【摘 要】以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是推進我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，要在行動，重在應用，貴在創(chuàng)新。賦能教育、助力教學、提質管理、增效課堂——智慧校園建設（教育信息化2.0）日益成為教育高質量發(fā)展的新動能。南京市建鄴區(qū)基于頂層設計、應用驅動、智能協(xié)同的問題解決策略，全域推進“互聯(lián)網(wǎng)+智能教育”，助力學校管理提質、教師發(fā)展賦能、學生成長增效，著力打造區(qū)域教育現(xiàn)代化名區(qū)。

【關鍵詞】信息化；智慧校園；教育高質量

【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0043-03

【作者簡介】吳坤明，南京市建鄴區(qū)教育局（南京，210019）黨組書記、局長，區(qū)教育督導室主任。

校園不是一個“小圈子”，而是一個“大世界”。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對高質量教育的需求日益強烈，“品質”將成為教育追求的關鍵。以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的新一代信息技術正深刻改變著社會生活，亦深刻改變著教育生態(tài)。我們只有順應歷史潮流，才能與時代同行。加快推進信息化發(fā)展既是事關教育全局的戰(zhàn)略選擇，也是破解區(qū)域教育難點問題的緊迫任務。

一、更新教育觀念，讓“智慧因子”滲透校園

習近平總書記在2014年2月中央網(wǎng)絡安全和信息化領導小組第一次會議上強調，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化?？倳泴⑿畔⒒闹匾蕴岬搅饲八从械母叨?，稱其“事關黨的長期執(zhí)政，事關國家長治久安，事關經濟社會發(fā)展和人民群眾福祉”。2022年1月，國務院印發(fā)的《“十四五”數(shù)字經濟發(fā)展規(guī)劃》提出，深入推進智慧教育，數(shù)字經濟和數(shù)字社會的發(fā)展，推動教育培養(yǎng)目標和內容的發(fā)展與變革。聯(lián)合國教育變革峰會指出，全球教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)和學習危機，迫切需要教育變革，必須充分發(fā)掘數(shù)字變革的力量，確保將優(yōu)質教育和終身學習作為一項共同利益提供給所有人。

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化要在行動。進入信息時代的今天，信息化已不僅僅是一項技術手段，特別是教育信息化，應當是教育理念與教學模式的深度變革。我們基層教育工作者必須有所思、有所為、有所成，要主動應變、順勢而為，讓“智慧因子”融入教育，讓“智慧化”觸角延伸到校園的每個角落，真正讓互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化科技手段應用創(chuàng)生更加美好的教育未來。近年來，南京市建鄴區(qū)緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育”的潮流，堅持頂層設計、應用驅動、智能協(xié)同的問題解決策略，把智慧校園建設作為帶動區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展的強有力抓手，大力促進教育公平，推動教育高質量發(fā)展，引領教育現(xiàn)代化。

作為國家級智慧城市示范區(qū)，目前南京市建鄴區(qū)中小學均順利通過省、市智慧校園評審。其中，31所學校被評為南京市智慧校園示范校，5所學校晉級江蘇省智慧校園示范校，智慧校園示范級比例排名全南京市第一。在江蘇省教育現(xiàn)代化建設水平監(jiān)測中，南京市建鄴區(qū)連續(xù)五年蟬聯(lián)省市前茅。國家督學、原南京大學黨委書記胡金波教授評價說：“建鄴區(qū)基礎教育是南京基礎教育、江蘇基礎教育高質量發(fā)展的鮮活樣本，創(chuàng)新性發(fā)展的真實寫照，可持續(xù)發(fā)展的生動縮影?！?/p>

二、打造學習平臺，引領教學模式變革

古往今來，人們對教育的研究主要基于經驗的歸納與總結，難以精準施策和作出確切的預測。而現(xiàn)代信息技術以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等為核心的新技術，為學校及教育系統(tǒng)分析、研制提供智能型、智慧型、協(xié)作型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化、一體化的教學、科研、管理和生活服務，并對教育教學、教育管理進行洞察和預測。

現(xiàn)代信息技術在教育教學的廣泛應用，關鍵在于教師。南京市建鄴區(qū)以全國人工智能助推教師隊伍建設試點區(qū)為抓手，依托教師發(fā)展大數(shù)據(jù)智能平臺，完成“建鄴教育超腦”一期工程，構建校園泛在學習空間、智慧教育場景，探索“人工智能+”人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)全區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0覆蓋率100%，設立建鄴區(qū)首席信息官（CIO）制度并完成兩輪培訓，建立兩個省級網(wǎng)絡名師工作室（葉旭山名師工作室、李有翔名師工作室）。建鄴區(qū)各中小學以智慧教學創(chuàng)新實踐為主方向，采取“四位一體、三級聯(lián)動”行動策略，不斷提升全區(qū)教學研究、教育科研、教師培訓、課堂教學、學校管理和師生評價信息化、智能化水平，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，逐漸建成互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺。

信息化時代，學習不僅僅發(fā)生在課堂。南京市建鄴區(qū)以“育人為本、應用為主、智慧互聯(lián)、深度融合”引領智慧校園建設，建成“交互式在線教學系統(tǒng)”。全區(qū)中小學借力互聯(lián)網(wǎng)技術和大數(shù)據(jù)平臺促進教學方法、學習方式、管理模式及教育服務供給方式的變革，普及中小學“創(chuàng)客、STEAM、機器人”教育，實現(xiàn)課堂教學“內容理解深刻化+學生活動可視化+評價分析數(shù)據(jù)化”；全區(qū)中小學100%建成創(chuàng)客教室，開設人工智能課程，成立創(chuàng)客、STEAM、機器人等活動社團，讓孩子們將心中所想編進程序，借助信息技術刻畫心中意境，為校園生活注入新生活力。目前，市級前瞻性項目“教育信息化2.0背景下區(qū)域推進智慧課堂的研究和實踐”順利結題，南京市新城初中黃山路分校等3所學校被教育部評為全國網(wǎng)絡學習空間應用優(yōu)秀學校，南京市建鄴實驗幼兒園《2.0工程視域下“融境式智慧教學”教師團隊建設》入選“全國中小學教師信息技術應用能力提升2.0典型案例”，南京市金陵中學河西分?！秳?chuàng)想空間：未來學習空間新樣態(tài)》入選教育部《中小學信息技術與教育教學深度融合案例集》。

可以預見，人工智能的運用將極大地提升課堂教學的效率和準度，也將帶來教學模式的重大轉變。

三、引入動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，助力學生的“精準學習”

近年來，隨著教育投入的增加，以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的新一代信息技術走進校園、融入教育，進而賦能教學、提質管理、增效課堂、助力成長，這使得針對學生的個性化教育不但成為時代之需，而且成為一種現(xiàn)實。目前，南京市建鄴區(qū)中小學、幼兒園在智慧學習環(huán)境、信息化教學和大數(shù)據(jù)、人工智能應用方面進行探索，形成一批典型案例和成功模式，因材施教的個性化教育得以真正實施。

智能化學業(yè)質量分析監(jiān)測系統(tǒng)包括教學大數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、教學大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)、個性化智能學習系統(tǒng)、教學質量過程性評價與分析系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)智能題庫系統(tǒng)。通過數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計分析、診斷矯正、資源推送等方式，精準對標學生學習過程中的“學困點”，實現(xiàn)精準化教學和個性化指導相結合的教學新模式。區(qū)級平臺可監(jiān)測全區(qū)所有學校的使用情況并形成數(shù)據(jù)分析報告，實現(xiàn)精準教研。校級平臺及時采集學生學業(yè)水平大數(shù)據(jù)，深度挖掘教育大數(shù)據(jù)價值，依托15個模塊、80多項綜合性發(fā)展評價指標，動態(tài)監(jiān)測學校教學質量、跟蹤班級到學生個體的學情狀況，教師有針對性地施教和規(guī)劃教育教學活動，使得教育更加科學和精準。

智慧校園突破了學校單一主導的教育模式，很好地將家庭、學校、社會三者相結合，形成了家校社聯(lián)動的教育新格局。南京市陶行知學校設計Likids自適應人工智能教育云平臺，運用人工智能技術實現(xiàn)對學生成長數(shù)據(jù)的采集、整理、診斷，為教師提供學生認知發(fā)展水平、學習困難知識領域、家庭與社會生活狀態(tài)等數(shù)據(jù)，為家長提供孩子學業(yè)成績、人際交往、學習狀態(tài)以及校園生活的精彩瞬間，為學生提供看得見的自我發(fā)展軌跡，助力學生“精準學習”。

四、探討融合路徑，形成特色發(fā)展生態(tài)

2023年2月13日，世界數(shù)字教育大會呼吁：面對數(shù)字化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，要協(xié)同推動教育數(shù)字化變革和2030年教育目標的實現(xiàn)。行之力則知愈進，知之深則行愈達。教育面臨著轉型，從相加到相融，從信息化到數(shù)字化，一場深刻的數(shù)字革命與新時代教育改革發(fā)展正同頻共振、相融互促。

數(shù)字化時代的未來學校智慧教育，在數(shù)字集成研究和學生個性需求分析基礎上，發(fā)揮網(wǎng)絡數(shù)據(jù)無感采集優(yōu)勢，利用數(shù)據(jù)畫像技術，以智能導引促進個性化生成，實現(xiàn)學習標準化系統(tǒng)向基于每位學習者的個人需求系統(tǒng)發(fā)展，讓每位學習者按照自己的風格和進度學習。推進“雙減”背景下教育高質量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，就是要把握以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的歷史使命，把握現(xiàn)代信息技術與教育教學有機融合的基本路線，積極推進教育信息化從建設導向向應用導向、融合導向的轉變，為教育高質量發(fā)展、提升教育滿意度、促進教育和諧穩(wěn)定發(fā)展提供新動能。

回望過去，智慧校園建設已逐步成為推動教育高質量發(fā)展、促進教育公平的有效途徑，信息化帶來的教育變革早已在建鄴教育人心中生根發(fā)芽。展望未來，在精準把握智慧教學創(chuàng)新實踐為導向的基礎上，南京市建鄴區(qū)將以應用為驅動，以服務學生全面發(fā)展、健康成長為核心，深化智慧教育改革創(chuàng)新，爭創(chuàng)人工智能教育典型示范，建成“建鄴教育超腦”二期工程，形成人工智能教育特色發(fā)展新生態(tài)，樹立具備影響力的智慧教育教育品牌，打造智慧教育高地，努力建成江蘇省智慧校園建設區(qū)域樣板區(qū)。