○王寶才 侯 捷 曾麗橙

新學(xué)期來了，我被分派擔(dān)任高一（8）班的班主任，看了新生名單，我驚奇地發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)無一女生?！拔业奶?，太要命了，來了26 個爺?！蔽易匝宰哉Z。該來的還是要來，做好一切準(zhǔn)備吧。我嗅了嗅周圍的空氣，有一股“血雨腥風(fēng)”的味道，我自嘲地笑了。

滿地的紙團，坐在旁邊的學(xué)生絲毫沒有拾撿的意識，后面的同學(xué)自顧自地聊天談笑，絲毫沒有注意腳下的水瓶已經(jīng)癱倒，水流成小河了；桌椅橫七豎八，講桌上亂七八糟堆著不知是誰的衣物和書本，黑板不知被誰畫得面目猙獰；還有學(xué)生竟然站在椅子上揮舞著衣服大叫“班主任要來了，大家臥倒！”……仿佛此地剛發(fā)生了一場戰(zhàn)亂。

我希望走錯了班級，但沒有，這就是真實的高一（8）班現(xiàn)狀。同學(xué)們見我神情嚴(yán)肅地走上講臺，本能地收斂了一些，可是仍舊不能歸于平靜，有的臉上還略帶著挑釁的神情。

“葉大珠，調(diào)整你的坐姿，你想要你的脊柱也變成S 造型嗎？”

“李新鑫，把你的書本撿起來，不要就給我?！?/p>

“韓小樹，收起你的零食，教室內(nèi)可以吃東西嗎？”

“鄭小勐，擺正你前面的桌椅?！?/p>

“劉靖宇宙，老師不是敵人，見到我不用臥倒?！?/p>

“侯大捷，把這些材料分發(fā)給同學(xué)們，順便穿好你的校服?！?/p>

“張?，撹?，你脖子上戴的那些項鏈從明天起放在家中，不要再讓我看見?！?/p>

“蔡森林，你如果覺得站在桌子上很威風(fēng)，那辛苦你把全班的桌子都擦一遍。”

“趙阿平、譚大霞，你們倆溝通交流的聲音我在走廊就聽見了，放心，食堂沒有賣臭豆腐。”

…………

我努力做出強硬的姿態(tài)，要讓他們明白，學(xué)生該有的樣子是什么。同時，也要讓他們知道，對于他們今天的表現(xiàn)，班主任很生氣。

教師把學(xué)生看作天使，他們便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他們便生活在地獄中。

第二天，當(dāng)我再一次走進(jìn)教室，映入眼簾的是干凈整潔的環(huán)境，聽到的是朗朗的晨讀聲。學(xué)生穿得整整齊齊的校服、端正的坐姿讓我感覺很不真實。我做了一次深呼吸，開口說道：“同學(xué)們，老師首先在這里給大家道歉。昨天老師的態(tài)度不好，說話的語氣有些沖，希望同學(xué)們不要介意。換位思考一下，任何班主任看到那個場景都會血壓飆升的。今天咱們班學(xué)生這么整齊地晨讀，說明大家自律性極高，都十分優(yōu)秀，希望大家每天都如今天這般……”聽到我說的這些，有的學(xué)生低下了頭，有的重重地點頭，有一些則掩面偷笑?！澳蔷妥屛覀円黄鹋Γふ夷莻€更加優(yōu)秀的自己，OK？”“OK……”回答的聲音很響亮，很干脆，很舒服。

托爾斯泰說過：要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。

熱熱鬧鬧的新學(xué)期生活已經(jīng)過去兩周了，是時候進(jìn)行班干部選舉了。我心中已有一些自認(rèn)比較合適的人選，但必須要走民主程序。我動員學(xué)生報名參加競聘，準(zhǔn)備自己的競職演說。我期待幾天之后觀看一場精彩的“龍虎斗”。

競聘班會開始了。生活委員、宣傳委員、組織委員、安全管理員……這些班干部職位居然都無人報名。我驚愕地看著這些學(xué)生，心想：這是他們的真實想法，還是有人蓄意搞破壞？

當(dāng)我問“哪位同學(xué)競選班長？”時，更加意想不到的場面“橫空出世”：全班26 名男生全都站起來。

這是當(dāng)了10 年班主任的我第一次看見這種情況。不用想，他們是故意的。沒奈何，我宣布此次報名無效，下周重新來過。

贊科夫曾經(jīng)說過：當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

我的這班學(xué)生，我覺得他們跟大兒童也差不多。

班會課上，我極力控制自己的情緒?！皝?，我教教大家每一個手指的英語表述，拇指thumb、食指index finger、中指middle finger、無名指ring finger、小拇指little finger。為什么都是手指，會有不同的名字呢？”學(xué)生們伸出雙手仔細(xì)看，不明白我的意圖。

我話鋒一轉(zhuǎn)：“如何充分實現(xiàn)自己在班級里的價值？把自己放在最合適的位置上才是最好的選擇。統(tǒng)攬全班的工作，固然是貢獻(xiàn)很大，但未必適合你。如果都來擔(dān)任這樣的職務(wù)，實際是對班級不負(fù)責(zé)任的安排，大家說對嗎？”聽完這些話，學(xué)生好似明白了點什么，又有些迷茫。

此時，我拿出了之前準(zhǔn)備的“武器”——“封神榜”（對應(yīng)班級26 項重點工作）。

蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。

我將“封神榜”中的每項重點工作的內(nèi)容各自列在一張任務(wù)清單上，讓每一項工作都落地生根。然后，讓每一名自認(rèn)適合某項工作的學(xué)生去領(lǐng)取，領(lǐng)取后簽字，責(zé)任到人。簽字代表承諾，不僅要完成所承諾的職責(zé)，而且要以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度約束自己的言行舉止。

我在每張職責(zé)書上的最后都用加粗字體寫了一句話：“如果協(xié)助其他班干部完成其他工作，并效果良好，本月操行量化加5 分?！边@句話意在告訴學(xué)生：班級工作是所有成員的事，一個人不能只顧自己的那點事，要學(xué)會彼此支持、合作。

一名學(xué)生上去領(lǐng)了清單，又一名學(xué)生上去了……

我暗自欣喜，這些大“兒童”沒有讓我失望。

26 份責(zé)任，26 顆向上的心。有這份自信，這份擔(dān)當(dāng)，合是一團火，分是滿天星，有沒有班長都不重要。

images/BZ_35_1176_3049_1550_3112.png高一（8）班“封神榜” （對應(yīng)班級26 項重點工作）學(xué)習(xí)工作小記者團微視頻思政宣講宣傳工作軍體委員形象大使手機管理衛(wèi)生督查保健委員聯(lián)絡(luò)員量化評比財產(chǎn)維護(hù)紀(jì)律委員課代表志愿工作考勤登記公眾號推廣安全員圖書管理共青團工作文藝委員新聞掠影活動策劃班級攝影播音主持

后來的日子里，我不知多少次從夢中笑醒，醒來就想到那張溫暖的班級合影。

26 個大“兒童”，個個是“班長”。