歐陽艷

四月的云抖落一身塵埃，把剔透留給了五月的天，春日那瘦紅肥綠的丹青妙手，把山間的五月繪成一幅畫。旅游大巴載著一車的歡聲笑語，奔馳在崎嶇迤邐的山路上。益智凌云班的少年們抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，心早已飛躍山山水水，到達(dá)了韶山?jīng)_——偉大領(lǐng)袖毛爺爺?shù)墓示印?/p>

少年們的心隨著山路在起伏，目光拂過那蒼翠的樹林，探到下一個(gè)山路轉(zhuǎn)彎處，期待遇見一叢映山紅的驚喜。那些藏在山坡草叢里笑得花枝亂顫的一張張紅撲撲的臉，是那些在戰(zhàn)火紛飛的年代里，拋頭顱灑熱血的革命先烈永遠(yuǎn)青春的臉龐?！昂⒆觽?，坐在車上看到的風(fēng)景讓你們想到了哪一句詩?。俊逼G陽天老師總能抓住一切機(jī)會(huì)在少年的心間播撒下語文的種子?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！鄙倌陚冇檬值臒崆榛貞?yīng)著艷陽天老師，不約而同地誦起陸游的《游山西村》，“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！爆槵樀恼b讀聲飛出窗外，載著少年們快樂的心飛起來。

旅游大巴一路歡快地來到了停車場(chǎng)，少年們?nèi)缈鞓返男▲B飛出車廂。大家很快集合好隊(duì)伍，在導(dǎo)游和老師的帶領(lǐng)下來到毛主席銅像廣場(chǎng)，這里青松翠竹掩映，主席銅像巍然挺立，前來瞻仰的游客絡(luò)繹不絕，空氣里彌漫的莊嚴(yán)肅穆讓少年們對(duì)偉人毛爺爺又平添了幾分敬意。懷著敬意，少年們依次緩繞銅像，瞻仰的目光與沉思的毛爺爺相會(huì)在時(shí)空的隧道，那些激情澎湃的熱血故事一幕幕在少年腦海閃過。

離開銅像廣場(chǎng)，少年們來到了毛澤東故居。這是一座普通的青瓦農(nóng)舍，裝滿了毛爺爺童年和少年時(shí)代所有的快樂與辛酸。門前的池塘里荷葉田田，這里曾經(jīng)是毛爺爺少年時(shí)游泳的練兵場(chǎng)，那在水里暢游的日子和在后山偷偷讀書的日子一樣，似一尾魚劃出一朵漂亮的水花轉(zhuǎn)眼就不見了。走出韶山?jīng)_，青年毛澤東在求學(xué)的路上遇見新思想，義無反顧奔赴救國(guó)路。為了革命，他帶著妻子又回到了韶山?jīng)_，故居內(nèi)陳列的物品在時(shí)光的深處訴說著他們的故事。

告別毛爺爺故居，少年們來到了滴水洞，這里左傍山，右臨水，頂覆碧蘿，真是“一鉤流水一拳山，虎踞龍盤在此間，靈秀聚鐘人莫識(shí)，石橋如鎖幾重關(guān)”。怪不得當(dāng)年毛爺爺回到闊別32年的家鄉(xiāng)，笑談等自己老了退休了，要在這里搭幾間草棚來養(yǎng)老。少年們走進(jìn)滴水洞，旅途的勞頓慢慢消散，通體變得舒暢起來。

樹蔭下，少年們圍著艷陽天老師嘰嘰喳喳地談天說地。“同學(xué)們，毛爺爺是我們湘潭人永遠(yuǎn)的驕傲，如果讓你向全國(guó)人民推介紅色旅游地湘潭韶山，你們會(huì)如何推介呢？”艷陽天老師滿懷期待地問?！拔視?huì)描述韶山重重疊疊的山，彎彎繞繞的路，松青竹翠的故居，開到荼蘼的映山紅。”舟翔迫不及待地說?！拔疫€會(huì)描述莊嚴(yán)肅穆的毛爺爺銅像。”柏欽補(bǔ)充說。

“孩子們，你們想到的都是介紹文旅之地的山山水水和花花草草，我們?cè)谕平槲穆弥貢r(shí)，如何突破‘山重水復(fù)的這種固定思維呢？”艷陽天老師的提問讓少年們陷入長(zhǎng)長(zhǎng)的深思?！昂⒆觽?，我們可以聯(lián)系路上朗誦過的《游山西村》，好好想一想，陸游會(huì)告訴你很多秘訣的?！逼G陽天老師微笑著提示。

“陸游在首聯(lián)中描述山西村農(nóng)家酒味雖淡薄，但待客情意卻十分深厚，村民在豐收之年，盡其所有，殺雞宰羊，款待客人。所以我們推介韶山，除了要描寫這里的景色，還可以寫這里的淳樸熱情的村民和無比虔誠(chéng)的游客?！北蛉交腥淮笪虻卣f?！罢媸且稽c(diǎn)就通，我們?cè)谕平槲穆弥貢r(shí)，除了寫美麗之景，還可以描述有趣的人和美妙的事，這樣的推介會(huì)更有人情味和煙火氣?！逼G陽天老師贊許地說道。

“陸游在描繪‘山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的景色時(shí)，不僅抓住了景色的獨(dú)特處，還蘊(yùn)含了絕處逢生之后看到希望的驚喜以及困境中蘊(yùn)含希望的哲理。所以我們?cè)诿枋錾厣矫谰皶r(shí)，可以嘗試在寫景時(shí)融入哲理，讓景物更有韻味，比如描述這里彎曲的路旁總有不同的風(fēng)景，融入‘社會(huì)與人生發(fā)展的道路不可能是一條直線，只為締造更多偉大的人，遇見更多美麗的風(fēng)光的哲理?！睗煽粲兴嫉卣f?！皾煽乃伎己苡猩疃龋涸诿谰爸懈形蛏芾?，在游歷中療愈自我，在文字里沉淀智慧。這樣的推介絕不簡(jiǎn)單，更有深度?！逼G陽天老師微笑著說道。

“老師，陸游在頸聯(lián)描寫了山西村將近社日，忙著迎神賽會(huì)，村民衣冠簡(jiǎn)樸，吹簫擊鼓熱熱鬧鬧的場(chǎng)景。所以我們?cè)谕平樯厣綍r(shí)，可以寫這里人們新年在銅像廣場(chǎng)祈福的風(fēng)俗?！辩娆|興奮地說。“發(fā)現(xiàn)不同地方民風(fēng)民俗的獨(dú)特是我們每次旅行的意義，把這些獨(dú)特的民風(fēng)與民俗寫進(jìn)推介里，我們的文字就會(huì)不一樣。其實(shí)除了寫民風(fēng)民俗，我們還可以巧妙地鏈接到一些與文旅之地關(guān)聯(lián)的名人故事與詩文，這樣的推介會(huì)更有底蘊(yùn)和嚼頭。”艷陽天老師補(bǔ)充說道?！袄蠋煟抑懒?！比如我們?cè)诮榻B毛爺爺故居時(shí)，可以由門前的池塘引出毛爺爺小時(shí)候游泳的故事，可以由屋內(nèi)的陳列品引出毛爺爺和他的妻子楊開慧的故事?！卞铐懥恋卣f。艷陽天老師情不自禁地豎起大拇指說：“孺子可教，孺子可教！你們看一看，這樣一來，我們的推介是不是內(nèi)容就非常豐富深厚了?！?/p>

“‘從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門，詩人陸游還未離開就惦記著隨時(shí)故地重游，字里行間都洋溢著對(duì)山西村的喜愛與留戀，這讓這一次游山西村的經(jīng)歷變得如此美妙?！变州W忍不住跟大家分享，“所以我們?cè)诮榻B毛爺爺故居韶山時(shí)，不要忘了描述我們瞻仰時(shí)對(duì)毛爺爺?shù)木磁?，參觀后對(duì)革命先烈的感激?！薄坝斡[者的內(nèi)心感受是游覽文旅之地美麗風(fēng)光、魅力風(fēng)俗、文化底蘊(yùn)的最好見證，側(cè)面描寫是推介文旅之地不可或缺的法門，因?yàn)椤业莫?dú)特感受，你的推介便有了自己記憶的味道。渲軼的補(bǔ)充很有價(jià)值！”艷陽天老師笑著舉起了大拇指。

綠蔭下，艷陽天老師和少年們聊得興高采烈；清風(fēng)里，少年們的思想奏起一曲美妙的青春之歌。