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        探析小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的價(jià)值及策略

        2023-05-01 07:41:22高琴
        當(dāng)代體育 2023年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)師生小學(xué)生

        高琴

        互動(dòng)式教學(xué)主要采取的是民主、平等、和諧的教學(xué)理念屬于一種雙向教學(xué)策略,還可以逐漸增強(qiáng)師生之間的課堂交流與互動(dòng)效果,通過(guò)將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,可以有效地激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情,還可以逐漸增強(qiáng)小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,因此相關(guān)小學(xué)體育教師必須要正確地認(rèn)識(shí)師生互動(dòng)的價(jià)值,并以此采取有效的相關(guān)措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的多數(shù)體育項(xiàng)目都需要學(xué)生們擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,所以小學(xué)體育教學(xué)中必須要注重互動(dòng)的價(jià)值,讓小學(xué)生能夠在“民主、平等、和諧”的課堂氛圍中有效地培養(yǎng)他們的體育綜合能力和綜合素養(yǎng),從而有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此,本文將針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)價(jià)值,及其教學(xué)策略在下文中進(jìn)行詳細(xì)地探討。

        在小學(xué)體育課堂上開展這種合作性互動(dòng),可以讓教師與學(xué)生可以更好地進(jìn)行相互協(xié)助,朝向共同的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)努力,可是他們之間的配合程度有所提高。比如,在小學(xué)中進(jìn)行足球這項(xiàng)體育訓(xùn)練時(shí),不但需要學(xué)生個(gè)人擁有精湛的技術(shù)和體育精神,還需要每個(gè)球隊(duì)都具有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,教師可以與足球隊(duì)之間進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流,可以有效地增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)效果。為了更好地展開小學(xué)體育師生之間的有效互動(dòng),教師可以用兩種方式來(lái)完成:第一,合作互動(dòng)。在這種教學(xué)方式下,教師和學(xué)生成為一個(gè)整體,以本堂課程的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)進(jìn)行互動(dòng)合作,這種方式可以讓師生之間相互尊重、融為一體,減少學(xué)生與教師之間的距離感;第二,分組互動(dòng)。教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況將他們有效地進(jìn)行分組,分組后選好隊(duì)長(zhǎng),教師作為第三方進(jìn)行授課,在中途為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),形成良性互動(dòng)。

        1 構(gòu)建開放的課堂氛圍

        師生之間的和諧互動(dòng),對(duì)于我們的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有必要的?,F(xiàn)代化的課堂形式應(yīng)該是活躍與開放的,作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者,老師要帶動(dòng)學(xué)生積極性的發(fā)揮,從教師的角度要有技巧的引發(fā)學(xué)生的回應(yīng)。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),教師更要注重師生的互動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生的積極參與。例如:首先,教師在語(yǔ)言的組織上要能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的回應(yīng),以對(duì)話感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難等。所以教師在講解體育姿勢(shì)、技能時(shí),要與學(xué)生對(duì)話。以短跑為例,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生了解跑步的姿勢(shì)以及起跑的狀態(tài),能夠在自身示范的基礎(chǔ)上,以靈活的方式展示出來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在學(xué)生模仿練習(xí)的時(shí)候,教師也要上手來(lái)規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次,我們也知道小學(xué)階段學(xué)生的思維是非常活躍的,尤其是到了戶外活動(dòng)場(chǎng)地,學(xué)生可能會(huì)更為不受控制。另外,在戶外的狀態(tài)下,也會(huì)放大學(xué)生的狀態(tài),所以教師要進(jìn)行積極的指導(dǎo),將學(xué)生的注意力集中在自己的身上,維護(hù)課堂秩序。所以教師要在互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,讓學(xué)生的探討集中在體育技能的練習(xí)中。開放的課堂氛圍,教師也可以給學(xué)生留出一部分自主活動(dòng)的時(shí)間,讓學(xué)生放松身體,展開自主,學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更為高漲,對(duì)老師的喜愛(ài)之情也會(huì)日趨增加,有良好的教學(xué)效果。

        2 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念,建立平等的師生關(guān)系

        在轉(zhuǎn)變小學(xué)生課堂被動(dòng)學(xué)習(xí)情況時(shí),教師需要按照“以生為本”的教育理念,從學(xué)生的角度去采取師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),爭(zhēng)取建立起更加平等的師生關(guān)系,小學(xué)體育教師必須要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異,可以讓所教授的學(xué)生們填寫一份問(wèn)卷調(diào)查,間接的發(fā)現(xiàn)所教授學(xué)生們的真正喜好情況再制定小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也要在課堂上讓學(xué)生們自己去選擇喜愛(ài)的體育項(xiàng)目和類別情況,同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中多去征求學(xué)生的見(jiàn)解,這樣可以更好地轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)主導(dǎo)者的身份,還可以打造出更加輕松愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍。比如,在開展田徑類體育課程時(shí),教師可以事先調(diào)查和整理好不同學(xué)生所喜愛(ài)的田徑項(xiàng)目,接著將其納入到教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中,同時(shí)教師也要跟著學(xué)生們一起參與到田徑訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中,多去用兒童語(yǔ)言與學(xué)生們進(jìn)行交流和互動(dòng),多去從兒童的角度理解所教授小學(xué)生的真實(shí)想法,小學(xué)生在參與田徑類體育項(xiàng)目時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種動(dòng)作方面的不規(guī)范問(wèn)題,教師要用寬容的態(tài)度與學(xué)生們間溝通,還要及時(shí)耐心的幫助出問(wèn)題學(xué)生們糾正錯(cuò)誤問(wèn)題,這樣可以使師生的關(guān)系更加的融洽、和諧、良好。小學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)小學(xué)生的體育素質(zhì),所以在開展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,要充分地展示出小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位,比如,在講解“籃球”這個(gè)體育教學(xué)課程時(shí),可以在上理論課的過(guò)程中教師借助多媒體設(shè)備,向?qū)W生們講解精彩的籃球比賽場(chǎng)景,這樣可以更好地增加學(xué)生與教師的機(jī)會(huì),教師還可以針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)所采取的各種運(yùn)用技能進(jìn)行多方位的探討和研究,讓學(xué)生們對(duì)示范性運(yùn)球和傳球以及投球動(dòng)作擁有更多的見(jiàn)解,這樣不僅可以有效地發(fā)揮小學(xué)生在籃球方面的真實(shí)潛能,還可以讓師生之間總結(jié)出更多與籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的籃球和正確運(yùn)動(dòng)技巧,這樣可以更好地呈現(xiàn)出師生之間的良性互動(dòng)所產(chǎn)生的教育價(jià)值。

        3 重視教學(xué)評(píng)價(jià)作用的發(fā)揮

        當(dāng)今社會(huì)需要綜合型人才,小學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),也需要他們具備強(qiáng)健的體魄,因此,體育課程尤為重要。小學(xué)體育教學(xué)師生的有效互動(dòng)可以讓小學(xué)生更快地掌握體育技能,順利運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),也是非常重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,課堂狀態(tài)等,都是需要教師在課后來(lái)做好總結(jié),讓學(xué)生明確自己的不足,在今后進(jìn)行更多的努力。但是我們也知道,教師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很深的影響,所以教師要合理把握自己表達(dá)的方式,突出激勵(lì)與表?yè)P(yáng)等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生能夠建立正向的學(xué)習(xí)情緒,不畏懼挫折,以更好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)體育學(xué)習(xí)。例如:在課堂活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)生本身他們的年齡較小,對(duì)于成績(jī)和教師的評(píng)價(jià)也尤為看重,一定程度上會(huì)影響學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教師要能夠在給予合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上多加鼓勵(lì)。比如說(shuō)“本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)都比較好,在活動(dòng)中,雖然有一些學(xué)生沒(méi)有很好地完成我們的教學(xué)任務(wù),但是我相信學(xué)生會(huì)在課下也進(jìn)行充分的練習(xí),努力跟上大家的學(xué)習(xí)節(jié)奏”。這樣的方式能夠讓學(xué)生有更多的信心去克服自身的困難,發(fā)揮主動(dòng)性來(lái)面對(duì)今后的體育學(xué)習(xí)。另外,學(xué)生也能夠給予教師更多的信賴感,積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)開展。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,在課堂當(dāng)中,應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和前進(jìn)。所以師生之間的關(guān)系應(yīng)追求和諧,以平等、合作的方式讓學(xué)生積極回應(yīng),做好教學(xué)配合。在此基礎(chǔ)上,來(lái)更好地開展我們的體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師也要從教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)揮和人格魅力的滲透中來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步,收獲更好的教學(xué)效果。

        4 開展豐富的體育實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式

        小學(xué)體育課堂上所涉及的各種體育項(xiàng)目最終都是要應(yīng)用在體育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,所以相關(guān)小學(xué)體育教師必須要不斷地為學(xué)生們開展足球比賽、網(wǎng)球比賽、乒乓球比賽、排球比賽等各種體育實(shí)踐活動(dòng),以此提高小學(xué)生的體育實(shí)踐能力,這樣才會(huì)更加符合新時(shí)代教育政策中的要求,教師可以在學(xué)生們參與各種豐富有趣的體育項(xiàng)目過(guò)程中,逐漸增強(qiáng)他們的人際交往能力,還可以讓他們收獲到更多體育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),教師最后再對(duì)他們所參與的體育活動(dòng)表現(xiàn)情況進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià),這樣可以更好提升小學(xué)生的體育水平,還可以為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育類人才。小學(xué)體育教師必須要注重與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)方式,要以提高他們的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)開展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),還要讓小學(xué)生在與教師互動(dòng)的過(guò)程中獲取更多體育知識(shí)和體育技能,這樣才會(huì)有效地促進(jìn)我國(guó)小學(xué)體育教育事業(yè)的有效進(jìn)步與發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)的開展當(dāng)中,教師可以組織一些游戲化的課堂活動(dòng)。在技能練習(xí),身體素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的游戲,能夠使學(xué)生的積極性增加。同時(shí),游戲活動(dòng)的開展,可以由教師和學(xué)生共同參與,展開比賽。那么在競(jìng)技的過(guò)程中,會(huì)無(wú)形的拉近教師與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生專注在游戲活動(dòng)當(dāng)中,減少師生之間的隔閡與壁壘,收獲更好的教學(xué)效果。例如:可以組織師生共同參與的游戲活動(dòng),如拔河。因?yàn)榻處熓浅赡耆耍α繒?huì)大于學(xué)生,所以為了保證游戲的公平性,教師可以以一比三的方式來(lái)展開拔河運(yùn)動(dòng)。與教師之間的比拼會(huì)讓學(xué)生更有游戲的參與感,享受游戲的趣味性。在游戲活動(dòng)中,教師也能夠展開教學(xué)滲透。如培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),雖然是師生比賽,但是也要保證游戲的公平。在積極參與的過(guò)程中,培養(yǎng)不服輸?shù)木?,激發(fā)學(xué)生的體育力量,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也有積極的意義。另外,組織師生之間的游戲活動(dòng),還可以讓教師對(duì)學(xué)生的了解更為深刻,以更好采取教學(xué)措施組織我們的日常教學(xué)活動(dòng)。由此可見(jiàn),良好的師生互動(dòng),對(duì)教學(xué)的積極開展是有非常好影響的。

        5 以學(xué)生的意識(shí)為轉(zhuǎn)移,有效地搭建師生溝通的橋梁

        體育課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的意識(shí)為轉(zhuǎn)移,自己做好知識(shí)的引導(dǎo)者與傳播者,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,有效地搭建師生良性溝通橋梁,為他們營(yíng)造一個(gè)具有無(wú)限可能性的小學(xué)體育課堂。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師需要與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流,給予他們充分的時(shí)間與空間,以便他們能夠發(fā)揮自身的想象力,對(duì)體育知識(shí)有充分的理解后,能夠運(yùn)用到實(shí)操當(dāng)中。只有拉近教師與學(xué)生之間的距離,搭建師生溝通的橋梁,學(xué)生才能夠?yàn)榻處煶ㄩ_心扉,建立平等關(guān)系,在教學(xué)中師生之間才能夠形成有效的互動(dòng)。增強(qiáng)他們的個(gè)人身體素質(zhì),提升自身的體能。以定點(diǎn)距離快速跑教學(xué)為例,教師為學(xué)生分好小組進(jìn)行接力比賽,每位學(xué)生都充滿了熱情,在比賽之前,教師先為學(xué)生講解快速跑的基本動(dòng)作要領(lǐng),拋出相應(yīng)的問(wèn)題,怎樣才能跑得更快呢?有些學(xué)生回答步子邁大一些,有的學(xué)生提出可不可以橫著跑?引起了其他同學(xué)的注意,教師應(yīng)當(dāng)耐下心來(lái)詢問(wèn)學(xué)生如何會(huì)有這種想法,在他發(fā)言時(shí),同學(xué)們了解到他是從螃蟹的身上受到啟發(fā),橫著跑得非??欤@時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽,在一輪比賽當(dāng)中,讓這位學(xué)生橫著跑,為其他人做示范,看一看是否可以跑得更快,而在第二輪比賽中,按照教師的要領(lǐng)進(jìn)行跑步,兩次比賽加上對(duì)比,讓大家思考問(wèn)題,到底哪一種方法能夠跑得更加迅速,學(xué)生們都有了正確的答案。作為體育教師,應(yīng)當(dāng)善于觀察每位學(xué)生,以學(xué)生的意識(shí)為轉(zhuǎn)移,當(dāng)他們提出相應(yīng)的質(zhì)疑,教師應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生安全的情況下任他們自由發(fā)揮,不要輕易地否定學(xué)生,以恰當(dāng)?shù)姆绞桨迅鞣N技能傳授給每一位學(xué)生。

        6 從小學(xué)生感興趣的方向入手,豐富教學(xué)內(nèi)容

        為了更好地學(xué)習(xí)一門學(xué)科,興趣是最好的催化劑,而拉近師生之間的關(guān)系讓師生形成有效的互動(dòng),也是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的方式之一,當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)體育有了熱情,才能夠?qū)⑦^(guò)多的精力放在教師講解中,積極并且非常主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)上。在教師進(jìn)行動(dòng)作講解時(shí),學(xué)生與教師形成良性互動(dòng),教師通過(guò)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué),最終達(dá)到事半功倍的效果。此外,教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容,以多種途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。在講解理論過(guò)程中,教師可以利用多媒體數(shù)據(jù)來(lái)吸引學(xué)生的眼球,做好精致的理論知識(shí)講解,在視頻和音頻的雙重刺激下,即使小學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐,也會(huì)有很好的參與感,神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài),能夠及時(shí)地跟上教師教學(xué)的思路,在教學(xué)中與教師形成有效互動(dòng)下,以最快的方式掌握體育理論知識(shí);當(dāng)進(jìn)入實(shí)操階段,教師可以運(yùn)用一些小游戲來(lái)提升學(xué)生的積極性,也可以參與其中與小學(xué)生形成互動(dòng),共同在游戲當(dāng)中提升他們的運(yùn)動(dòng)感官,激發(fā)競(jìng)技精神,無(wú)論是理論基礎(chǔ)還是實(shí)踐能力,教師都應(yīng)當(dāng)與學(xué)生形成有效溝通,從小學(xué)生感興趣的方向入手,豐富教學(xué)內(nèi)容,多元化教學(xué)手段以創(chuàng)新意識(shí)和新穎的教學(xué)方式,將體育教學(xué)變得更加具有趣味性,學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)中獲得更多的體驗(yàn)感,學(xué)中有玩、玩中有學(xué),既讓學(xué)生感受到樂(lè)趣,又能獲取知識(shí),一舉兩得。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式是教師評(píng)價(jià)學(xué)生這種單一的評(píng)價(jià)體系,很難讓教師更多地了解學(xué)生,無(wú)法聽(tīng)到小學(xué)生的內(nèi)心想法,從而不能得到真正的互動(dòng)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師需要完善評(píng)價(jià)機(jī)制,以鼓勵(lì)為主,讓小學(xué)生真正釋放內(nèi)心、身心放松,投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,與教師形成良好的互動(dòng)。在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)建立一套完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),搭建有效的溝通橋梁,在良好的評(píng)價(jià)體制中,學(xué)生可以達(dá)到健康的身心水平、強(qiáng)健體魄,增強(qiáng)自身體育核心素養(yǎng)。

        總體來(lái)說(shuō),小學(xué)體育課程尤為重要,而師生之間的有效互動(dòng)具有非常高的教育意義。教師應(yīng)當(dāng)特別注意,以學(xué)生為主體展開教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,利用多元化的教學(xué)手段來(lái)吸引小學(xué)生的注意力,形成良性互動(dòng),讓小學(xué)體育課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍下順利進(jìn)行,保證學(xué)生以健康的身心投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

        (作者單位:興義市滄江鄉(xiāng)中心小學(xué))

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