每當有人來我家，問媽媽我在做什么，媽媽的回答一定是“他啊，沉迷積木，無法自拔”。確實如此，我有許多愛好，但最讓我著迷的還是拼積木。

對積木產(chǎn)生濃厚的興趣是在教室里。那天午休，同桌拿出一盒積木，對我說：“這盒積木我拼不起來，‘小博士要不要試試？”我一聽，瞬間來了興趣，坐在座位上專心致志地拼了起來。我拼得那叫一個起勁，午休還沒結(jié)束，我就拼好了。同桌開始還不信，直到看見一個威風凜凜的機甲立在桌上，才驚嘆道：“你也太牛了吧！這么快就拼好了！”教室里的其他同學紛紛圍攏過來，向我投來贊許的目光。那一刻，我無比自豪。

從那天起，我迷上了拼積木。我纏著爸爸媽媽給我買了一個樂高模型，一到家就迫不及待地開始“整活”。我先打開說明書，然后把一個個小包裝袋拆開，按照大小、形狀分別裝到不同的收納格里，接著按說明書的步驟，一步一步地拼了起來。車輪、前蓋、指揮室……看著一個個零件在我手中連成片、組成形，實在是太有成就感了。我越拼越帶勁。媽媽喊我吃飯，我嘴上應著“來了”，腿轉(zhuǎn)向了餐桌，眼睛卻舍不得從積木上移開，手上動作不停。媽媽催了又催，我充耳不聞。媽媽忍無可忍，走到身后敲了一下我的腦袋，我才如夢初醒。媽媽訓斥道：“我都喊你好幾聲了，你沒有聽到嗎？趕緊過來吃飯！”我不情愿地放下手中的積木，一步三回頭，向餐桌挪去。

拼積木讓我著迷。有時我會夢見自己來到了積木世界，那里到處都是各式各樣的積木，我可以盡情地拼……

點評

丁晨煦同學略寫自己初次接觸積木的經(jīng)歷，用其他同學“贊許的目光”，側(cè)面寫出了“我”對積木產(chǎn)生濃厚興趣；詳寫拼積木顧不上吃飯的事例，用“嘴上應著”“腿轉(zhuǎn)向餐桌”“手上不?！钡纫贿B串動作，不情愿放下，一步三回頭的不舍心理，寫出了“我”對拼積木的著迷，讓一個癡迷積木的人物形象躍然紙上。

【6～7版作者系江蘇泰興市黃橋小學教育集團橫巷校區(qū)六·1班學生，指導并置評：何婷】

描寫時間

好的側(cè)面描寫是對正面描寫的補充，能起到烘云托月、錦上添花的作用。這就告訴我們：描寫人物某方面的特點時，我們可以通過別人對他的印象來展現(xiàn)，不僅能吸引讀者的閱讀興趣，也能使人物形象更加豐滿而鮮明。丁晨煦同學在作文中描寫了同學們贊許的目光、媽媽的不斷催促，從側(cè)面襯托出“我”對拼積木的著迷程度。我們在作文中也可以通過寫環(huán)境、寫其他人的表現(xiàn)，突出我們要寫的主人公的狀態(tài)。

下面我們試著運用側(cè)面描寫來寫寫人物著迷的狀態(tài)吧！

畫畫時的她，專注得跟平時判若兩人。她所在的畫室很大，______________________________。她是那么安靜，______________________________ 。窗外的陽光 ?__________________________________________________。