田泓

辦公室里一片安靜，突然，那邊備課的年輕女教師發(fā)出驚呼：“天哪，這熊孩子也太壞了吧，竟然這樣惡搞老師?。　?/p>

大家聞聲都圍過去，原來是企業(yè)微信里的消息：通報一名學(xué)生上自習(xí)課不認真學(xué)習(xí)，在草稿紙上畫畫。隨后還發(fā)了一張學(xué)生的“大作”。這是一張未完成的畫像，畫中的人物是一名老師。辦公室里頓時炸開了鍋，大家紛紛責(zé)罵這個學(xué)生小小年紀就如此惡作劇，當(dāng)大家看到班級和學(xué)生姓名的時候，不自覺地看向我。

難道是我的學(xué)生？當(dāng)我看到畫像的時候，頓時感到兩頰滾燙，畫像上寫著“地理老師”的字樣，我沒想到這個學(xué)生就在自己的班級，更沒想到竟然是薛大成！

我是今年接手這個班的，因為該班是美術(shù)班，基礎(chǔ)較薄弱，我接手時，班上有十幾名學(xué)生期末考試地理不及格，薛大成是其中一名且分數(shù)居于榜尾。

第一堂課我說需要一名地理課代表時，薛大成主動報名，不承想班上同學(xué)不夠積極，只有他一人報名，因此他就成了我的課代表。通過上課的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)薛大成的地理思維相當(dāng)不錯，過去之所以成績差，主要是因為惰性較強，學(xué)習(xí)不夠自覺，上課總是走神。

于是，我對癥下藥，上課多提問防止他走神，下課多檢查督促他學(xué)習(xí)，上課時不時向薛大成投去一道嚴肅的目光，有時候薛大成上課打瞌睡，我會冷不防一掌拍在他的肩膀上，嚇得薛大成一哆嗦，趕緊坐端正……

慢慢地，薛大成學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，他經(jīng)常在課下找我請教問題，我看他的基礎(chǔ)知識已經(jīng)比較扎實，后來我再上課時，便經(jīng)常提問薛大成，成績的提升則是預(yù)料之中的。

只是，我實在不明白這樣的孩子怎么會對老師惡作劇呢？我有些哭笑不得，但還是覺得有必要叫薛大成過來解釋清楚。

薛大成來到辦公室，他低著頭一臉慚愧，停頓了片刻，低聲說：“田老師，我沒有惡意，事情不是主任他們說的那樣。我擔(dān)心下學(xué)期您不教我們了，舍不得您，我想送您一份特殊的禮物，想給您畫一張像留作紀念，沒想到畫畫水平實在太差，沒有把您畫得帥氣一些，我也不知道主任會來巡課，沒想到把禍闖大了，太對不起您了，我……”

我內(nèi)心激烈地顫動起來，猛地想起曾經(jīng)說過下個學(xué)期會重新分班，到那時可能就不會教他們班了。不過，我沒想到，薛大成會用這種方式表達對我的祝福！

我決定，這周末去薛大成家家訪！我要和薛大成的家長講點教育之道，告訴他們：“無論我在哪里，都會時刻關(guān)注薛大成，還會用看似不經(jīng)意的方式關(guān)心他?！?/p>

我鼓勵薛大成說：“你的思維能力非常強，只要認真學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)成績將會非常棒！”我還對他說：“大成，謝謝你，送給我這么一份大禮！現(xiàn)在，我給你一個堂堂正正給我畫像的機會！”