《江蘇教育》（中學(xué)教學(xué)）2023年3月刊發(fā)的“跨學(xué)科教學(xué)”系列文章，分別從價(jià)值溯源、路徑取向、主題選取、活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)量表五個(gè)方面，對(duì)“跨學(xué)科教學(xué)”進(jìn)行系統(tǒng)闡述。“打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)”是新課程方案的追求，跨學(xué)科教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。本專(zhuān)題，一方面有助于教師打破條塊分割的舊教學(xué)觀，樹(shù)立素養(yǎng)導(dǎo)向的新課程觀；另一方面，以教學(xué)評(píng)一致性為依據(jù)，給出跨學(xué)科教學(xué)的可行性方案，讓跨學(xué)科教學(xué)從理想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

——江蘇省蘇州市吳江區(qū)教育局教研室 張陽(yáng)

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