黃少躍

“我給大家講小紅帽的故事吧！”

“老師，能講點兒新鮮的嗎？這個故事我們都聽膩了。”

“就是！就是！”

……

向日葵老師竟然不顧我們的集體“抗議”，她狡黠一笑，小紅帽的故事便開始了。

“故事里，一個祖父正在給小孫女講故事。祖父說，很久很久以前，有一個小女孩兒叫小綠帽。小孫女說，不對，是小紅帽。祖父接過話，對，是小紅帽。有一天她的媽媽讓她把馬鈴薯送到梅嬸嬸家去。小女孩兒說不對，是把蛋糕送給奶奶。祖父說，是的，小紅帽走到森林里，遇到了一只長頸鹿。小女孩趕緊糾正是狼不是長頸鹿。祖父接著講，狼問6乘以8等于多少……”

多么明顯哪，這是一個漏洞百出的故事，可是我們都聽得入迷了，隨著祖父的每一次講錯，我們都會笑上一陣子。當我們笑的時候，老師便停下來等我們。多么希望，這是一個講不完的故事啊。

“《小紅帽》是我們熟悉的故事，不過意大利作家羅大里把這個故事?lián)Q一換思路，就變成一個講‘錯了的故事。我們可以向作家學習，在寫作時，換換腦筋，嘗試把主人公變一變……這樣一來，故事就有了陌生、新奇的感覺，就變成了一個全新的故事?！?/p>

聽著老師的話，我們都點點頭。

占立言站起來，說：“我明白了，老師，寫作文就好像吃雞蛋，如果每天都是吃水煮蛋，就太單調(diào)了，星期一吃蛋包飯，星期二吃煎雞蛋，星期三吃蝦仁蒸蛋……變著花樣吃，怎么吃也吃不膩。熟悉的故事素材，換個思路，變一變，更精彩?！?/p>