張哲翀

幼兒園開展戶外體育游戲活動(dòng)，能夠幫助幼兒德、智、體全面發(fā)展，為幼兒健康成長奠定結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。作為幼兒教師要為幼兒提供合理的戶外體育活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得快樂，從而幫助幼兒在輕松愉快的環(huán)境中成長。本文主要分析了幼兒園戶外游戲活動(dòng)實(shí)施的意義，并總結(jié)不同階段幼兒戶外體育游戲的特點(diǎn)，通過幼兒園戶外游戲活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的策略，為未來幼兒健康成長提供服務(wù)。

1 幼兒園戶外游戲活動(dòng)的意義

在幼兒園戶外體育活動(dòng)中，需要開展形式多樣的活動(dòng)，這樣才能提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒身心得到發(fā)展，體質(zhì)得到有效提升。因此，戶外體育活動(dòng)在注重幼兒運(yùn)動(dòng)能力提升的前提下，還要不斷的使幼兒的身體素質(zhì)得到提升，對于幼兒未來的成長意義重大。

1.1 體育游戲活動(dòng)中提升幼兒參與的興趣

興趣是幼兒最好的老師，可以幫助幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在戶外體育游戲活動(dòng)中幼兒愛動(dòng)、探索的天性得到激發(fā)，通過幼兒無憂無慮的玩耍來讓幼兒體會(huì)活動(dòng)帶來的樂趣，有趣的戶外體育活動(dòng)能有效的吸引幼兒的注意力，讓幼兒在參與戶外體育活動(dòng)的過程中情感得到升華，這樣幼兒才能更有興趣的進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1.2 體育游戲活動(dòng)中提升幼兒身體素質(zhì)

幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)，能夠讓幼兒在陽光的沐浴下健康的成長，幫助幼兒身體機(jī)能的得到促進(jìn)，幼兒通過戶外體育鍛煉能夠形成強(qiáng)健的肌肉，骨骼得到快速的生長，這樣不僅提高了幼兒的身體素質(zhì)，又可以使幼兒更加健康快樂的成長。

1.3 體育游戲活動(dòng)中提升幼兒各方面能力

幼兒園在對幼兒實(shí)施戶外體育游戲活動(dòng)的過程中，幼兒的敏捷力、行動(dòng)力、動(dòng)腦能力等都能得到強(qiáng)化，與此同時(shí)，在游戲過程中團(tuán)隊(duì)精神得到建立，這樣幼兒相互交流的溝通能力也能得到優(yōu)化，所以戶外體育游戲活動(dòng)中可以使幼兒各方面能力得到鍛煉和提升。

2 各階段幼兒體育游戲的特點(diǎn)

2.1 小班幼兒體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)

小班幼兒身體發(fā)育不完善，在這時(shí)期由于幼兒肌肉還為完全形成，缺乏協(xié)調(diào)性和平衡能力，所以相比之下體能方面比較弱，不能行動(dòng)自如，在進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)的時(shí)候很難正確的完成一些復(fù)雜游戲的基本動(dòng)作。但小班幼兒對于游戲充滿了好奇、喜歡模仿，因此他們在有趣動(dòng)作游戲、情景游戲的戶外體育活動(dòng)中能夠積極的參與其中，不看重最終游戲的結(jié)果，只看重游戲的過程。介于此，幼兒園在開展小班戶外體育游戲的過程中盡可能選擇容易模仿、規(guī)則簡單易懂的游戲。

2.2 中班幼兒體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)

中班幼兒的身體發(fā)育趨于完善，具備了獨(dú)立活動(dòng)的能力以及平衡能力也得到了顯著的提升。這時(shí)期的幼兒能夠在游戲過程中集中注意力，還能良好的控制自己的動(dòng)作，并且學(xué)會(huì)了遵守體育游戲的規(guī)則。對于中班幼兒來說，他們由于具備了辨認(rèn)方向的能力，所以更喜歡追逐性的游戲，更加看重體育游戲最終結(jié)果。因此，中班戶外體育游戲活動(dòng)不僅要融入有趣的情節(jié)游戲，還要加入分組競技性的游戲，游戲規(guī)則可以相對復(fù)雜一些，從而鍛煉幼兒身體與大腦的協(xié)調(diào)能力。

2.3 大班幼兒體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)

大班幼兒的身體發(fā)育已經(jīng)完善，體能更加強(qiáng)健，身體肌肉變得更加壯實(shí)，平衡能力以及靈活性更加協(xié)調(diào)。由于大班幼兒具備了一定的知識儲(chǔ)備，所以在體育游戲活動(dòng)中理解和分析以及觀察能力更強(qiáng)，并且具備了一定的組織能力以及自我控制能力，對于集體榮譽(yù)感進(jìn)一步提升，喜歡競技性的比賽游戲。所以，在大班戶外體育游戲活動(dòng)中盡可能采用競技比賽性的游戲，可以將游戲難度提升，最終達(dá)到戶外體育游戲開展的目的。

3 幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的問題分析

幼兒園需要在保證幼兒人身安全的前提下開展戶外體育游戲活動(dòng)，在開展戶外體育游戲活動(dòng)中要提高幼兒對游戲環(huán)境的適應(yīng)能力，然而從實(shí)際的活動(dòng)情況來看，很多教師只是將幼兒帶到了戶外，對于體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容不夠重視，過于的保護(hù)幼兒的安全，下面對于現(xiàn)狀存在的問題進(jìn)行簡要的分析。

3.1 戶外體育游戲活動(dòng)內(nèi)容單一，導(dǎo)致幼兒參與興趣降低

進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，多數(shù)都是教師將幼兒帶到戶外后，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)，教師從旁進(jìn)行觀察，只有幼兒之間出現(xiàn)摩擦或是遇到問題的時(shí)候，教師才會(huì)進(jìn)行溝通教育。這與戶外體育游戲活動(dòng)存在本質(zhì)上的差別，很難發(fā)揮開展戶外體育活動(dòng)的目的。在內(nèi)容形式單一的戶外活動(dòng)中教師沒有提供給幼兒相應(yīng)的游戲器械，并未有序的組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)，在戶外幼兒僅僅進(jìn)行單一形式的游戲內(nèi)容，長久下去幼兒對戶外體育游戲失去了興趣，逐漸的內(nèi)心產(chǎn)生了對游戲的排斥，慢慢的大部分幼兒會(huì)選擇退出戶外體育游戲，這樣的方式根本不是體育游戲，就是讓幼兒在戶外進(jìn)行簡單的活動(dòng)而已。

3.2 戶外體育游戲過于重視安全，導(dǎo)致幼兒自由活動(dòng)受到制約

很多幼兒教師的潛意識里，在戶外進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候主要的目的是保證幼兒的安全，雖然這種想法是正確的，但是往往很多教師為了保證幼兒不出危險(xiǎn)就行強(qiáng)行的限制幼兒戶外活動(dòng)的規(guī)則，這樣的做法幼兒的安全能夠得到保護(hù)，卻給幼兒的心理造成了一定的影響。如：有的教師給幼兒提供的戶外體育活動(dòng)材料很難吸引幼兒的興趣，但是這些活動(dòng)絕對的安全，這種情況導(dǎo)致幼兒不喜歡到戶外進(jìn)行活動(dòng)。還有的教師讓幼兒進(jìn)行戶外體育鍛煉的時(shí)候，有的幼兒剛要去滑滑梯、蕩秋千等，教師這時(shí)候上去直接制止，說滑梯人多容易出現(xiàn)危險(xiǎn)，秋千同樣也會(huì)出現(xiàn)一定的危險(xiǎn)，這時(shí)候教師為了保證幼兒的安全將其帶離該活動(dòng)區(qū)域，這樣所謂的自主戶外體育活動(dòng)在教師限制下變得寡淡無趣，幼兒活動(dòng)受到了制約。

4 幼兒園戶外游戲活動(dòng)的組織策略

幼兒園教育改革的深化，對于幼兒戶外體育鍛煉的開展越來越受到重視，在活動(dòng)中教師盡可能進(jìn)行采取指導(dǎo)的形式讓幼兒進(jìn)行自主體育游戲，這樣有利于促進(jìn)幼兒體育游戲能力的提升，下面對戶外體育游戲活動(dòng)的組織形式進(jìn)行探討，總結(jié)相應(yīng)的有效策略，從而提升戶外體育游戲活動(dòng)效果。

4.1 創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，從而適應(yīng)不同階段幼兒的需求

幼兒園在組織開展戶外體育游戲活動(dòng)的過程中，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)制定合理的活動(dòng)目標(biāo)，并對戶外體育游戲活動(dòng)最終完成的目標(biāo)進(jìn)行合理的規(guī)劃，這樣有利于促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，可以使戶外體育游戲活動(dòng)的順利實(shí)施。

例如：幼兒園在進(jìn)行戶外體育游戲“跳房子”的實(shí)施中，教師組織幼兒將他們平均分成3-4個(gè)小組，采取小組競賽的形式開展“跳房子”比拼，教師播放相應(yīng)的音樂進(jìn)行伴奏，讓幼兒按照節(jié)奏進(jìn)行單腿、雙腿交換跳躍運(yùn)動(dòng)，這樣通過音樂提升幼兒積極參與游戲的興趣，這樣在激烈的競爭中幼兒通過蹦蹦跳跳不僅鍛煉了身體，還能提升集體的榮譽(yù)感。在活動(dòng)進(jìn)行中，首先要考慮游戲?qū)嵤┻^程中幼兒該項(xiàng)活動(dòng)的體育感受，幼兒通過“跳房子”游戲，能夠?qū)W會(huì)什么體育技能，還能對幼兒那些能力能夠提升等等。其次通過“跳房子”的游戲活動(dòng)可以了解到幼兒的腿部力量得到了提升，還能對幼兒的平衡能力得到了提升，利用跳躍來促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性的提升。最后教師要注意的是幼兒活動(dòng)的安全性，不能為了完成活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些幼兒無法完成的動(dòng)作。

4.2 豐富戶外體育游戲活動(dòng)相關(guān)器械材料，促進(jìn)幼兒積極參與的興趣

豐富的體育游戲離不開相關(guān)器械的輔助，幫助幼兒選擇適宜的體育游戲材料能夠使游戲順利的開展，針對幼兒的年齡特點(diǎn)在戶外體育游戲活動(dòng)相關(guān)器械的選擇中不僅要保證有趣性，還要能夠提升幼兒的挑戰(zhàn)積極性，從而在活動(dòng)中提升幼兒的自信心。在體育游戲的實(shí)踐活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)器械材料占了非常重要的位置，與此同時(shí)幼兒也對器械材料非常感興趣。因此，在戶外體育游戲活動(dòng)中，教師要為幼兒提供相對有趣和豐富的器械作為游戲材料，促進(jìn)幼兒積極參與游戲的興趣。

體育器械是幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)不可或缺的組成部分之一，教師可以借助自然界、生活中常見的材料豐富體育活動(dòng)器械。材料收集要遵循安全性原則、多元化原則、耐用性原則。例如：廢舊輪胎不能太陳舊，收集的廢舊瓶子不能是玻璃等易碎的，這樣才能保證材料的安全性；在跨越障礙的戶外體育游戲活動(dòng)中，可以選擇生活中廢棄的紙殼、小木樁等，還可以選擇廢舊的木棍制作小梯子、竹馬等，保證材料的多元化；在踩高蹺、梅花樁體育活動(dòng)中選擇結(jié)實(shí)的易拉罐如旺仔牛奶的易拉罐比較厚實(shí)，還可以選擇竹筒等這樣的材料比較耐用。這樣的方式不僅培養(yǎng)幼兒艱苦樸素、節(jié)約的意識，還可以借助自然界、生活中常見的材料讓幼兒自己制作體育游戲活動(dòng)器械，這樣能夠鍛煉幼兒想象力、創(chuàng)造力，有效的提升了幼兒參與戶外體育游戲活動(dòng)的積極性。

4.3 建立輕松的戶外體育活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒的天性得到釋放

建立輕松的戶外體育游戲環(huán)境是活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，幼兒園可以根據(jù)實(shí)際清理將戶外體育游戲活動(dòng)的場地進(jìn)行有序的劃分，如創(chuàng)設(shè)跑跳區(qū)、器材區(qū)、球類區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)等等，并根據(jù)每個(gè)區(qū)域的不同進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和布置，讓幼兒從內(nèi)心感到新鮮。在體育游戲進(jìn)行時(shí)，不同的班級按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇對應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，做到班與班之間互不影響，讓幼兒順利的進(jìn)行游戲，使幼兒的天性得到充分的調(diào)動(dòng)，使幼兒身體得到充分的鍛煉，幼兒的運(yùn)動(dòng)天性得到釋放。

4.4 優(yōu)化戶外體育游戲指導(dǎo)方法，提升整體游戲水平

開展戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師需要全程跟進(jìn)，并在游戲活動(dòng)的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。在游戲活動(dòng)中幼兒教師應(yīng)更多體現(xiàn)出對幼兒的引導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的問題，解決幼兒在游戲活動(dòng)中所遇到的困難，并能夠良好的解決游戲活動(dòng)過程中幼兒間發(fā)生的矛盾。使幼兒可以獲得良好的游戲活動(dòng)體驗(yàn)，更樂于參與到游戲活動(dòng)中來。

例如：在進(jìn)行幼兒十分喜歡的戶外體育游戲活動(dòng)“跳大繩”時(shí)，不僅可以使幼兒在借助體育運(yùn)動(dòng)器材時(shí)更好的體驗(yàn)戶外體育游戲活動(dòng)的樂趣，同時(shí)還可以使幼兒體會(huì)到戶外體育游戲活動(dòng)所開來的多樣性。在游戲開始前，我會(huì)先對幼兒進(jìn)行安全教育，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。在游戲活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒還沒有了解到“跳大繩”的動(dòng)作要領(lǐng)，這時(shí)我會(huì)對幼兒進(jìn)行理論方面的知道，彎腰、駝背、低頭的動(dòng)作要領(lǐng)，以及進(jìn)入、跳起、離開跳繩的時(shí)機(jī)，從而使每一名幼兒都可以充分體會(huì)到戶外體育游戲活動(dòng)的樂趣，并體會(huì)到成功的喜悅。

通過上面的例子我們可以知道，幼兒教師對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲指導(dǎo)時(shí)，一方面，要重視對安全的知道，使幼兒在有安全保障的前提下進(jìn)行游戲；另一方面，需要對戶外體育游戲的動(dòng)作要領(lǐng)，以及注意事項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒更好的掌握游戲活動(dòng)的重點(diǎn)，從而促進(jìn)幼兒身體技能的良好發(fā)展。

在戶外體育游戲活動(dòng)中，因?yàn)閷Ⅲw育與游戲的內(nèi)容相融合，所以需要指導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，是保證幼兒能夠正常進(jìn)行戶外游戲體育游戲活動(dòng)的重要方法與手段。

4.5 積極開展師幼互動(dòng)過程，使幼兒戶外體育游戲過程得到優(yōu)化

在進(jìn)行幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)，我們幼兒教師應(yīng)對自身角色主動(dòng)轉(zhuǎn)換，做游戲活動(dòng)的示范者、參與者、主持者，通過語言、思維、行動(dòng)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，使幼兒能夠很好的完成游戲活動(dòng)。在游戲活動(dòng)的過程中，幼兒教師應(yīng)隨時(shí)與幼兒進(jìn)行交流，關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)，對幼兒的需求有所了解，為幼兒提供多樣的體育活動(dòng)材料，以便幼兒可以自主的進(jìn)行選擇。這種帶有互動(dòng)性的戶外體育游戲活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，增加游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，使幼兒真正達(dá)到鍛煉的目的。

（1）教師在戶外體育活動(dòng)中要積極的參與整個(gè)游戲過程，便于與幼兒形成良性互動(dòng)。

在戶外體育游戲活動(dòng)中，幼兒教師積極參與可以有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。例如：在進(jìn)行“拔河比賽”時(shí)，我們可以由兩名幼兒教師分別帶領(lǐng)一組隊(duì)伍的幼兒進(jìn)行，并且兩名幼兒教師也要加入到隊(duì)伍之中參加拔河比賽，這樣幼兒會(huì)產(chǎn)生更加飽滿的熱情參與到戶外游戲活動(dòng)中來，并促進(jìn)幼兒培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感與競爭意識。

（2）幼兒戶外體育游戲進(jìn)行要優(yōu)化設(shè)計(jì)，便于師生之間形成良好的游戲互動(dòng)。

我們應(yīng)對戶外體育游戲活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使戶外體育游戲活動(dòng)更加具備趣味性、豐富性、競爭性，從而保證幼兒可以積極主動(dòng)的參與其中，使幼兒的創(chuàng)新意識、想象力、競爭意識、團(tuán)隊(duì)意識都得到提升。例如：在進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)“單人跳繩”的過程中，我們幼兒教師可以進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)出不同的難度，可以先進(jìn)行普通的單搖跳繩，在可以熟練進(jìn)行后可以增加難度，讓幼兒進(jìn)行雙搖跳繩、花式跳繩、單腿跳繩等。這樣不僅使戶外體育游戲活動(dòng)增強(qiáng)了趣味性，同時(shí)可以使幼兒的身體得到鍛煉，并培養(yǎng)幼兒的競爭精神與挑戰(zhàn)精神，使戶外體育游戲活動(dòng)發(fā)揮出最大的作用。

5 總結(jié)

綜上所述，幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的組織，可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，作為教師在提升自身體育游戲理論的過程中還要運(yùn)用到實(shí)踐中，從而不斷的創(chuàng)新戶外體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容。教師還要保證幼兒在游戲活動(dòng)中提升幼兒的安全意識，給幼兒創(chuàng)設(shè)安全的游戲環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)的安全性得到保障。通過上述的研究可以了解到戶外體育游戲活動(dòng)不僅可以提升幼兒的身體素質(zhì)還能鍛煉幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手能力，因此教師要不斷的完善體育專業(yè)技能，還要做好活動(dòng)中的指導(dǎo)工作，為幼兒營造快樂的體育游戲活動(dòng)環(huán)境，從而保證每一位幼兒都能健康的成長。

（作者單位：江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）