李紅艷

早讀課上，我正帶著四（7）班的學(xué)生復(fù)習(xí)剛學(xué)過的古詩，突然一聲貓叫聲擾亂了課堂秩序。有的同學(xué)大喊：“有貓叫！”不少同學(xué)彎下身找貓。我迅速掃視了一下地面，確認(rèn)沒有貓后，立即制止了同學(xué)們的找貓行為：“可能是哪位同學(xué)的惡作劇，請(qǐng)大家認(rèn)真聽課，別耽誤了寶貴的早讀時(shí)間！”可沒過5分鐘，一連三聲“喵喵喵”聲響起?！罢娴挠胸?！”同學(xué)們更加興奮了，到處尋找貓的影子，幾個(gè)調(diào)皮的男生甚至想下座位找貓。

突然，又一聲“喵……”響起來，大家循聲看向小晴。小文大聲喊：“老師，貓?jiān)谛∏绲臅?！”同學(xué)們圍了過去，我定睛一看，小晴的書包拉鏈拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，里面有一個(gè)小東西在拱動(dòng)。我拉開拉鏈，一只灰色條紋的小貓順勢(shì)鉆了出來，敏捷地跳到地上?！皠e讓它跑了，快幫我抓起來！”小晴著急地喊。教室頓時(shí)亂成了一鍋粥，很多男生大喊著“抓貓啊”，下位跟著小貓跑來跑去。

為了控制局面，我連喊了三聲回位口令：“小小腿！”同學(xué)們稀稀拉拉地回答：“回座位！”然后不情不愿地回到了自己的座位上。我又發(fā)出指令：“請(qǐng)大家保持安靜，靠門窗的同學(xué)先將門窗關(guān)起來！”同學(xué)們立即關(guān)上門窗。我又說：“大家這樣會(huì)嚇到它，萬一小貓抓傷了你怎么辦？大家先安靜下來，讓小貓也緩緩，再讓小晴去抓，畢竟這是她養(yǎng)的貓。”我做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，同學(xué)們也學(xué)我豎起手指，齊刷刷地看向小晴。小晴躡手躡腳地靠近小貓，蹲下身子，雙手輕輕一摟，抓住了小貓。小晴輕撫著小貓的脊背，同學(xué)們好奇地伸長(zhǎng)了脖子，恨不得也上去摸一摸。

看著同學(xué)們興致勃勃的樣子，我突然想到，這個(gè)單元的習(xí)作主題不就是寫小動(dòng)物嗎？何不借此機(jī)會(huì)讓他們好好觀察一下小貓呢？我問同學(xué)們：“你們喜歡小貓嗎？想摸一摸它嗎？”“想！”同學(xué)們異口同聲地回答?！昂?，下節(jié)課我們進(jìn)行‘?dāng)]貓闖關(guān)活動(dòng)，誰要是答對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)他擼貓！”“好！好！”同學(xué)們興奮極了。

上課時(shí)，我讓小晴抱著小貓站在講臺(tái)中間，然后在黑板上寫下“第一關(guān)：外形關(guān)”幾個(gè)字。我提出要求：“請(qǐng)用我們?cè)谶@個(gè)單元學(xué)過的描寫動(dòng)物的方法描述這只小貓的外形，注意觀察的順序！”孩子們一邊仔細(xì)觀察小貓，一邊與同伴小聲討論。很快，小杰舉手說：“這是一只黑色的小貓，有兩只耳朵，四條腿，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴！”

“哈哈……”同學(xué)們發(fā)出一陣笑聲，“這也太簡(jiǎn)單了吧！”

小杰也不好意思地笑了。

我將小杰請(qǐng)到講臺(tái)上，讓他近距離觀察小貓，問：“這只小貓的耳朵、腿和尾巴有什么特點(diǎn)呢？”小杰仔細(xì)看了看，重新回答：“這是一只黑色夾雜灰色條紋的小貓，有兩只尖尖的耳朵，四條短短的小腿跑起來可快了。它還有一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴，坐著的時(shí)候會(huì)盤起來?！?/p>

“不錯(cuò)，這次的回答具體多了，恭喜你闖關(guān)成功！來吧，獎(jiǎng)勵(lì)你摸一下小貓！”小杰高興極了，在小貓的頭上溫柔地摸了一下。小貓輕輕地“喵”了一聲，一副很享受的樣子。

看到小杰摸到了小貓，同學(xué)們紛紛舉手，爭(zhēng)著闖關(guān)。我提醒：“現(xiàn)在加大難度，你們的回答不能與之前的同學(xué)重復(fù)哦！”“沒問題！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說出自己觀察到的小貓的外形特點(diǎn)。最后，在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上，我還補(bǔ)充了一些小知識(shí)，比如貓的胡須的特點(diǎn)與作用、貓的瞳孔在白天與夜晚的變化等，同學(xué)們聽得津津有味。

第二關(guān)是“生活習(xí)性關(guān)”，有的同學(xué)介紹了貓晝伏夜出的特點(diǎn)，有的同學(xué)說貓愛吃魚，還有同學(xué)提出疑問：“為什么現(xiàn)在的寵物貓不會(huì)抓老鼠了？”同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

一節(jié)課很快就過去了，大部分參與闖關(guān)的同學(xué)都摸到了貓。最后，我宣布“擼貓闖關(guān)活動(dòng)”結(jié)束，布置了這節(jié)課的課后作業(yè)：寫一寫這只小貓！

下課了，我讓小晴將貓抱到辦公室，想和她談?wù)勅绾翁幚磉@只小貓?！靶∏?，你也看到了，小貓會(huì)影響大家上課，你不能將小貓帶在身邊。能讓你的家長(zhǎng)把貓接回去嗎？”小晴一聽，立即搖頭，哭著說：“不要，不要！我媽媽是不會(huì)讓我養(yǎng)的！”“那這只貓是從哪里來的？”“是我今早在學(xué)校門口的寵物店買的?！薄澳悄阋院蟠蛩阍趺答B(yǎng)它？”“我想藏在書包里，每天偷偷帶回家，上學(xué)就帶到學(xué)校?！薄斑@也不是辦法啊！你如果特別想養(yǎng)，我?guī)湍愫蛬寢屔塘恳幌?，好嗎？”小晴點(diǎn)點(diǎn)頭。上課鈴響了，我讓小晴趕緊回教室上課，然后在辦公室找了一個(gè)盒子，將小貓放進(jìn)去，蓋上蓋子，防止小貓跑了。

與小晴媽媽溝通后，我才知道媽媽不讓小晴養(yǎng)貓的原因：小晴小時(shí)候患有白血病，雖然骨髓移植成功后病情有所好轉(zhuǎn)，但她的免疫力仍然比較低，醫(yī)生叮囑家里不要養(yǎng)小動(dòng)物，怕小晴感染細(xì)菌。但是，小晴從小就喜歡小動(dòng)物，因?yàn)檫@件事在家鬧了好幾次，小晴媽媽拜托我好好開導(dǎo)小晴。面對(duì)小晴的特殊情況，我也陷入了兩難境地：為了她的健康著想，確實(shí)不能讓她養(yǎng)！可是她又那么喜歡小貓，怎樣才能不讓她傷心呢？

下課后，小晴第一時(shí)間跑到我面前，想知道結(jié)果。我一邊用洗手液給她洗手，一邊說：“小晴，老師知道你特別喜歡這只小貓，希望能夠親自撫養(yǎng)它、陪伴它?？墒悄愕纳眢w還沒有完全康復(fù)，醫(yī)生說你不能養(yǎng)小動(dòng)物！在老師心中，你是一個(gè)懂事、明理的孩子，你生病和治療的時(shí)候那么痛苦，現(xiàn)在好不容易恢復(fù)健康了，你就得更加珍惜自己的身體，對(duì)不對(duì)？”小晴點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你看，同學(xué)們和你一樣都喜歡這只小貓，下節(jié)課讓大家一起想想怎樣安置它，好不好？”小晴答應(yīng)了。

第四節(jié)課，我向大家介紹了小晴因?yàn)樯眢w原因不能養(yǎng)貓的情況，讓大家一起想辦法。

有的同學(xué)說：“放教室養(yǎng)吧！”馬上有同學(xué)反駁：“不行，這樣既影響大家學(xué)習(xí)，又不利于小晴的健康??！”

有的同學(xué)又說：“那放老師辦公室養(yǎng)?！卑嚅L(zhǎng)馬上反對(duì)：“學(xué)校是絕對(duì)不允許的！”

又有同學(xué)說：“老師，那你帶回家養(yǎng)！”

“我每天早出晚歸，沒辦法照顧好它。”我無奈地說。

“那給寵物店退回去，我們不養(yǎng)了！”

“這個(gè)方法倒也可以，我可以幫忙去說?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。

“老師，我來領(lǐng)養(yǎng)吧！我父母很喜歡貓，我想他們是不會(huì)反對(duì)的！”“老師，我也可以領(lǐng)養(yǎng)！”不少孩子想領(lǐng)養(yǎng)這只小貓，這倒也是個(gè)好辦法。我問小晴選擇哪個(gè)方案，小晴表示愿意讓其他同學(xué)領(lǐng)養(yǎng)。

“想領(lǐng)養(yǎng)的同學(xué)今天中午回去和父母商量一下，我們下午再來確定領(lǐng)養(yǎng)人，可以嗎？”大家都同意這個(gè)方案。

下午上學(xué)時(shí)，小榮媽媽居然直接帶著貓籠、貓糧來到學(xué)校，熱心地要求領(lǐng)養(yǎng)?？吹叫s這么有誠意，大家也就不再相爭(zhēng)。最后，我拍了好多小貓的照片給小晴留念，小榮也答應(yīng)小晴周末可以去他家看小貓。這只小貓終于有了一個(gè)好歸宿，我們都很開心。在批改作文時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛辛擞H身體驗(yàn)，孩子們的作文文采斐然、情感飽滿！

一只意外來到教室的小貓給孩子們帶來了一場(chǎng)特別的學(xué)習(xí)之旅，我很慶幸，自己把一個(gè)“事故”巧妙地變成了一個(gè)好“故事”?。ㄎ闹袑W(xué)生均為化名）

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)福永小學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌