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        網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖對(duì)大學(xué)生群體的影響
        ——基于微信虛擬社群的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析

        2023-05-17 03:29:00胡曉雨
        關(guān)鍵詞:微信大學(xué)生

        蘇 曄,胡曉雨

        (河北工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,天津 300401)

        一、問(wèn)題的提出

        意見(jiàn)領(lǐng)袖一詞最早由美國(guó)學(xué)者拉扎斯·菲爾德提出,指在社交場(chǎng)合比較活躍,經(jīng)常為他人提供有影響力的評(píng)論、觀點(diǎn)或建議,鼓動(dòng)和引導(dǎo)公眾理解社會(huì)問(wèn)題的人[1]209。在傳統(tǒng)社交模式下,信息的傳播多為“單向”“泛化”的,呈“金字塔型”,意見(jiàn)領(lǐng)袖一般是具有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有充足的機(jī)會(huì)接近信源,在某個(gè)領(lǐng)域處于權(quán)威地位的人。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的信息傳播模式,推進(jìn)信息傳播向著“互動(dòng)式”“碎片化”和“扁平化”發(fā)展,催生了活躍于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)、與受眾關(guān)系平等、發(fā)揮關(guān)鍵作用的少數(shù)人,即網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。

        根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第50次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2022年6月,我國(guó)即時(shí)通信用戶規(guī)模達(dá)10.27億,占網(wǎng)民整體的97.7%[2]。微信是國(guó)內(nèi)即時(shí)通信的代表性社交軟件,正在被作為網(wǎng)民主力軍的大學(xué)生廣泛使用。而活躍于微信虛擬社群中的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖,能夠影響社群成員的態(tài)度和行為[3]。在大學(xué)生微信虛擬社群中,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖通過(guò)發(fā)表對(duì)感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)事件或公共事件的真實(shí)見(jiàn)解,向在線大學(xué)生傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn),獲得在線大學(xué)生的認(rèn)同和支持,對(duì)在線大學(xué)生群體產(chǎn)生潛移默化的影響,從而引發(fā)了學(xué)者們的關(guān)注。

        馮剛、黃淵林指出,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖發(fā)表的錯(cuò)誤觀點(diǎn)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生了負(fù)面影響[4]。周蓉認(rèn)為,由于大學(xué)生盲目地跟隨網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖將自己錯(cuò)誤的想法上升為普遍型觀點(diǎn)時(shí),會(huì)引發(fā)一定的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)[5]。畢紅梅、黃祎霖指出,在重大突發(fā)事件中,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖發(fā)布的謠言、虛假信息等不僅對(duì)受眾產(chǎn)生了負(fù)面影響,還阻礙了社會(huì)的正常運(yùn)行[6]。徐翔認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖是微博社交平臺(tái)中的關(guān)鍵人物,推動(dòng)了社交圈中受眾內(nèi)容的趨同化[7]。

        縱觀以往研究,主要存在以下局限性:一是學(xué)者們集中于研究微博平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的作用,而對(duì)被眾多大學(xué)生使用的微信平臺(tái)的研究不夠重視;二是研究方法主要采用文獻(xiàn)和問(wèn)卷調(diào)查法,而更益于研究行動(dòng)者社會(huì)關(guān)系的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法尚未被普遍使用。鑒于此,本文以大學(xué)生微信虛擬社群為研究對(duì)象,采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法,構(gòu)建微信虛擬社群中大學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò),在識(shí)別微信虛擬社群中網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的基礎(chǔ)上,分析微信虛擬社群中網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖對(duì)大學(xué)生的影響,著力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖發(fā)揮思想政治教育作用,以期扭轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的被動(dòng)局面。

        二、研究設(shè)計(jì)

        網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖是活躍于虛擬空間的社交網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常發(fā)起或參與熱門話題,提出引人注目的想法,吸引大量群眾參與討論,強(qiáng)烈地影響著周圍的人,處于核心位置的成員。而微信虛擬社群意見(jiàn)領(lǐng)袖是在網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的概念基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的特殊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的意見(jiàn)領(lǐng)袖,即存在于微信虛擬社群中的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。

        本文的研究對(duì)象是由2022級(jí)高校畢業(yè)生組成的微信虛擬社群。該社群共有成員30名,他們來(lái)自不同的高校,學(xué)習(xí)不同的專業(yè),但具有相似的愛(ài)好,對(duì)未來(lái)有共同的愿景。在此微信虛擬社群中,社群成員可以針對(duì)感興趣的話題表達(dá)真實(shí)的想法,平等地進(jìn)行交流。由于群體成員的新增或者流失會(huì)造社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的變動(dòng),本研究選擇該微信虛擬社群未發(fā)生群體成員變動(dòng)的時(shí)間,即2022年1月到2022年8月,統(tǒng)計(jì)其間所有社群成員發(fā)言的數(shù)據(jù),使用UCINET軟件對(duì)有效樣本的數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼分析。

        本研究采用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法以點(diǎn)表示研究對(duì)象、以線表示研究對(duì)象的社會(huì)關(guān)系,能夠幫助研究者精準(zhǔn)量化分析研究對(duì)象的各種關(guān)系。研究分三個(gè)步驟進(jìn)行:首先是依據(jù)結(jié)構(gòu)洞理論,識(shí)別該微信虛擬社群中的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖;其次是利用核心邊緣模型,確定該微信虛擬社群中網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的位置;最后是通過(guò)聚類派系和中間中心性分析,研究該微信虛擬社群中網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的傳播力。為研究方便,將該虛擬社群的有效數(shù)據(jù)集合命名為“微信群”數(shù)據(jù)。

        三、實(shí)證分析

        (一)構(gòu)建社群成員關(guān)系矩陣

        提取該微信虛擬社群的有效數(shù)據(jù)樣本,建立對(duì)應(yīng)的關(guān)系矩陣,如表1所示。微信虛擬社群中每個(gè)成員是一個(gè)節(jié)點(diǎn),成員之間的發(fā)言建立了兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián),發(fā)言是有向的,A對(duì)B發(fā)言,節(jié)點(diǎn)A指向B。在本關(guān)系矩陣中,將成員之間有單向發(fā)言的記為“1”,沒(méi)有單向發(fā)言的記為“0”,自己對(duì)自己有無(wú)發(fā)言均記為“0”,發(fā)言方向?yàn)樽罅兄赶蛏蠙?。例?左列“咸奶蓋”與上欄“子不語(yǔ)”交匯處為“1”,表明“咸奶蓋”對(duì)“子不語(yǔ)”有單向發(fā)言;左列“咸奶蓋”與上欄“閑散人員”交匯處為“0”,表明“咸奶蓋”對(duì)“閑散人員”沒(méi)有發(fā)言。由此,我們可以清晰地看出微信虛擬社群中成員之間的關(guān)系取向。

        表1 社群成員關(guān)系矩陣(部分)

        (二)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖

        伯特于1992年提出結(jié)構(gòu)洞理論,以探究?jī)蓚€(gè)行動(dòng)者之間的非重復(fù)性關(guān)系。如A成員想要向B成員、C成員傳遞信息,由于B成員和C成員之間沒(méi)有聯(lián)系,那么,A成員需要分別與B成員、C成員進(jìn)行單線交流,才能達(dá)成目標(biāo)。由此,A成員便擔(dān)任結(jié)構(gòu)洞中介者或者占據(jù)者的角色。中介者由于擁有更多控制信息資源的機(jī)會(huì),從而獲得了比網(wǎng)絡(luò)中其他成員更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),繼而成為帶來(lái)了新思想和新行為的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”[8]。因此,要想確定網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖成員,需要測(cè)算社交網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)成員擁有結(jié)構(gòu)洞的數(shù)量,擁較多有結(jié)構(gòu)洞的成員即為該社交網(wǎng)絡(luò)的意見(jiàn)領(lǐng)袖。

        擁有結(jié)構(gòu)洞數(shù)量的多少可以通過(guò)如下4個(gè)測(cè)量指標(biāo)來(lái)判斷:有效大小、效率、網(wǎng)絡(luò)限制和等級(jí)度,其中,網(wǎng)絡(luò)限制指標(biāo)最為重要[9]127-243。用UCINET軟件對(duì)“微信群”數(shù)據(jù)按照4個(gè)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量,依據(jù)網(wǎng)絡(luò)限制指標(biāo)的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行升序排序,結(jié)果如表2所示。

        表2 按網(wǎng)絡(luò)限制指標(biāo)升序排序的測(cè)量結(jié)果

        網(wǎng)絡(luò)限制指標(biāo)反映了社交網(wǎng)絡(luò)中某節(jié)點(diǎn)被限制的程度,限制度越小,則該節(jié)點(diǎn)擁有較多結(jié)構(gòu)洞的可能性越大。表2中網(wǎng)絡(luò)限制指標(biāo)最小值為0.207,最大值為1.000。根據(jù)社群成員關(guān)系矩陣,該社群中最活躍的10名成員“晴天”“圓圓月亮”“子不語(yǔ)”“花卷忙忙”“自律小吳”“宋我上岸”“上岸”“搖一搖”“閑散人員”“咸奶蓋”的網(wǎng)絡(luò)限制指標(biāo)均小于0.3,說(shuō)明他們掌握了較多的結(jié)構(gòu)洞,可以將他們視為該微信虛擬社群的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。

        (三)確定網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的位置

        核心邊緣模型主要用于確定在某一社交網(wǎng)絡(luò)中,處于核心位置的是哪些節(jié)點(diǎn),處于邊緣位置的是哪些節(jié)點(diǎn)。其中,處于核心位置的成員為核心成員,而處于邊緣位置的成員為邊緣成員。處于社交網(wǎng)絡(luò)核心位置的成員緊密聯(lián)系在一起,處于社交網(wǎng)絡(luò)邊緣位置成員的聯(lián)系較松散,處于邊緣位置的成員與處于核心位置的成員之間是存在聯(lián)系的。用UCINET軟件對(duì)“微信群”數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算,發(fā)現(xiàn)處于該微信虛擬社群核心位置的成員共有9名,分別是“咸奶蓋”“閑散人員”“宋我上岸”“晴天”“自律小吳”“上岸”“圓圓月亮”“子不語(yǔ)”“花卷忙忙”,并且這9名成員均是該微信虛擬社群的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。這表明網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在社交網(wǎng)絡(luò)中處于優(yōu)勢(shì)位置,掌握優(yōu)勢(shì)資源。

        (四)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的傳播力研究

        1.傳播影響力

        利用派系分析可以找出社交網(wǎng)絡(luò)中某些行動(dòng)者之間由于關(guān)系緊密、交流頻繁結(jié)合成的次級(jí)團(tuán)體,并確定每個(gè)成員在次級(jí)團(tuán)體中的身份。用UCINET軟件對(duì)“微信群”數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算,得出由該微信虛擬社群衍生的派系及其成員(每個(gè)派系中列出的第一個(gè)成員為該派系的領(lǐng)導(dǎo)者),結(jié)果見(jiàn)表3。

        表3 社群派系成員統(tǒng)計(jì)

        表3顯示,該社交網(wǎng)絡(luò)存在13個(gè)次級(jí)小團(tuán)體。其中,團(tuán)體1以“咸奶蓋”為核心形成了包含9個(gè)成員的子群,規(guī)模較大。除了團(tuán)體1,其余12個(gè)次級(jí)小團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者分別為“咸奶蓋”“晴天”“閑散人員”“宋我上岸”“圓圓月亮”“自律小吳”,他們均是該社群的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖,再次驗(yàn)證了網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖處于社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)位置這一觀點(diǎn)。此外,從表中可以看出,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖“圓圓月亮”參與小團(tuán)體的數(shù)量最多,其次依次是網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖“晴天”“自律小吳”“上岸”“花卷忙忙”“宋我上岸”,這表明該社群中的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖活躍程度較高,勤于與其他成員交流,并受到較多的關(guān)注,網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員力強(qiáng),傳播影響力大。

        2.傳播控制力

        中間中心性分析主要用于測(cè)算在社交網(wǎng)絡(luò)中,某一節(jié)點(diǎn)在多大程度上位于網(wǎng)絡(luò)中其他節(jié)點(diǎn)的“中間”,并由此得出該成員對(duì)其他成員具有多強(qiáng)的控制性。用UCINET軟件對(duì)“微信群”數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算,列舉出了該微信虛擬社群中中間中心性指標(biāo)排名前12的成員,結(jié)果見(jiàn)表4。

        表4 社群成員中間中心性指標(biāo)(部分)

        某一節(jié)點(diǎn)的中間中心性數(shù)值越大,表明該節(jié)點(diǎn)在整個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)的位置越重要,對(duì)其他成員的控制能力越強(qiáng)。表4顯示,在該社群中,中間中心性值位于前10的成員為“子不語(yǔ)”“花卷忙忙”“晴天”“圓圓月亮”“自律小吳”“宋我上岸”“咸奶蓋”“上岸”“閑散人員”“搖一搖”,均是該社交網(wǎng)絡(luò)中的意見(jiàn)領(lǐng)袖。這表明網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖對(duì)信息的傳播流向和傳播過(guò)程有較強(qiáng)的控制力,在很大程度上掌控著信息傳播權(quán)。

        四、網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖如何影響大學(xué)生群體

        (一)影響的基礎(chǔ):表現(xiàn)活躍和愛(ài)好廣泛

        由微信虛擬社群的關(guān)系矩陣可見(jiàn),該微信虛擬社群中的意見(jiàn)領(lǐng)袖與社群成員接觸頻度高,在社群網(wǎng)絡(luò)中較為活躍。他們興趣愛(ài)好廣泛、知識(shí)豐富、善于交往,擅長(zhǎng)以特定方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極參與多數(shù)的話題討論。具體而言,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖從大學(xué)生中來(lái),他們了解大學(xué)生的興趣愛(ài)好,與大學(xué)生擁有共同話題,與社群成員頻繁溝通,逐步拉近與社群成員的距離,從而成為他們信賴的領(lǐng)導(dǎo)者。

        (二)影響的關(guān)鍵:處于社交網(wǎng)絡(luò)的“靶心”位置

        依據(jù)微信虛擬社群的核心邊緣模型,該微信虛擬社群中的意見(jiàn)領(lǐng)袖處于社交網(wǎng)絡(luò)的核心位置,是該社群的信息樞紐,為該社群信息的流通搭建橋梁。他們掌握信息傳播規(guī)律,憑借優(yōu)越的地位和較高的社會(huì)聲望影響追隨者,以提升群體績(jī)效。具體而言,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖源源不斷地匯聚大學(xué)生信息資源,整合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,組成豐富的信息庫(kù),為大學(xué)生群體提供所需信息,實(shí)現(xiàn)社交網(wǎng)絡(luò)信息的共融共通,打破信息孤島現(xiàn)象,促進(jìn)大學(xué)生群體的交流。在利用結(jié)構(gòu)洞識(shí)別網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的研究中也驗(yàn)證了這一觀點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖占據(jù)了社交網(wǎng)絡(luò)中較多的結(jié)構(gòu)洞,在凝聚群體成員的過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的作用。

        (三)影響的效果:極易產(chǎn)生“沉默的螺旋”效應(yīng)

        依據(jù)微信虛擬社群的聚類派系和中間中心性分析,該微信虛擬社群中的意見(jiàn)領(lǐng)袖不僅活躍于社群中的多個(gè)次級(jí)團(tuán)體,還在其中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)群體具有較強(qiáng)的控制力,在鼓勵(lì)群體成員進(jìn)行有效溝通、控制交流信息等方面發(fā)揮著重要作用。具體而言,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在加強(qiáng)社交網(wǎng)絡(luò)成員溝通交流、擴(kuò)展社交和決策引導(dǎo)方面發(fā)揮作用,通過(guò)提供建設(shè)性的意見(jiàn),滿足追隨者的訴求,增強(qiáng)成員的歸屬感。值得注意的是,除了意見(jiàn)領(lǐng)袖個(gè)人,由多個(gè)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖所形成的群體對(duì)社群其他成員的認(rèn)知、言語(yǔ)和行為也具有強(qiáng)大的約束力。網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖發(fā)表的觀點(diǎn)在社交網(wǎng)絡(luò)中被廣泛傳播,具有“代表性”或“優(yōu)勢(shì)性”,加上“群體認(rèn)同壓力”或“恐懼群體孤立”的影響,會(huì)導(dǎo)致群體網(wǎng)絡(luò)中“弱勢(shì)意見(jiàn)”的沉默和占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)的“多數(shù)意見(jiàn)”的誕生,從而產(chǎn)生“沉默的螺旋”效應(yīng)。由此,網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖和追隨者形成的群體,極易形成群體意志并進(jìn)行群體行動(dòng)。

        五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的思想政治教育作用的建議

        (一)努力提高在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

        大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)上的活躍群體,提高在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),能在一定程度上避免因他們盲目追隨網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖而產(chǎn)生的某些負(fù)面影響。首先,高校要構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的課程體系,將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育滲透到大學(xué)生日常教育中,幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,沉溺于虛擬現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生的批判性和反抗性逐漸被削弱。高校教師要順應(yīng)趨勢(shì)、尋找規(guī)律,進(jìn)行知識(shí)教育,使大學(xué)生在面對(duì)“實(shí)然”狀態(tài)事物時(shí),可以獨(dú)立思考、理性分析,敢于思考事物的“應(yīng)然”狀態(tài),對(duì)現(xiàn)實(shí)存有質(zhì)疑精神,保持自我,不人云亦云。其次,高校應(yīng)在完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程體系的同時(shí),開(kāi)展有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。如定期舉辦校園網(wǎng)絡(luò)文化評(píng)選活動(dòng),幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣,傳播互聯(lián)網(wǎng)正能量。

        (二)善于識(shí)別大學(xué)生圈層的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖

        要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的思想政治教育作用,首先要有效識(shí)別網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的識(shí)別方法,目前學(xué)術(shù)界并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。羅杰斯在《創(chuàng)新的擴(kuò)散》一書中提到了4種識(shí)別意見(jiàn)領(lǐng)袖的方法:觀察法,對(duì)關(guān)鍵角色進(jìn)行分級(jí),社會(huì)人際關(guān)系測(cè)量法,自我鑒定[10]273。本研究綜合采用了觀察法和社會(huì)人際關(guān)系測(cè)量法來(lái)識(shí)別微信虛擬社群意見(jiàn)領(lǐng)袖。不管用哪一種方法,哪一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只要所篩選的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖是擁有正能量的,愿意為思想政治教育發(fā)聲的,都值得被關(guān)注。

        (三)樂(lè)于引導(dǎo)大學(xué)生圈層的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖

        思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)處于社交網(wǎng)絡(luò)核心位置的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖給予高度關(guān)注。首先,應(yīng)對(duì)大學(xué)生圈層網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖發(fā)布的信息內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)。思想的引導(dǎo)是思想理論工作的本質(zhì),而思想的引導(dǎo)歸根結(jié)底是要通過(guò)內(nèi)容的建設(shè)。高校思想政治教育工作者要在與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖積極有效溝通的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其主動(dòng)向思想政治教育型網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖學(xué)習(xí)、傳播正能量,培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。其次,應(yīng)采取多種形式與大學(xué)生圈層的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行有效溝通。高校思想政治教育工作者與大學(xué)生圈層網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行溝通的方式有多種,如日常溝通與主題溝通相結(jié)合、書信交流與面對(duì)面交流相結(jié)合、個(gè)人交流與集體會(huì)談相結(jié)合等。高校思想政治教育工作者可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的溝通方式,尊重大學(xué)生圈層的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖,傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法。

        (四)堅(jiān)持培養(yǎng)思想政治教育型網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖

        高校必須注重培養(yǎng)穩(wěn)定的思想政治教育型網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖群體,為思想政治教育開(kāi)辟新渠道。首先,吸納大學(xué)生群體中的積極分子,發(fā)揮其正向引領(lǐng)作用。大學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖更容易得到大學(xué)生的信任,應(yīng)當(dāng)將其安排在適當(dāng)?shù)男@職位中,使他們發(fā)揮的作用由隱性的轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性、顯性相結(jié)合的。其次,提升高校教師的綜合素質(zhì),發(fā)揮其表率作用。高校教師可以通過(guò)提高個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備量,提升工作的專業(yè)化程度,鞏固自身的傳統(tǒng)型權(quán)威;通過(guò)提升個(gè)人魅力,增強(qiáng)與大學(xué)生的親近感,鞏固自身的魅力型權(quán)威;通過(guò)在實(shí)踐中保障學(xué)生合法權(quán)益,成為學(xué)生們信賴的思想政治教育型網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。最后,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖與社會(huì)榜樣的聯(lián)系,發(fā)揮社會(huì)榜樣的示范作用。要積極宣傳社會(huì)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)、成功智慧,鼓勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

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