蔣斌

主持人語

為推進(jìn)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實(shí)施，江蘇教育報(bào)刊總社聯(lián)合江蘇省教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會于2022年10月開展了主題為“聚焦新課程，推動初中學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展”的案例征集活動。全省各級各類初中圍繞學(xué)校管理、課程建設(shè)、課堂教學(xué)變革、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等多個(gè)主題，從理念引領(lǐng)、機(jī)制保障、舉措落實(shí)、成果體現(xiàn)等方面，展現(xiàn)了學(xué)校在貫徹落實(shí)新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)中的突出亮點(diǎn)和特色。近期，“專題”欄目將陸續(xù)刊發(fā)部分創(chuàng)新案例和優(yōu)秀案例，以宣傳先進(jìn)典型，傳播改革經(jīng)驗(yàn)，匯聚前進(jìn)力量，敬請關(guān)注。

摘 要

江蘇省張家港市鳳凰中學(xué)立足學(xué)?！叭蕫邸蔽幕瑒?chuàng)造性地構(gòu)建了“12345”有效課堂模式，打造“仁愛”課堂，形成國家課程校本化、活動課程個(gè)性化、校本課程特色化“三化一體”的課程體系特色，為學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)提升和高質(zhì)量發(fā)展注入新的動力。

關(guān)鍵詞

課程建設(shè) 個(gè)性教育 仁愛課堂

江蘇省張家港市鳳凰中學(xué)圍繞“打好人生底色，育就健全人格”的辦學(xué)理念，通過做優(yōu)國家課程、開發(fā)校本課程、打造精品社團(tuán)，努力打造國家課程校本化、活動課程個(gè)性化、校本課程特色化“三化一體”的課程體系，以仁愛文化的精髓為學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀筑底，用豐盈的真愛培育、塑造學(xué)生健全、高尚的人格，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)國家課程校本化

在國家課程的校本化實(shí)施方面，學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，主動變革，構(gòu)建了符合學(xué)校發(fā)展的“12345”課堂教學(xué)改革1.0版本，即：一個(gè)主體（學(xué)生）、兩個(gè)“至少”（至少20分鐘訓(xùn)練，至少10人次個(gè)別提問）、三種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評課）、四個(gè)關(guān)鍵詞（學(xué)、展、點(diǎn)、練）、五個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”（新——理念新、方法新、手段新，簡——環(huán)節(jié)簡單、語言簡潔、板書簡明，實(shí)——內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)，活——活用方法、活用教材、激活學(xué)生，趣——情趣、意趣、風(fēng)趣）。

在推行課改1.0版本的同時(shí)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一系列問題。比如：教師觀念僵化，教學(xué)習(xí)慣固化；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變；缺乏多元化的評價(jià)體系等。為深入推進(jìn)新時(shí)代課堂教學(xué)改革，學(xué)校各學(xué)科在“講練結(jié)合、協(xié)同學(xué)習(xí)、技術(shù)融合”基本原則的指引下，積極踐行“四學(xué)”（引導(dǎo)自學(xué)—組織互學(xué)—提升研學(xué)—遷移再學(xué)）課堂模式，再次制訂了課改方案，在原來1.0版的基礎(chǔ)上，形成了2.0版，著力打造以“12345”為核心的仁愛課堂。

二、優(yōu)化活動設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)活動課程個(gè)性化

為落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校因時(shí)因地因人開展社團(tuán)活動，開設(shè)了“桐蔭舞蹈”“桐蔭文學(xué)”“快樂烘焙”“影視欣賞社”“勞動實(shí)踐”等40多門滿足學(xué)生需求的活動課程，做到人人都有舞臺，個(gè)個(gè)都能出彩，使學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗(yàn)、充實(shí)、成長、完善。在實(shí)施過程中，學(xué)校認(rèn)真制訂規(guī)劃方案，從“明星社團(tuán)”“品牌社團(tuán)”及“基礎(chǔ)社團(tuán)”三個(gè)板塊著手進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，每年都會根據(jù)學(xué)生興趣及實(shí)際效果進(jìn)行增減。學(xué)生根據(jù)興趣愛好，自主選擇社團(tuán)項(xiàng)目。比如，學(xué)校依托資源優(yōu)勢，充分利用學(xué)校特有的種植基地，結(jié)合“勞動實(shí)踐”社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生開展種植和養(yǎng)殖實(shí)踐，體會勞動帶來的成就感和愉悅感。

三、開發(fā)地方性校本課程，實(shí)現(xiàn)校本課程特色化

學(xué)校在推進(jìn)校本課程實(shí)施的過程中，充分挖掘地方性課程資源，夯實(shí)課程基礎(chǔ)，培育課程師資，打造“文化鳳凰”“河陽山歌”“鷙勇足球”三大特色校本課程。

“文化鳳凰”校本課程。學(xué)校結(jié)合鳳凰這方有著深厚文化底蘊(yùn)的古老土地，以“關(guān)注地方文化”為切入口，從本地區(qū)風(fēng)土人情、人文歷史等入手，配以“探究實(shí)踐”“活動案例”，編寫了校本教材《文化鳳凰》。我們從“探尋家鄉(xiāng)文化”“為家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告”“尋找家鄉(xiāng)名人”“我們的民風(fēng)民俗”“了解燦爛的民族文化”等角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生在體驗(yàn)、經(jīng)歷、參與中了解、熱愛家鄉(xiāng)，并在自己的學(xué)習(xí)生活中自覺承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任。

“河陽山歌”校本課程?！昂雨柹礁琛弊鳛閲曳俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，是張家港本土文化的重要標(biāo)志和象征。學(xué)校將河陽山歌課納入校本課程教學(xué)計(jì)劃，定期邀請本地音樂家、河陽山歌傳承人到校講學(xué)，聘請?zhí)K州文聯(lián)的老師蒞臨指導(dǎo)，有針對性地傳授山歌特色知識，并通過賽歌會、主題板報(bào)、手抄報(bào)、合唱團(tuán)等載體，營造濃郁的文化氛圍。學(xué)生通過這一課程的學(xué)習(xí)，不僅受到了美的熏陶，愉悅了身心，還感受到了本土文化的魅力，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

“鷙勇足球”校本課程。在全國大力推進(jìn)校園足球的大背景下，學(xué)校借鳳凰鎮(zhèn)打造足球特色小鎮(zhèn)這一契機(jī)，率先而行，積極作為，努力打造“鷙勇足球”特色校本課程。在推進(jìn)足球特色校本課程建設(shè)過程中，學(xué)校堅(jiān)持做到“三有”，即有底蘊(yùn)傳承和規(guī)劃引領(lǐng)，有真抓實(shí)干和資源保障，有活動支撐和文化滲透。學(xué)校通過“學(xué)生每人一個(gè)足球、每天一次足球活動、每班一支足球隊(duì)、每班每周一節(jié)足球課、每學(xué)期一次‘校長杯校園足球聯(lián)賽、每學(xué)年一次校園足球文化節(jié)”，不斷提升足球文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉體魄，發(fā)展身心。

（作者單位：江蘇省張家港市鳳凰中學(xué)）