才入選人才工程、獲得項(xiàng)目資助、論文專著專利及科技獎(jiǎng)勵(lì)情況進(jìn)行匯總，客觀反映醫(yī)院青年科技人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，見表1。綜合分析可知，青年科技人才在醫(yī)院科技創(chuàng)新方面具有積極性和沖勁，但成長(zhǎng)速度緩慢，在承擔(dān)重大科研項(xiàng)目中發(fā)揮作用不夠，省級(jí)以上人才人數(shù)偏少，高層次人才在青年人才中占比少，導(dǎo)致高層次人才隊(duì)伍儲(chǔ)備不足，創(chuàng)新活力和可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力受限。

表1 2012 年—2021 年醫(yī)院青年科技人才科研業(yè)績(jī)概況

2.3 青年科技人才對(duì)培養(yǎng)工作的認(rèn)知情況

在參與問卷調(diào)查的188 名青年科技人才中，女性居多，占61.70%；學(xué)歷以碩士為主，占73.40%；崗位類別以臨床醫(yī)療人員為主，占84.04%；工作年限以10 年以下為主，占72.34%。

調(diào)查對(duì)象對(duì)培養(yǎng)工作認(rèn)識(shí)較清晰。有關(guān)青年科技人才培養(yǎng)的重要程度，98.40%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“非常重要”或“重要”。有關(guān)培養(yǎng)核心要素的認(rèn)識(shí)，80.85%的調(diào)查對(duì)象選擇“非常了解”或“基本了解”。對(duì)于青年科技人才培養(yǎng)對(duì)醫(yī)院發(fā)展的重要程度，所有調(diào)查對(duì)象均表示“非常重要”或“重要”。

調(diào)查對(duì)象對(duì)醫(yī)院人才培養(yǎng)制度建設(shè)情況認(rèn)可度一般，91.49%的調(diào)查對(duì)象選擇“有人才培養(yǎng)制度”，但僅有34.57%選擇“執(zhí)行落實(shí)完善”。培訓(xùn)進(jìn)修方面，87.76%表示“在科研創(chuàng)新方面進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)”，42.55%選擇“有進(jìn)修經(jīng)歷”。關(guān)于現(xiàn)有科研平臺(tái)建設(shè)情況，74.47%的調(diào)查對(duì)象表示“滿意”或“基本滿意”。對(duì)于個(gè)人工作科研現(xiàn)狀，僅有6.91%表示“非常滿意”，30.32%表示“滿意”，32.97%表示“基本滿意”。在職業(yè)發(fā)展的前景方面，選擇“非常有信心”或“比較有信心”者占76.06%。

2.4 青年科技人才個(gè)人發(fā)展需求

培訓(xùn)需求方面，72.87%的青年科技人才選擇“專業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)”，66.49%選擇“崗位操作技能培訓(xùn)”，88.30%選擇“科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)”。機(jī)制和政策需求方面，98.94%的調(diào)查對(duì)象表示需要“加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)”，93.62%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為要“健全人才關(guān)愛有關(guān)政策”，92.02%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為需要“建立人才跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制”，85.64%的調(diào)查對(duì)象選擇“改善人才生活和工作條件”。

2.5 青年科技人才成長(zhǎng)困境與困惑

問卷調(diào)查中有關(guān)自身科研現(xiàn)狀的困難困惑方面，81.38%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“臨床工作繁重、教學(xué)壓力較大”，71.28%表示“科研經(jīng)驗(yàn)和能力不足”，63.30%選擇“科研指導(dǎo)欠缺”，55.85%選擇“獲得科研項(xiàng)目渠道少、機(jī)會(huì)少”。根據(jù)以上信息，隨機(jī)選取15 名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入訪談，梳理后發(fā)現(xiàn)當(dāng)前醫(yī)院青年科技人才的困難困惑主要集中在3 個(gè)方面。

（1）兼顧醫(yī)教研工作，壓力較大。醫(yī)院青年科技人才作為科室的中流砥柱或生力軍，大都需要臨床、科研“雙肩挑”，并兼職帶教。從個(gè)人發(fā)展看，研究對(duì)象正處于業(yè)務(wù)成長(zhǎng)關(guān)鍵期，臨床工作較為吃緊。如何兼顧臨床與科研，做好臨床且保證投入科研的時(shí)間精力，是青年科技工作者的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，也是醫(yī)院人才培養(yǎng)工作中需著力解決的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）獲取項(xiàng)目、資源能力不足。醫(yī)院青年科技人才普遍志向高遠(yuǎn)，期望建功立業(yè)。他們思維敏捷，對(duì)科研充滿見地和激情，具有創(chuàng)新意識(shí)。但因年齡和閱歷所限存在一些短板，如：科研視野狹窄、基本功不牢、工作基礎(chǔ)薄弱；專業(yè)積累較淺、學(xué)術(shù)影響力不大、獲得學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)少；科研申報(bào)底氣不足，獲取資源能力欠缺，缺乏優(yōu)良實(shí)驗(yàn)條件等。醫(yī)院應(yīng)在引薦資源、能力培養(yǎng)等方面下先手棋，提供必要扶持，給以信心激勵(lì)，支持他們獲得堅(jiān)守事業(yè)的定力。

（3）缺乏因勢(shì)利導(dǎo)的成長(zhǎng)通路。研究對(duì)象大多畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，課程培養(yǎng)側(cè)重臨床思維，普遍缺乏獨(dú)立科研的經(jīng)歷。受限于經(jīng)歷單一、經(jīng)驗(yàn)薄弱，科研思維的系統(tǒng)性和活躍度存在不足。部分人才入職即參與科研，但在著手工作、設(shè)計(jì)方案、撰寫論文等環(huán)節(jié)遭遇困難，陷入瓶頸。也有個(gè)別青年不能客觀認(rèn)識(shí)科研道路的曲折性和不確定性，急功近利，未能沉心開展深層次研究，墮入“速成”怪圈。關(guān)注青年思想和科學(xué)引導(dǎo)必不可少，訪談對(duì)象表示“建立青年科技人才跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制”非常必要。

3 對(duì)前期調(diào)查情況的綜合研判

3.1 醫(yī)院青年科技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求分析

從人才結(jié)構(gòu)來看，醫(yī)院青年科技人才在全院人員中占比不高（21.95%），但在科研創(chuàng)新方面起到了生力軍的作用。青年科技人才以一線臨床工作者為主，在科室、?？?、崗位上分布較均衡。從科研實(shí)力來看，青年科技人才在申請(qǐng)課題方面具有不俗實(shí)力，英文寫作具有優(yōu)勢(shì)，與其具有國(guó)際視野、經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練相關(guān)。但在體現(xiàn)研究深度、廣度和發(fā)揮學(xué)術(shù)影響力的領(lǐng)域明顯不足，如發(fā)明專利和發(fā)表專著偏少，研究成果方面成績(jī)低平，還需要深耕專業(yè)、扎根臨床，鼓勵(lì)引導(dǎo)投身難度高、周期長(zhǎng)的項(xiàng)目。從個(gè)人發(fā)展需求來看，青年科技人才在臨床科研兼顧的同時(shí)，也在理論知識(shí)、實(shí)踐技能和科研創(chuàng)新能力方面主動(dòng)求索，迫切希望醫(yī)院在人才培養(yǎng)機(jī)制和關(guān)愛政策上有所建樹。但是由于受到醫(yī)教研的多重壓力，依然存在共性的困境困惑，感到平衡工作吃緊、進(jìn)取通道狹窄、獲取資源能力不足、缺乏適時(shí)引導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等。

3.2 醫(yī)院青年科技人才培養(yǎng)機(jī)制存在的不足

調(diào)研中也暴露了醫(yī)院青年人才培養(yǎng)工作存在的一些短板。一是人才評(píng)價(jià)導(dǎo)向性不強(qiáng)。尚缺乏讓青年快速成長(zhǎng)的系統(tǒng)安排，總的來看，評(píng)價(jià)重短期輕長(zhǎng)期，重結(jié)果輕過程，重實(shí)力輕潛力，導(dǎo)致青年科技人才疲于應(yīng)付競(jìng)爭(zhēng)壓力，職業(yè)目標(biāo)不夠清晰。缺少過程性評(píng)價(jià)，雙向反饋不足，導(dǎo)致青年科技人才難以準(zhǔn)確評(píng)估自我創(chuàng)新潛能和短板。二是人才培養(yǎng)前瞻性不足，存在一定程度的“一刀切”現(xiàn)象，人才隊(duì)伍呈現(xiàn)青黃不接、學(xué)科建設(shè)后勁不足的疲態(tài)。

4 討論與建議

本研究著眼醫(yī)院人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)，建議從系統(tǒng)工程的角度出發(fā)，將青年科技人才作為一個(gè)發(fā)展的、活躍的、進(jìn)步的整體綜合考量，以尊重青年發(fā)展特點(diǎn)、遵循青年科技人才成長(zhǎng)規(guī)律為宗旨，體現(xiàn)評(píng)價(jià)個(gè)性化，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院科研創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

4.1 建立青年科技人才跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）理解跟蹤評(píng)價(jià)意義。建立青年科技人才跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制有利于醫(yī)院人才共同體發(fā)展。一方面，為青年科技人才提供物質(zhì)、精神支持。運(yùn)用“雷尼爾效應(yīng)”，傳達(dá)組織關(guān)懷，讓青年科技人才受到尊重，安心工作[7]。在青年人才成長(zhǎng)周期的不同階段中給予對(duì)應(yīng)支持指導(dǎo)。另一方面，適應(yīng)醫(yī)院管理需求，幫助了解成長(zhǎng)曲線、盤活人才存量、提供決策參考。青年科技人才正處于快速成長(zhǎng)期[8]，動(dòng)態(tài)掌握其研究現(xiàn)狀、認(rèn)知情況，能夠描繪成長(zhǎng)曲線，預(yù)估潛在實(shí)力和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。通過完善人才后備庫(kù)，超前布局攻關(guān)項(xiàng)目，盤活存量資源，開展梯隊(duì)優(yōu)化建設(shè)。同時(shí)，評(píng)價(jià)的過程能將問題和經(jīng)驗(yàn)反饋到培養(yǎng)過程，利于科學(xué)決策。

（2）構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。構(gòu)建青年科技人才評(píng)價(jià)體系遵循以下原則：注重內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)效果可持續(xù)、評(píng)價(jià)方式實(shí)踐性、評(píng)價(jià)反饋個(gè)性化[9]。

根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見》[10]，參考國(guó)家“百千萬人才工程”和中國(guó)科協(xié)青年科技人才分類評(píng)價(jià)[11]的指標(biāo)，擬定評(píng)價(jià)體系框架，包括：思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)。思想素質(zhì)作為評(píng)價(jià)首要內(nèi)容和基礎(chǔ)，實(shí)行科研道德失范“一票否決”，醫(yī)院出臺(tái)了《學(xué)術(shù)不端行為認(rèn)定與處理辦法》（常一醫(yī)委〔2020〕67 號(hào)），制度上予以保障。業(yè)務(wù)水平方面，著重評(píng)價(jià)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)術(shù)深度、工作思路、專業(yè)技能等方面的綜合素質(zhì)。工作能力方面，主要考核開拓創(chuàng)新、課題完成、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、解決問題及知識(shí)更新等方面能力。業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)方面，重點(diǎn)評(píng)價(jià)專業(yè)績(jī)效、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新成果、服務(wù)成效。

4.2 優(yōu)化青年科技人才考核評(píng)價(jià)方式

（1）多渠道動(dòng)態(tài)收集人才資料?？萍继帬款^設(shè)立醫(yī)院青年科技人才跟蹤評(píng)價(jià)聯(lián)絡(luò)小組，統(tǒng)籌全院各人才管理部門的信息資源，即時(shí)、準(zhǔn)確收集資料。綜合運(yùn)用本人上報(bào)、專業(yè)審核、座談訪談、專家組評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行量化考核和綜合評(píng)價(jià)。拓寬評(píng)價(jià)渠道，將工作場(chǎng)所、生活及社交圈納入考察范圍，形成立體化評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。

（2）多鼓勵(lì)以引導(dǎo)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。以促進(jìn)醫(yī)院和人才長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為落腳點(diǎn)，對(duì)青年科技人才不求全責(zé)備，不唯“成果”論，側(cè)重考核其潛力、培養(yǎng)其定力。同時(shí)，尊重青年科技人才的勞動(dòng)付出，視其工作量和階段總結(jié)，予以肯定。對(duì)于經(jīng)過努力未達(dá)到預(yù)期效果的創(chuàng)新活動(dòng)，幫助尋找堵點(diǎn)。

（3）合理規(guī)劃評(píng)價(jià)周期。依據(jù)醫(yī)療行業(yè)和臨床研究特點(diǎn)設(shè)置評(píng)價(jià)周期為5 年，淡化年度考核，強(qiáng)化階段總結(jié)，主動(dòng)與青年科技人才見面溝通。尊重科研規(guī)律，把研究進(jìn)展、預(yù)測(cè)價(jià)值作為評(píng)價(jià)要素，對(duì)有志深入專業(yè)領(lǐng)域的人才適度延長(zhǎng)評(píng)價(jià)周期，做好長(zhǎng)期跟蹤評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。

4.3 創(chuàng)新青年科技人才培養(yǎng)手段

醫(yī)院青年科技人才的培養(yǎng)上應(yīng)體現(xiàn)力度、機(jī)制和平臺(tái)等3 方面的創(chuàng)新。

（1）加大資金和項(xiàng)目?jī)A斜力度。①在院級(jí)科研基金的基礎(chǔ)上，增設(shè)向跟蹤人選傾斜的科研啟動(dòng)資金，為他們科研起步提供“第一桶金”。對(duì)于研究方向尚未明確、缺乏研究經(jīng)驗(yàn)的青年人才，降低立項(xiàng)門檻，支持申報(bào)早期項(xiàng)目，增加必要的實(shí)踐積累。②根據(jù)青年科技人才年齡及經(jīng)驗(yàn)累積，在支持類型及額度上體現(xiàn)差異化支持。對(duì)35 歲以下人才擴(kuò)大資助覆蓋面，資助額度適中，鼓勵(lì)開展前瞻性、探索性研究；對(duì)于35 ～ 40 歲的青年科技人才，以前期跟蹤評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，適當(dāng)縮小資助范圍，提高資助額度。

（2）創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)機(jī)制。醫(yī)院主動(dòng)牽線搭橋，架設(shè)對(duì)外交流途徑，引薦科研合作渠道，提供有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，幫助順利起步。①設(shè)置科研導(dǎo)師制。按照“一對(duì)一”和“團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)”的形式，深化蘇州大學(xué)兼職教授與人才結(jié)對(duì)的“名師高徒”指導(dǎo)模式，優(yōu)化人才結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任的“跟班研究”學(xué)習(xí)模式，根據(jù)“專業(yè)對(duì)口、就近聯(lián)系、雙向選擇、能力匹配”的原則，幫助導(dǎo)師和徒弟建立聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)科帶頭人“傳幫帶”的作用。②推行“同行合作研究制”。一方面鼓勵(lì)和幫助青年科技人才主動(dòng)聯(lián)系能力強(qiáng)、聲名揚(yáng)的學(xué)術(shù)大家，加強(qiáng)與導(dǎo)師的聯(lián)系和互動(dòng)，另一方面支持其與年輕學(xué)者合作，積累資源，蓄力爭(zhēng)先。

（3）提升交流合作平臺(tái)。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外同行業(yè)專家的交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“柔性引進(jìn)”的力度和范圍，提高本土重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，提升合作平臺(tái)的活躍度。鼓勵(lì)優(yōu)秀青年科技人才申請(qǐng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)交流項(xiàng)目，推薦基礎(chǔ)較好、具有前瞻科研思維的青年人才到國(guó)內(nèi)外大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、頂尖醫(yī)院擔(dān)任訪問學(xué)者，到國(guó)家重點(diǎn)?？啤⒅攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修。支持青年參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和文化交流活動(dòng)，吸納最新學(xué)術(shù)成果，加大人才托舉的力度。