猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅充滿樂趣，或是對(duì)故事情節(jié)懷著無限遐想，或是對(duì)主人公未來的經(jīng)歷更加好奇；猜測(cè)與推想，也會(huì)讓我們的創(chuàng)作之旅插上想象的翅膀，可以追溯故事的源頭，可以預(yù)見故事的結(jié)局。

習(xí)? 作? 要? 求

下面的圖講了什么事情？接下來可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫完。

思? 路? 拓? 展

續(xù)寫，顧名思義，根據(jù)材料內(nèi)容，把故事繼續(xù)寫下去。其實(shí)，要做的就是兩件事：一是了解故事發(fā)生的背景，讓續(xù)寫有根有底；二是順著故事情節(jié)去猜想，讓故事發(fā)展有跡可循。本次續(xù)寫，是在看圖的基礎(chǔ)上去補(bǔ)充畫面、續(xù)編故事。注意，新鮮感很重要。如果再加上科技的助力，你想象中的金點(diǎn)子會(huì)更加神奇！

習(xí)? 作? 指? 導(dǎo)

一、看圖寫話有“秘訣”

1. 讀提示語(yǔ)。

提示語(yǔ)包括圖畫前面的問題、圖畫的標(biāo)題、圖中的泡泡語(yǔ)等文字。把問題回答清楚，把文字讀懂，圖畫的主要內(nèi)容就明確了。

2. 發(fā)揮想象。

圖畫是靜止不動(dòng)的，只有發(fā)揮想象，才能化靜為動(dòng)、豐富畫面。還要想象圖外的前因后果，因?yàn)閳D片定格的只是某個(gè)精彩瞬間；如果是多幅圖，還要想象圖與圖之間的聯(lián)系，讓定格的鏡頭變成“動(dòng)畫片”。

3. 抓住特征。

通過觀察圖畫、發(fā)揮想象，我們明確了圖中講的是：同學(xué)們討論如何幫助父母都在外地工作的李曉明過生日的事。接下來就是本次習(xí)作的重點(diǎn)，猜測(cè)與推想出李曉明的生日如何過。

二、故事寫作有“公式”

沖突+行動(dòng)+結(jié)局=好故事

1.明確沖突。

主角李曉明要過生日，但是爸爸媽媽都在外地工作，沒辦法和李曉明一起過。

2.猜測(cè)行動(dòng)。

從“爸媽都在外地工作”這個(gè)視角，可以進(jìn)行大膽的猜測(cè)。假設(shè)一：圖三的兩位同學(xué)商量好組織同學(xué)們?cè)诶顣悦魃债?dāng)天到他家里給他慶祝生日；假設(shè)二：圖三的兩位同學(xué)和老師商量，在班里為李曉明慶祝生日；假設(shè)三：打電話給李曉明的爸媽，協(xié)調(diào)好讓李曉明的爸媽在生日當(dāng)天回家，給李曉明一個(gè)驚喜……當(dāng)然，還可以逆向思維猜測(cè)：李曉明的爸媽是為了給他提供更好的生活，而長(zhǎng)年累月在外工作，懂事的李曉明想借自己的生日來感恩父母，同學(xué)們被他的孝心感動(dòng)，等等。

3.推想結(jié)局。

根據(jù)不同的行動(dòng)，故事發(fā)展的路線也各不相同。主人公李曉明或者因?yàn)橥瑢W(xué)們的陪伴減少了爸媽不在身邊的難過；或者因?yàn)榘謰尩某霈F(xiàn)，感動(dòng)得喜極而泣……

好? 作? 品

特殊的生日

廣西壯族自治區(qū)南寧市民主路小學(xué)

佛子嶺校區(qū)? 劉? 妍

“丁零零，丁零零……”隨著下課鈴聲響起，教室里瞬間沸騰了起來。

同學(xué)們圍在樂樂和欣欣的桌子旁，興奮地討論著近期過生日的趣事。一直站在同學(xué)們身后默不作聲的李曉明，黯然神傷地回到了自己的座位上，自言自語(yǔ)道：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”李曉明的話被細(xì)心的欣欣和樂樂聽到了，他們打算幫李曉明過一個(gè)生日，于是一起去征詢老師的意見。他們的想法得到了老師的肯定，一場(chǎng)令人期待的生日會(huì)籌備工作默默地展開了……

李曉明的生日終于到來了，當(dāng)他像往常一樣走進(jìn)教室時(shí)，老師和同學(xué)們齊聲唱起了生日歌。李曉明詫異地看著眼前的場(chǎng)景，瞪大了眼睛，黑板上“祝李曉明生日快樂”幾個(gè)大字特別醒目耀眼。李曉明的臉上露出了開心的笑容。這時(shí)，欣欣和樂樂一起捧著一個(gè)漂亮精致的生日蛋糕，來到李曉明身旁，大家不約而同地為他送上了生日禮物和祝福。在同學(xué)們的歡呼聲中，他激動(dòng)得雙手合十，在心里默許：“希望爸爸媽媽能回到我身邊，再也不用那么辛苦去外地打工啦！”當(dāng)他睜開眼睛準(zhǔn)備吹生日蠟燭時(shí)，爸爸媽媽像變魔術(shù)一般出現(xiàn)在他的面前，一家人緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

爸爸說：“我在工地打工，看到高空作業(yè)者常常冒險(xiǎn)工作。于是，我發(fā)明了一種配置有安全氣囊的救生衣，當(dāng)墜落發(fā)生時(shí)，氣囊會(huì)自動(dòng)展開，起到緩沖和保護(hù)的作用， 現(xiàn)在這個(gè)發(fā)明已投入生產(chǎn)并在工地廣泛使用，我也因此獲得了一筆發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)金。有了這筆資金，我們可以回到家鄉(xiāng)工作，就可以一直陪在你的身邊了！”“這是真的嗎？”李曉明不敢相信自己聽到的話。這時(shí)，教室響起了雷鳴般的掌聲，老師和同學(xué)們都為李曉明能和爸爸媽媽團(tuán)聚感到高興。

（指導(dǎo)教師：李仁波）