社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生羽毛球?qū)ｍ椖芰μ嵘呗匝芯?/h1>
2023-05-01 06:11:02蔣玉利
當代體育 2023年14期
蔣玉利
隨著近年來羽毛球運動快速發(fā)展，羽毛球運動在各級各類學(xué)校和俱樂部中得到廣泛開展，社會對羽毛球人才的需求會有所上升，對羽毛球人才的質(zhì)量也會有更高的要求。高校羽毛球?qū)ｍ棸嘧鳛榕囵B(yǎng)羽毛球人才的基地，肩負著培養(yǎng)社會所需羽毛球人才的重要責任。羽毛球?qū)＿x課是在我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中發(fā)展起來的，但由于開設(shè)時間比較短，所以還存在課程設(shè)置不合理、場館設(shè)施缺乏、競賽機會少和師資力量薄弱等問題，使得我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰λ讲槐M人意。所以本研究著重探討社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)和訓(xùn)練中存在的問題，并提出提升社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生羽毛球?qū)ｍ椖芰Φ牟呗裕业竭m合我校羽毛球?qū)＿x課程健康發(fā)展的有效路徑，為培養(yǎng)出更高水平和更高專業(yè)能力的羽毛球教師或教練員等專門性人才提供可參考依據(jù)。
羽毛球運動是一種隔網(wǎng)對抗性項目，具有娛樂性、鍛煉性及觀賞性等特點，由于羽毛球運動不受時間場地設(shè)施的限制，所以深受大眾們的喜愛。隨著羽毛球運動的發(fā)展，它也是高校體育教學(xué)活動中開展的比較廣泛的運動項目之一，也是大學(xué)生最喜歡的運動項目之一。高校作為培養(yǎng)羽毛球?qū)ｉT人才的搖籃，是向社會輸送羽毛球?qū)ｉT人才的重要基地，因此提高高校羽毛球?qū)＿x班學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰Γ瑸樯鐣囵B(yǎng)出更高水平的羽毛球教師或教練員起著至關(guān)重要的作用。我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是立足四川民族地區(qū)、面向四川、輻射西部社會體育與管理領(lǐng)域，思想政治覺悟高、德智體美全面發(fā)展，掌握社會體育的基本理論與方法，具備大眾健身咨詢與指導(dǎo)、大眾體育活動策劃與組織、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理的能力，能勝任社會體育相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但是目前我校羽毛球在教學(xué)和訓(xùn)練中還存在諸多問題，比如缺乏相應(yīng)配套設(shè)施、專項開設(shè)時間晚、專項要求低、專項課程設(shè)置不合理等問題使得我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰λ讲槐M人意，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生走入社會不具備相應(yīng)的基本素質(zhì)，不能開展相應(yīng)的技術(shù)工作，導(dǎo)致社會體育指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生的競爭力較弱。如果想提高學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)水平，就必須解決當前存在的問題，否則對整個羽毛球運動在我校的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生不良影響。所以本文力求探尋社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椪n程在發(fā)展過程中存在的問題，并針對所存在的問題提出相應(yīng)的對策，從而為提高我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰腿瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量盡綿薄之力。
1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ棸l(fā)展過程中存在的問題
1.1 羽毛球教學(xué)場地設(shè)施缺乏
良好的運動場地、器材和設(shè)備是保證各個運動項目順利開展的前提條件和重要物質(zhì)保障，場地的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到上課的規(guī)模、質(zhì)量。我校羽毛球?qū)＿x教學(xué)場地總共擁有4片室內(nèi)羽毛球場地，材質(zhì)均采用標準的羽毛球塑膠場地，上課人數(shù)基本在18-30人左右。但是體育館內(nèi)的羽毛球場地除了要滿足羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)訓(xùn)練之外還要用于排球、籃球、公體課等課程的教學(xué)使用，學(xué)校以及州府的大型活動使用。學(xué)校提供教學(xué)所使用的羽毛球拍和羽毛球使用年限較久且供所有專業(yè)的學(xué)生使用，所以羽毛球拍和羽毛球較陳舊，很難達到理想的課堂教學(xué)效果。羽毛球教學(xué)所需的燈光設(shè)備，場地光線欠佳。由于燈光易損耗，導(dǎo)致后勤相關(guān)部門更換不及時，所以導(dǎo)致視線受限，尤其是晚上的課程最易受到影響。另外，由于體育館的羽毛球場地不僅供羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)使用還要用于其他課程的使用，所以館內(nèi)有不同的顏色畫出不同的項目場地，學(xué)生在練習(xí)的過程中易受到影響。同時，教師在帶學(xué)生方面也存在不合理，上課人數(shù)在30名左右，總共4片羽毛球場，一片場地大概在7-8人左右，學(xué)生多，場地少，所以導(dǎo)致教師在講解、示范、糾正學(xué)生錯誤動作時很難做到精細化，學(xué)生的練習(xí)在有限的時間和場地內(nèi)很難得到保障。因此，受到環(huán)境、場地、器材等因素的影響，教師在教學(xué)過程中很難高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到嚴重影響，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.2 羽毛球?qū)ｍ楅_展時間晚
我校羽毛球?qū)＿x課開設(shè)時間為第四學(xué)期，總共4學(xué)分，64學(xué)時。這對于體育專業(yè)學(xué)生來說不利于技術(shù)動作的掌握，因為開設(shè)時間晚，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間短，再加上很多學(xué)生沒有基礎(chǔ)，所以學(xué)生很難達到理想的效果。羽毛球運動不同于其他體育運動項目，其技術(shù)動作細膩，技巧性強，體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)雖然突出，但是很難在短時間內(nèi)提高運動技術(shù)水平，尤其是戰(zhàn)術(shù)意識的形成需要更長時間的練習(xí)和在實戰(zhàn)中不斷積累才能獲得。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生不僅有專項課的學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)球、運動解剖學(xué)等其他課程的學(xué)習(xí)，他們平時也需要大量的時間去練習(xí)才能達到考試要求。并且，他們大四還要參加實習(xí)、撰寫論文和找工作的困擾，所以學(xué)生真正學(xué)習(xí)和練習(xí)羽毛球的時間只有大三一學(xué)年?？梢姡鐣w育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)＿x學(xué)生要想在短時間內(nèi)提高自己的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)水平還是有難度的。
1.3 羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置不合理
我校僅社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)了羽毛球?qū)＿x課，其他專業(yè)均為普修課和選修課。作為一線羽毛球教師，在教學(xué)過程中時常會遇見其他專業(yè)的某些學(xué)生說他們喜歡羽毛球運動，但是專業(yè)的限制，導(dǎo)致他們無法自由選擇自己喜歡的項目，并且，有些學(xué)生受到自身條件的影響，也不適合現(xiàn)有的專選課程。而社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的有部分學(xué)生，由于身體不協(xié)調(diào)、對學(xué)習(xí)球類運動沒天賦或不感興趣，而為了學(xué)分、可供選擇的項目較少或者專項門檻低，所以迫不得已才選擇了羽毛球運動項目?？梢钥闯觯捎趯＿x的限制，有些具有羽毛球天賦或者喜歡羽毛球運動的學(xué)生而無法自由選擇羽毛球?qū)ｍ?，這樣就很容易造成人才流失，興趣不濃厚的學(xué)生卻不得已才選擇了羽毛球?qū)ｍ?，這都將嚴重影響到羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上損害了學(xué)生的利益。
1.4 羽毛球?qū)ｍ椧蟮?/p>
我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是根據(jù)自愿原則選擇專項，學(xué)生自行選擇專項，根據(jù)自身長處和感興趣的運動專項，不僅使學(xué)生自身的優(yōu)點和特點得到充分發(fā)揮，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但未經(jīng)過選拔，很多學(xué)生在這之前從未接觸過羽毛球，無論是在身體素質(zhì)、身體技能、爆發(fā)力還是柔韌性等方面都比較欠缺，僅憑自己的一腔熱血，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)羽毛球運動并不是自己想象中那么容易，所以可能會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足。而且在羽毛球的教學(xué)過程中，練習(xí)至少以兩人為單位，所以一人的練習(xí)狀態(tài)勢必會影響到同伴。近兩年，有的教練員已意識到如果想提高羽毛球?qū)ｍ椝?，就必須進行相對合理的運動選材，所以在選擇專項之前會進行簡單的測試，但程序過于簡化，不利于挑選出優(yōu)秀的羽毛球苗子。
1.5 缺乏競賽機會
組織和開展羽毛球比賽不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時也可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及教師的教學(xué)成果。我校學(xué)校每年會定期舉行羽毛球比賽，主要包括體育專業(yè)師范生技能大賽、乒羽網(wǎng)聯(lián)賽、以及協(xié)會組織的羽毛球比賽等，但參與人群較少，競爭相對較弱，所以未能真正檢驗出學(xué)生的實際掌握水平。而包括四川省大學(xué)生羽毛球比賽在內(nèi)的大型比賽和高校其他競賽也因新冠疫情的影響被迫停賽，所以這對學(xué)生來說不管是心理成長還是技術(shù)的提升都是很不利的，學(xué)生只有在比賽中才能得到鍛煉，在比賽中提高自己的心理素質(zhì)和實戰(zhàn)能力。
1.6 羽毛球?qū)I(yè)教師數(shù)量短缺
高校教師作為人才培養(yǎng)的主體，他們?yōu)槿粘＝虒W(xué)的順利開展提供重要保障，合理的師資結(jié)構(gòu)可以更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以羽毛球?qū)ｍ椨鹈驅(qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)過程中起著重要作用。我校擁有5名羽毛球教師，其中有2位教師的原專項是羽毛球，其余3名教師的原專項包括排球、運動人體科學(xué)和戶外運動。此外，我校羽毛球?qū)ｍ椊處熌挲g主要集中在25-40這個區(qū)間，年齡偏年輕化，年輕教師接受新鮮事物的能力更強，且更懂的如何與學(xué)生相處，但是在教學(xué)的方向和節(jié)奏上較老教師比較欠缺。
2 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生羽毛球?qū)ｍ椖芰μ嵘呗?/p>
2.1 合理規(guī)劃體育場館的使用
高校體育專業(yè)羽毛球?qū)＿x班， 是培養(yǎng)綜合型羽毛球人才， 為社會提供羽毛球技術(shù)水平較高、專業(yè)理論知識扎實、教學(xué)訓(xùn)練能力及科研能力強的應(yīng)用型人才的重要方式。因此， 在日常的羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)訓(xùn)練中我校應(yīng)明確劃分每個體育運動項目的使用場館，在非必要的情況下不得占用其他項目的場地，否則將嚴重影響課堂秩序和引發(fā)學(xué)生之間搶占場地的矛盾。當然，最根本的原因還是我校的運動場地比較缺乏，滿足不了體育專業(yè)和全校公體課的教學(xué)使用。所以，首先我校應(yīng)爭取更多的教學(xué)經(jīng)費或者嘗試開展“校企合作”模式，拓寬引進經(jīng)費渠道，加大對體育教學(xué)場地設(shè)施的投入，盡可能修建更多更規(guī)范、標準的室內(nèi)外教學(xué)場地，以滿足正常教學(xué)使用。其次，在構(gòu)建和完善更加科學(xué)合理的羽毛球場地的同時，引進一些高端的羽毛球訓(xùn)練器材和設(shè)備，堅持與時俱進的精神，為羽毛球運動的高質(zhì)量教學(xué)和訓(xùn)練提高物質(zhì)保障。最后，承辦較高水平的羽毛球賽事，讓本校的學(xué)生參與其中、相互學(xué)習(xí)，了解其他院?；虻貐^(qū)的羽毛球競技水平，激發(fā)學(xué)生自覺主動積極的參與羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練中，最終達到提高羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平的效果。
2.2 羽毛球?qū)＿x時間提前
我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的羽毛球?qū)＿x應(yīng)該從大一下學(xué)期開始。學(xué)生們因為大一上學(xué)期剛剛?cè)胄?，對于大學(xué)所學(xué)的課程不了解，所以可以使學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，了解到自身的長處并結(jié)合自身的特點理性的選擇自己的運動專項。如果專項時間提前，學(xué)生可以盡早的進入到羽毛球?qū)ｍ椀膶W(xué)習(xí)中來，在課中學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作，在課后可以鞏固練習(xí)，這樣將有利于技術(shù)水平的提高。另外，盡快的學(xué)習(xí)專項，這樣目標更明確、練習(xí)更及時，因為羽毛球運動技術(shù)的提高不是一蹴而就的，是需要長時間的反復(fù)練習(xí)才能獲得。
2.3 擴大羽毛球?qū)＿x范圍
我校只有社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生才能選擇羽毛球作為其專項，體育教育專業(yè)的學(xué)生只能作為普修來學(xué)習(xí)，對于那些喜歡且適合學(xué)習(xí)羽毛球運動的學(xué)生來說是非常不友好的，這樣就造成了大量優(yōu)秀人才的流失。隨著近年來羽毛球運動的快速發(fā)展，各級各類學(xué)校和俱樂部非常缺乏羽毛球?qū)ｉT人才，尤其是我國發(fā)達城市和沿海地帶非常缺乏羽毛球教練員。因此，我校應(yīng)放寬專項范圍，羽毛球?qū)儆诖蟊婓w育，不應(yīng)該設(shè)置障礙，否則嚴重影響到羽毛球?qū)＿x的穩(wěn)定發(fā)展。
2.4 提高羽毛球?qū)＿x要求
隨著羽毛球運動的快速發(fā)展，我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)喜歡羽毛球運動的學(xué)生越來越多，如果不增設(shè)羽毛球門檻，那么就會影響其他專選的平衡發(fā)展，比如網(wǎng)球、乒乓球等項目。據(jù)觀察，每次羽毛球報名人員都嚴重超標，以致于其他兩個項目的專選人數(shù)不夠，沒辦法開班。因此，為了保護三小球的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該或者羽毛球教師制定相關(guān)選拔制度，提高羽毛球?qū)＿x要求，控制人數(shù)。這樣做首先有利于選拔出具有一定基礎(chǔ)水平或者身體素質(zhì)較好的學(xué)生，會加速他們的學(xué)習(xí)進程，技術(shù)水平提高的更快。其次，選拔出非常熱衷羽毛球運動的學(xué)生，興趣是最好的老師，只有熱愛，學(xué)生們平時才會愿意花更多的時間和精力在羽毛球運動上。最后可以協(xié)調(diào)其他專選項目的發(fā)展，避免學(xué)生盲目追求。與此同時，專選班級人數(shù)過多，現(xiàn)有羽毛球場地設(shè)施無法滿足上課的需求，使得教師在教學(xué)過程中很難做到細致、全面，那么對于技術(shù)動作的講解、示范、糾錯都不能做到精細化，只能對自己所看見的學(xué)生的錯誤動作進行糾正，所以根本無法保證學(xué)生的高效練習(xí)。教與學(xué)形成一個沖突的矛盾點，教學(xué)質(zhì)量難以保證，將會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.5 增加競賽機會
高水平的比賽能吸引更多人的關(guān)注， 使同學(xué)們在觀賞高水平比賽的同時， 領(lǐng)略到羽毛球運動的魅力， 這樣就能使更多的同學(xué)參與到羽毛球運動當中。而專選班的所有學(xué)生也都希望自身學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)能夠在比賽實戰(zhàn)中得到檢驗，獲得肯定。通過比賽，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，還可以促進羽毛球運動的開展，以賽促練的觀念一直深入到每一個體育工作者的腦海。只有通過比賽，學(xué)生才能真正了解到自己技術(shù)方面的不足，找到自己與別人的差距，并為之努力。所以我校應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生技術(shù)水平的提升，不僅要繼續(xù)辦好每年定期舉行的校內(nèi)羽毛球比賽，還要為學(xué)生搭建對外交流平臺，多舉辦小型邀請賽，增加學(xué)生對外交流的經(jīng)驗。
2.6 加強羽毛球師資隊伍的建設(shè)
羽毛球教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)知識的獲得有著重大影響。所以，首先我校應(yīng)引進更多更高水平的羽毛球教師，以保障我校羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練的高效開展；其次，不斷提高對羽毛球教師學(xué)歷、知識儲備量和創(chuàng)新訓(xùn)練手段等方面的要求，并且加強羽毛球教師在崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，以及到各個高校、高水平訓(xùn)練基地以及羽毛球俱樂部進行交流學(xué)習(xí)；最后完善相關(guān)的獎勵制度，促使羽毛球教師不斷地提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，逐漸打造出一支高水平高素質(zhì)高能力的羽毛球教師隊伍。
3 總結(jié)
綜上所述，要想提高羽毛球?qū)ｍ椖芰?，首先要?yōu)化我校羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置，將羽毛球?qū)＿x時間提前，使學(xué)生目標更明確，練習(xí)更及時；擴大羽毛球?qū)＿x范圍，放寬專項范圍，避免優(yōu)秀羽毛球人才的流失；提高羽毛球?qū)ｍ椧螅暨x出基礎(chǔ)水平更高、身體素質(zhì)更好的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。其次，合理規(guī)劃體育場館的使用，整改羽毛球教學(xué)場地設(shè)施，及時更換已損壞的羽毛球相關(guān)器材和設(shè)備。再次，多組織校內(nèi)外比賽，以激發(fā)學(xué)生參與羽毛球運動的興趣。最后加強羽毛球師資隊伍的建設(shè)，增加羽毛球教師外出學(xué)習(xí)和交流的機會。
（作者單位：阿壩師范學(xué)院體育與健康學(xué)院）
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蔣玉利
隨著近年來羽毛球運動快速發(fā)展，羽毛球運動在各級各類學(xué)校和俱樂部中得到廣泛開展，社會對羽毛球人才的需求會有所上升，對羽毛球人才的質(zhì)量也會有更高的要求。高校羽毛球?qū)ｍ棸嘧鳛榕囵B(yǎng)羽毛球人才的基地，肩負著培養(yǎng)社會所需羽毛球人才的重要責任。羽毛球?qū)＿x課是在我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中發(fā)展起來的，但由于開設(shè)時間比較短，所以還存在課程設(shè)置不合理、場館設(shè)施缺乏、競賽機會少和師資力量薄弱等問題，使得我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰λ讲槐M人意。所以本研究著重探討社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)和訓(xùn)練中存在的問題，并提出提升社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生羽毛球?qū)ｍ椖芰Φ牟呗裕业竭m合我校羽毛球?qū)＿x課程健康發(fā)展的有效路徑，為培養(yǎng)出更高水平和更高專業(yè)能力的羽毛球教師或教練員等專門性人才提供可參考依據(jù)。
羽毛球運動是一種隔網(wǎng)對抗性項目，具有娛樂性、鍛煉性及觀賞性等特點，由于羽毛球運動不受時間場地設(shè)施的限制，所以深受大眾們的喜愛。隨著羽毛球運動的發(fā)展，它也是高校體育教學(xué)活動中開展的比較廣泛的運動項目之一，也是大學(xué)生最喜歡的運動項目之一。高校作為培養(yǎng)羽毛球?qū)ｉT人才的搖籃，是向社會輸送羽毛球?qū)ｉT人才的重要基地，因此提高高校羽毛球?qū)＿x班學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰Γ瑸樯鐣囵B(yǎng)出更高水平的羽毛球教師或教練員起著至關(guān)重要的作用。我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是立足四川民族地區(qū)、面向四川、輻射西部社會體育與管理領(lǐng)域，思想政治覺悟高、德智體美全面發(fā)展，掌握社會體育的基本理論與方法，具備大眾健身咨詢與指導(dǎo)、大眾體育活動策劃與組織、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理的能力，能勝任社會體育相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但是目前我校羽毛球在教學(xué)和訓(xùn)練中還存在諸多問題，比如缺乏相應(yīng)配套設(shè)施、專項開設(shè)時間晚、專項要求低、專項課程設(shè)置不合理等問題使得我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰λ讲槐M人意，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生走入社會不具備相應(yīng)的基本素質(zhì)，不能開展相應(yīng)的技術(shù)工作，導(dǎo)致社會體育指導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生的競爭力較弱。如果想提高學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)水平，就必須解決當前存在的問題，否則對整個羽毛球運動在我校的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生不良影響。所以本文力求探尋社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椪n程在發(fā)展過程中存在的問題，并針對所存在的問題提出相應(yīng)的對策，從而為提高我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的羽毛球?qū)ｍ椖芰腿瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量盡綿薄之力。
1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)ｍ棸l(fā)展過程中存在的問題
1.1 羽毛球教學(xué)場地設(shè)施缺乏
良好的運動場地、器材和設(shè)備是保證各個運動項目順利開展的前提條件和重要物質(zhì)保障，場地的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到上課的規(guī)模、質(zhì)量。我校羽毛球?qū)＿x教學(xué)場地總共擁有4片室內(nèi)羽毛球場地，材質(zhì)均采用標準的羽毛球塑膠場地，上課人數(shù)基本在18-30人左右。但是體育館內(nèi)的羽毛球場地除了要滿足羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)訓(xùn)練之外還要用于排球、籃球、公體課等課程的教學(xué)使用，學(xué)校以及州府的大型活動使用。學(xué)校提供教學(xué)所使用的羽毛球拍和羽毛球使用年限較久且供所有專業(yè)的學(xué)生使用，所以羽毛球拍和羽毛球較陳舊，很難達到理想的課堂教學(xué)效果。羽毛球教學(xué)所需的燈光設(shè)備，場地光線欠佳。由于燈光易損耗，導(dǎo)致后勤相關(guān)部門更換不及時，所以導(dǎo)致視線受限，尤其是晚上的課程最易受到影響。另外，由于體育館的羽毛球場地不僅供羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)使用還要用于其他課程的使用，所以館內(nèi)有不同的顏色畫出不同的項目場地，學(xué)生在練習(xí)的過程中易受到影響。同時，教師在帶學(xué)生方面也存在不合理，上課人數(shù)在30名左右，總共4片羽毛球場，一片場地大概在7-8人左右，學(xué)生多，場地少，所以導(dǎo)致教師在講解、示范、糾正學(xué)生錯誤動作時很難做到精細化，學(xué)生的練習(xí)在有限的時間和場地內(nèi)很難得到保障。因此，受到環(huán)境、場地、器材等因素的影響，教師在教學(xué)過程中很難高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到嚴重影響，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.2 羽毛球?qū)ｍ楅_展時間晚
我校羽毛球?qū)＿x課開設(shè)時間為第四學(xué)期，總共4學(xué)分，64學(xué)時。這對于體育專業(yè)學(xué)生來說不利于技術(shù)動作的掌握，因為開設(shè)時間晚，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間短，再加上很多學(xué)生沒有基礎(chǔ)，所以學(xué)生很難達到理想的效果。羽毛球運動不同于其他體育運動項目，其技術(shù)動作細膩，技巧性強，體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)雖然突出，但是很難在短時間內(nèi)提高運動技術(shù)水平，尤其是戰(zhàn)術(shù)意識的形成需要更長時間的練習(xí)和在實戰(zhàn)中不斷積累才能獲得。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生不僅有專項課的學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)球、運動解剖學(xué)等其他課程的學(xué)習(xí)，他們平時也需要大量的時間去練習(xí)才能達到考試要求。并且，他們大四還要參加實習(xí)、撰寫論文和找工作的困擾，所以學(xué)生真正學(xué)習(xí)和練習(xí)羽毛球的時間只有大三一學(xué)年?？梢姡鐣w育指導(dǎo)與管理專業(yè)羽毛球?qū)＿x學(xué)生要想在短時間內(nèi)提高自己的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)水平還是有難度的。
1.3 羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置不合理
我校僅社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)了羽毛球?qū)＿x課，其他專業(yè)均為普修課和選修課。作為一線羽毛球教師，在教學(xué)過程中時常會遇見其他專業(yè)的某些學(xué)生說他們喜歡羽毛球運動，但是專業(yè)的限制，導(dǎo)致他們無法自由選擇自己喜歡的項目，并且，有些學(xué)生受到自身條件的影響，也不適合現(xiàn)有的專選課程。而社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的有部分學(xué)生，由于身體不協(xié)調(diào)、對學(xué)習(xí)球類運動沒天賦或不感興趣，而為了學(xué)分、可供選擇的項目較少或者專項門檻低，所以迫不得已才選擇了羽毛球運動項目?？梢钥闯觯捎趯＿x的限制，有些具有羽毛球天賦或者喜歡羽毛球運動的學(xué)生而無法自由選擇羽毛球?qū)ｍ?，這樣就很容易造成人才流失，興趣不濃厚的學(xué)生卻不得已才選擇了羽毛球?qū)ｍ?，這都將嚴重影響到羽毛球?qū)＿x課的教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上損害了學(xué)生的利益。
1.4 羽毛球?qū)ｍ椧蟮?/p>
我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是根據(jù)自愿原則選擇專項，學(xué)生自行選擇專項，根據(jù)自身長處和感興趣的運動專項，不僅使學(xué)生自身的優(yōu)點和特點得到充分發(fā)揮，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但未經(jīng)過選拔，很多學(xué)生在這之前從未接觸過羽毛球，無論是在身體素質(zhì)、身體技能、爆發(fā)力還是柔韌性等方面都比較欠缺，僅憑自己的一腔熱血，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)羽毛球運動并不是自己想象中那么容易，所以可能會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足。而且在羽毛球的教學(xué)過程中，練習(xí)至少以兩人為單位，所以一人的練習(xí)狀態(tài)勢必會影響到同伴。近兩年，有的教練員已意識到如果想提高羽毛球?qū)ｍ椝?，就必須進行相對合理的運動選材，所以在選擇專項之前會進行簡單的測試，但程序過于簡化，不利于挑選出優(yōu)秀的羽毛球苗子。
1.5 缺乏競賽機會
組織和開展羽毛球比賽不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時也可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及教師的教學(xué)成果。我校學(xué)校每年會定期舉行羽毛球比賽，主要包括體育專業(yè)師范生技能大賽、乒羽網(wǎng)聯(lián)賽、以及協(xié)會組織的羽毛球比賽等，但參與人群較少，競爭相對較弱，所以未能真正檢驗出學(xué)生的實際掌握水平。而包括四川省大學(xué)生羽毛球比賽在內(nèi)的大型比賽和高校其他競賽也因新冠疫情的影響被迫停賽，所以這對學(xué)生來說不管是心理成長還是技術(shù)的提升都是很不利的，學(xué)生只有在比賽中才能得到鍛煉，在比賽中提高自己的心理素質(zhì)和實戰(zhàn)能力。
1.6 羽毛球?qū)I(yè)教師數(shù)量短缺
高校教師作為人才培養(yǎng)的主體，他們?yōu)槿粘＝虒W(xué)的順利開展提供重要保障，合理的師資結(jié)構(gòu)可以更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以羽毛球?qū)ｍ椨鹈驅(qū)ｍ椚瞬排囵B(yǎng)過程中起著重要作用。我校擁有5名羽毛球教師，其中有2位教師的原專項是羽毛球，其余3名教師的原專項包括排球、運動人體科學(xué)和戶外運動。此外，我校羽毛球?qū)ｍ椊處熌挲g主要集中在25-40這個區(qū)間，年齡偏年輕化，年輕教師接受新鮮事物的能力更強，且更懂的如何與學(xué)生相處，但是在教學(xué)的方向和節(jié)奏上較老教師比較欠缺。
2 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生羽毛球?qū)ｍ椖芰μ嵘呗?/p>
2.1 合理規(guī)劃體育場館的使用
高校體育專業(yè)羽毛球?qū)＿x班， 是培養(yǎng)綜合型羽毛球人才， 為社會提供羽毛球技術(shù)水平較高、專業(yè)理論知識扎實、教學(xué)訓(xùn)練能力及科研能力強的應(yīng)用型人才的重要方式。因此， 在日常的羽毛球?qū)ｍ椊虒W(xué)訓(xùn)練中我校應(yīng)明確劃分每個體育運動項目的使用場館，在非必要的情況下不得占用其他項目的場地，否則將嚴重影響課堂秩序和引發(fā)學(xué)生之間搶占場地的矛盾。當然，最根本的原因還是我校的運動場地比較缺乏，滿足不了體育專業(yè)和全校公體課的教學(xué)使用。所以，首先我校應(yīng)爭取更多的教學(xué)經(jīng)費或者嘗試開展“校企合作”模式，拓寬引進經(jīng)費渠道，加大對體育教學(xué)場地設(shè)施的投入，盡可能修建更多更規(guī)范、標準的室內(nèi)外教學(xué)場地，以滿足正常教學(xué)使用。其次，在構(gòu)建和完善更加科學(xué)合理的羽毛球場地的同時，引進一些高端的羽毛球訓(xùn)練器材和設(shè)備，堅持與時俱進的精神，為羽毛球運動的高質(zhì)量教學(xué)和訓(xùn)練提高物質(zhì)保障。最后，承辦較高水平的羽毛球賽事，讓本校的學(xué)生參與其中、相互學(xué)習(xí)，了解其他院?；虻貐^(qū)的羽毛球競技水平，激發(fā)學(xué)生自覺主動積極的參與羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練中，最終達到提高羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平的效果。
2.2 羽毛球?qū)＿x時間提前
我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的羽毛球?qū)＿x應(yīng)該從大一下學(xué)期開始。學(xué)生們因為大一上學(xué)期剛剛?cè)胄?，對于大學(xué)所學(xué)的課程不了解，所以可以使學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，了解到自身的長處并結(jié)合自身的特點理性的選擇自己的運動專項。如果專項時間提前，學(xué)生可以盡早的進入到羽毛球?qū)ｍ椀膶W(xué)習(xí)中來，在課中學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作，在課后可以鞏固練習(xí)，這樣將有利于技術(shù)水平的提高。另外，盡快的學(xué)習(xí)專項，這樣目標更明確、練習(xí)更及時，因為羽毛球運動技術(shù)的提高不是一蹴而就的，是需要長時間的反復(fù)練習(xí)才能獲得。
2.3 擴大羽毛球?qū)＿x范圍
我校只有社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生才能選擇羽毛球作為其專項，體育教育專業(yè)的學(xué)生只能作為普修來學(xué)習(xí)，對于那些喜歡且適合學(xué)習(xí)羽毛球運動的學(xué)生來說是非常不友好的，這樣就造成了大量優(yōu)秀人才的流失。隨著近年來羽毛球運動的快速發(fā)展，各級各類學(xué)校和俱樂部非常缺乏羽毛球?qū)ｉT人才，尤其是我國發(fā)達城市和沿海地帶非常缺乏羽毛球教練員。因此，我校應(yīng)放寬專項范圍，羽毛球?qū)儆诖蟊婓w育，不應(yīng)該設(shè)置障礙，否則嚴重影響到羽毛球?qū)＿x的穩(wěn)定發(fā)展。
2.4 提高羽毛球?qū)＿x要求
隨著羽毛球運動的快速發(fā)展，我校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)喜歡羽毛球運動的學(xué)生越來越多，如果不增設(shè)羽毛球門檻，那么就會影響其他專選的平衡發(fā)展，比如網(wǎng)球、乒乓球等項目。據(jù)觀察，每次羽毛球報名人員都嚴重超標，以致于其他兩個項目的專選人數(shù)不夠，沒辦法開班。因此，為了保護三小球的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該或者羽毛球教師制定相關(guān)選拔制度，提高羽毛球?qū)＿x要求，控制人數(shù)。這樣做首先有利于選拔出具有一定基礎(chǔ)水平或者身體素質(zhì)較好的學(xué)生，會加速他們的學(xué)習(xí)進程，技術(shù)水平提高的更快。其次，選拔出非常熱衷羽毛球運動的學(xué)生，興趣是最好的老師，只有熱愛，學(xué)生們平時才會愿意花更多的時間和精力在羽毛球運動上。最后可以協(xié)調(diào)其他專選項目的發(fā)展，避免學(xué)生盲目追求。與此同時，專選班級人數(shù)過多，現(xiàn)有羽毛球場地設(shè)施無法滿足上課的需求，使得教師在教學(xué)過程中很難做到細致、全面，那么對于技術(shù)動作的講解、示范、糾錯都不能做到精細化，只能對自己所看見的學(xué)生的錯誤動作進行糾正，所以根本無法保證學(xué)生的高效練習(xí)。教與學(xué)形成一個沖突的矛盾點，教學(xué)質(zhì)量難以保證，將會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.5 增加競賽機會
高水平的比賽能吸引更多人的關(guān)注， 使同學(xué)們在觀賞高水平比賽的同時， 領(lǐng)略到羽毛球運動的魅力， 這樣就能使更多的同學(xué)參與到羽毛球運動當中。而專選班的所有學(xué)生也都希望自身學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)能夠在比賽實戰(zhàn)中得到檢驗，獲得肯定。通過比賽，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，還可以促進羽毛球運動的開展，以賽促練的觀念一直深入到每一個體育工作者的腦海。只有通過比賽，學(xué)生才能真正了解到自己技術(shù)方面的不足，找到自己與別人的差距，并為之努力。所以我校應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生技術(shù)水平的提升，不僅要繼續(xù)辦好每年定期舉行的校內(nèi)羽毛球比賽，還要為學(xué)生搭建對外交流平臺，多舉辦小型邀請賽，增加學(xué)生對外交流的經(jīng)驗。
2.6 加強羽毛球師資隊伍的建設(shè)
羽毛球教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技術(shù)知識的獲得有著重大影響。所以，首先我校應(yīng)引進更多更高水平的羽毛球教師，以保障我校羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練的高效開展；其次，不斷提高對羽毛球教師學(xué)歷、知識儲備量和創(chuàng)新訓(xùn)練手段等方面的要求，并且加強羽毛球教師在崗學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，以及到各個高校、高水平訓(xùn)練基地以及羽毛球俱樂部進行交流學(xué)習(xí)；最后完善相關(guān)的獎勵制度，促使羽毛球教師不斷地提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，逐漸打造出一支高水平高素質(zhì)高能力的羽毛球教師隊伍。
3 總結(jié)
綜上所述，要想提高羽毛球?qū)ｍ椖芰?，首先要?yōu)化我校羽毛球?qū)＿x課程設(shè)置，將羽毛球?qū)＿x時間提前，使學(xué)生目標更明確，練習(xí)更及時；擴大羽毛球?qū)＿x范圍，放寬專項范圍，避免優(yōu)秀羽毛球人才的流失；提高羽毛球?qū)ｍ椧螅暨x出基礎(chǔ)水平更高、身體素質(zhì)更好的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。其次，合理規(guī)劃體育場館的使用，整改羽毛球教學(xué)場地設(shè)施，及時更換已損壞的羽毛球相關(guān)器材和設(shè)備。再次，多組織校內(nèi)外比賽，以激發(fā)學(xué)生參與羽毛球運動的興趣。最后加強羽毛球師資隊伍的建設(shè)，增加羽毛球教師外出學(xué)習(xí)和交流的機會。
（作者單位：阿壩師范學(xué)院體育與健康學(xué)院）
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