王奕晴

一

高考選科是一波三折的，繞來繞去后，我才找到了出口。

我是帶著提前招的驕傲進(jìn)入高中的，一進(jìn)去就被安排在數(shù)理化實(shí)驗(yàn)班。半年后，還沒等我過夠理科生的癮，就迎來了高考選科。

預(yù)備選科的日子很長(zhǎng)，學(xué)校里組織了三次模擬志愿填選，發(fā)了很多白花花的專業(yè)科普單，召開了兩次討論選科和分班的大會(huì)。那些天都是陰天，灰蒙蒙的天空，灰蒙蒙的心情。

我討厭選科。我知道那意味著什么。我大概率會(huì)選擇文科，然后和理科班的同學(xué)道別，走出這間教室，走進(jìn)新的人際圈與領(lǐng)域。事實(shí)上就是這樣。

“同學(xué)們，我把大家的各科成績(jī)和排名剪成小紙條發(fā)下去了，大家可以參考排名選科?！卑嘀魅螠厝岬穆曇繇懫穑矣X得她的這番話是對(duì)我說的，因?yàn)橹挥形也粫?huì)留在這個(gè)班級(jí)。我突然想起剛開學(xué)的時(shí)候，班主任也是這么溫柔地站在講臺(tái)上，即使我那天遲到了，她也只是笑著輕輕提醒我。

離別的時(shí)候，埋藏得很深的記憶總是會(huì)復(fù)蘇。

遇到這群同學(xué)的時(shí)候，我們剛剛欣喜地穿上慕名已久的校服，鄭重地收好校園卡，吃著零食，相互自我介紹，互不相識(shí)的人們擦出了新的火花。一起分享一片陽(yáng)光、幾首音樂……我們熟悉之后，創(chuàng)造了很多只有彼此才能會(huì)心一笑的梗。

不舍的離情愈發(fā)濃厚起來，越想越亂，越克制自己，腦海中越會(huì)浮現(xiàn)出往事。我是個(gè)徹頭徹尾的感性動(dòng)物。我甚至想要反抗學(xué)校的行政班，如果采用走班制，那該多好。況且每個(gè)班級(jí)都已有了各自深厚的感情。

二

我的成績(jī)剛好卡在實(shí)驗(yàn)班的邊緣?！叭绻氵x擇留在實(shí)驗(yàn)班，你要考慮能不能承受住墊底的壓力。”媽媽客觀理性地告訴我。

我能嗎？憑著與同學(xué)之間的愛，憑著對(duì)數(shù)理化的愛。

或許我不能。因?yàn)槊恳还?jié)數(shù)學(xué)課后我都感覺累，每一次物理作業(yè)總要占用我兩小時(shí)的晚自習(xí)時(shí)間，每一張化學(xué)試卷我都要擱置到第二天才有空動(dòng)筆。

但我就是想要留在實(shí)驗(yàn)班，或許是虛榮心作祟，又或許未來對(duì)我來說那么遙遠(yuǎn)和迷茫。

我這才發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)遇到問題就喜歡逃避的人。三個(gè)月的選科準(zhǔn)備時(shí)間，前兩個(gè)月我假裝堅(jiān)信自己要選物理、化學(xué)，因?yàn)檫@些科目的成績(jī)已經(jīng)有了上升的趨勢(shì)，我幻想著以后自己的理科成績(jī)肯定會(huì)越來越好。每一次微小的進(jìn)步，都足以構(gòu)成我留在理科班的理由。但最后一個(gè)月，46分的立體幾何卷子告訴我，我根本不配選理科。

“我覺得你的理科成績(jī)肯定會(huì)好起來，但是你應(yīng)該更適合文科。”同桌安慰我。他說得委婉，我點(diǎn)頭道謝，一瞬間覺得有道理，但我知道這還是難以動(dòng)搖我選理科的心。

年段長(zhǎng)、班主任、媽媽反復(fù)說著同一個(gè)真命題：適合自己的才是最好的。這個(gè)道理誰不懂？但是要做到，真沒那么容易。在深夜我開始走神，回顧一些虛無縹緲的記憶，想來想去都是提前招被錄取的驚喜、同窗情誼、所有的歡笑與溫暖。我失眠了一個(gè)月，上課走神了一個(gè)月。

我和媽媽每天都在為選科這件事憂愁。我的能力、工作方向、專業(yè)選擇、師資，以及我個(gè)人的情感，要考慮的方面太多了。我不知道她從哪里看出我適合文科的，但我就是對(duì)理科有著不可遏制的向往與熱情，或者說是對(duì)攻占高峰的一種渴望吧。她的很多話我都理解并贊同，但這并不能緩解我的執(zhí)念。她說同學(xué)之情都是暫時(shí)的，以后還會(huì)遇到新的朋友。我聽了之后更加沉重，我就是因?yàn)橹馗星椴挪簧岬饺账家鼓畹牡夭?，我想所有的事情都可以和同班的好朋友一起?jīng)歷，這樣以后才有值得細(xì)數(shù)流年的共情。她說我的理科已經(jīng)不好了，文科的潛力與可能性更大。但我明明已經(jīng)開始對(duì)數(shù)理化有一點(diǎn)感覺了，起碼從最初的厭惡到如今的接受，甚至喜愛。因?yàn)橐呀o數(shù)理化投注了太多的熱情與努力，理科對(duì)我來說有更深層次的意義——不僅有付出，還有情感。

我陷入了困境：選文，還是選理？

三

我不喜歡被固執(zhí)的情緒所控制，于是想方設(shè)法地掙脫記憶的牢籠。我希望下次遇到這種事，要做一個(gè)堅(jiān)定且勇敢的人，不要再進(jìn)行無意義的深思熟慮，不要自我內(nèi)耗，不要躊躇著做一個(gè)決定又讓自己生悔。

“選文就選文，有什么關(guān)系！”我在日記里這么寫道，至今都驚訝于這一戲劇性的轉(zhuǎn)變。

我終于還是選擇了文科。我在紅色的選科單上，以最端正的字展示決心：“政治、歷史、地理?！?/p>

那張紅紙被交上去的時(shí)候，我如釋重負(fù)。我矛盾，我糾結(jié)，我躊躇，但我總算以自己的方式結(jié)束了這一切。

未能堅(jiān)持理科或許是我這輩子的遺憾，但我不會(huì)讓自己后悔。并且，要以文科生的新姿態(tài)，開啟另一段旅程。

我仔仔細(xì)細(xì)地重溫了一遍提前招時(shí)的資料，日記、照片、獎(jiǎng)狀、成績(jī)，然后把它們收起來。下一次啟封這段記憶恐怕要等到很久之后了吧，因?yàn)?，我?zhǔn)備好了，躍入新的生活、新的領(lǐng)域。

四

現(xiàn)在的我，在文科班已經(jīng)一整年了。剛進(jìn)入新班級(jí)，新班主任就動(dòng)員我們：“這是一個(gè)新的起點(diǎn)，大家都要充滿信心，就像高一剛被錄取的時(shí)候那樣自信?！甭犓@么一講，好像我們擁有光明的未來是一個(gè)必然。

我突然覺得自己很喜歡人生地不熟的感覺，認(rèn)識(shí)無窮的遠(yuǎn)方和無窮的人，本來就是我的心之向往。我很享受人與人漸漸相熟的這一過程，很微妙。我發(fā)現(xiàn)只要足夠真誠(chéng)，并且時(shí)常帶著友善的微笑，四海之內(nèi)皆兄弟也。

青春正盛的我們，漸漸相熟。我們有了自己的會(huì)心一笑、自己的時(shí)光、自己的無數(shù)個(gè)一等獎(jiǎng)。相同的政史地選擇，讓原本平行的我們相交，用所有年輕的態(tài)度，凝聚成一個(gè)更好的集體。原來每一個(gè)故事，只要發(fā)生在青春里，都是那樣珍貴。

不過學(xué)習(xí)的狀況可不那么富有詩(shī)情畫意。剛進(jìn)去時(shí)我穩(wěn)坐班級(jí)第一，甚至物理、化學(xué)成績(jī)是年段第一（因?yàn)樵嚲砗蛯?shí)驗(yàn)班相比太簡(jiǎn)單啦），在意料之內(nèi)。然而隨著時(shí)間的推移，或許是我松懈了，或許是同學(xué)崛起了，我變?yōu)榘嗉?jí)第三，仍然可以接受。但最近一次測(cè)試，我竟然愈發(fā)墜落，排名往下掉。我并不覺得自己有持續(xù)成為班級(jí)第一的資本，但至少不能辜負(fù)提前半年的付出與努力。政、史、地的課很有意思，每上完一節(jié)課都覺得自己知識(shí)淵博了不少，但是成績(jī)就不是那么理想了，悲劇繼續(xù)重演——像物理、化學(xué)那樣，倒著數(shù)。與老師探討了很久，才逐漸發(fā)現(xiàn)了我的問題所在：學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，我只對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，并未將它們有機(jī)串聯(lián)形成一個(gè)知識(shí)體系或是搭成框架去記憶。我用了一年，才多少找到了一點(diǎn)文科生的感覺。

落后的排名讓我有些難受，但與其胡思亂想，不如立即啟程。前方，任重而道遠(yuǎn)。

我以前一直認(rèn)為，做出一番驚天動(dòng)地的改變，是要以儀式感做支撐的?，F(xiàn)在想來，原來任何一個(gè)微小的改變，都可以在當(dāng)下，在此刻。

所以，今天，啟程！