唐酈薇 王兵

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn)；館校合作；博物館資源；文化傳承

【中圖分類號】G266；G127? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）16-0088-02

博物館資源展現(xiàn)了中華民族燦爛文明，是發(fā)展社會主義先進(jìn)文化、弘揚革命文化、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，同時，博物館也是開展愛國主義教育的校外課堂。利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)活動，可加深青少年的國家認(rèn)同感，激發(fā)文化自信心和民族自豪感，從而培育濃厚的家國情懷。

黨和國家高度重視博物館青少年教育功能，出臺了一系列政策舉措。2020年，教育部和國家文物局印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，指出要進(jìn)一步健全館校合作機制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，課程要聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，堅持全面發(fā)展，加強課程綜合，變革育人方式，注重關(guān)聯(lián)，突出實踐。利用博物館資源開展教育教學(xué)活動，有助于形成良好的教學(xué)資源共享與交流合作機制，豐富校內(nèi)課程資源，促進(jìn)課堂知識與社會生活的整合，便于開展跨學(xué)科課程等教育實踐。同時，實施“博物館+”戰(zhàn)略也可以促進(jìn)博物館與教育等多個行業(yè)跨界融合，利用社會力量盤活博物館資源，激發(fā)博物館發(fā)展活力。

1.加強頂層設(shè)計，健全融合機制

可以由文旅部門和教育部門進(jìn)一步細(xì)化落實如何利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)工作，助推博物館資源“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)課表”“進(jìn)隊伍建設(shè)”“進(jìn)評價體系”等，推進(jìn)博物館資源與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)深入融合，促進(jìn)博物館學(xué)習(xí)與中小學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考試評價等良性互動。

通過開展優(yōu)秀教育案例、精品課例等評選活動，培育一批博物館教育優(yōu)秀示范項目品牌，形成博物館教育資源庫。需要聘請專家學(xué)者，對擬進(jìn)入校園的博物館課程內(nèi)容和形式進(jìn)行嚴(yán)格篩選和把關(guān)，確保教育活動內(nèi)容準(zhǔn)確、品質(zhì)優(yōu)良，形成評價指標(biāo)數(shù)量和質(zhì)量的導(dǎo)向性參數(shù)。

2.梳理地域資源，構(gòu)建課程體系

博物館教育資源類型多樣、種類繁多，各地區(qū)可加強對地域文博資源的梳理和整合，深化文化內(nèi)涵挖掘和主題提煉，有助于弘揚社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；進(jìn)一步細(xì)分紅色文化、民俗藝術(shù)、生態(tài)科技等不同主題，引導(dǎo)各博物館與地方建筑、曲藝、飲食、工藝等地域文化資源相結(jié)合，聚力打造富有地方特色的博物館教育專題品牌，增強青少年的地方文化認(rèn)同感，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

可將博物館資源融入學(xué)校學(xué)科教學(xué)中，也可在既有的學(xué)科課程之外，研究開發(fā)人文類、科技類、藝術(shù)類、自然類等博物館活動課程，明確各類型、各學(xué)段博物館課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價方法等，注重小學(xué)、初中、高中各學(xué)段之間的銜接，以打造層級化的博物館課程體系。

3.文教聯(lián)合培養(yǎng)，充實師資隊伍

文旅部門和教育部門可聯(lián)合組織文博工作者、中小學(xué)教師，開展聯(lián)席交流會議或?qū)ｎ}培訓(xùn)活動，包括場館參觀、專題講座、教學(xué)觀摩等活動，建立博物館教育專員人才庫，為館校深度合作奠定師資基礎(chǔ)。博物館亦可發(fā)展教師會員或建立種子教師團(tuán)隊，維系與教師團(tuán)隊長效的合作關(guān)系，激發(fā)教師積極性。

引入高校、研究院所、教育機構(gòu)、志愿者等社會力量，促進(jìn)合作深入有效推進(jìn)。例如，中國國家博物館聯(lián)合北京教育研究院基礎(chǔ)教學(xué)研究中心共同開發(fā)館校合作項目。

4.深化合作共建，提升項目品質(zhì)

可通過建立博物館聯(lián)盟等形式，推進(jìn)文博資源進(jìn)一步整合聯(lián)動，發(fā)揮國家等級博物館的示范帶動作用，指導(dǎo)和幫扶中小型博物館，聯(lián)合開展館校合作、研學(xué)課程開發(fā)等，加快推動區(qū)域內(nèi)博物館社會教育工作協(xié)同發(fā)展。

科學(xué)合理的館校雙向合作和溝通機制的建立可為后期合作的縱深推進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。博物館和學(xué)校可圍繞單個教育項目，建立定期會商制度，共同研討合作途徑和創(chuàng)新模式。博物館要推進(jìn)藏品信息面向教師等社會公眾公開和使用，利用線上平臺公開文物藏品等教育資源，或向教師出借文物復(fù)制品、活動材料包、學(xué)習(xí)任務(wù)單等教學(xué)材料，為中小學(xué)教師了解并應(yīng)用博物館資源進(jìn)行課程研發(fā)提供便利和專業(yè)指導(dǎo)。

5.科技賦能教育，推進(jìn)普惠共享

對于距離博物館較遠(yuǎn)的中小學(xué)，博物館可探索通過多種形式主動將博物館資源送入學(xué)校。例如將策劃成熟的巡回展覽送入學(xué)校，或開展講座、文化藝術(shù)節(jié)等各類活動。美國芝加哥菲爾德博物館曾根據(jù)館藏設(shè)計方便移動的展覽箱和體驗箱，用于展示藏品的原件或復(fù)制品、圖文影像。每個展覽箱內(nèi)還提供配套學(xué)習(xí)計劃，定期在各學(xué)校開展流動展覽。中共一大紀(jì)念館策劃開展“百物進(jìn)百校，百講證百年”系列活動，從館藏藏品中精心挑選了100件革命文物帶進(jìn)校園、帶入課堂，讓學(xué)生零距離觀察文物，聆聽文物背后的故事。

同時，博物館要充分利用數(shù)字化手段開發(fā)虛擬博物館，開發(fā)例如“云展覽”“云課堂”“云直播”等互動性強的線上教育產(chǎn)品，整合建立市級博物館教育資源庫或共享平臺，形成文博課程菜單，使偏遠(yuǎn)地區(qū)以及不具備展示文物條件的學(xué)校的學(xué)生有機會了解中華文明和博物文化，構(gòu)建均等化、廣覆蓋的博物館教育網(wǎng)絡(luò)。

（作者單位：1.南京市博物總館；2.南京市教學(xué)研究室）